《嫦娥奔月》教学设计1中考_-.pdf
五上第 三 单元 课题 10 嫦娥奔月 第 1 教时 总第 25 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学会本课生字“蒙、奸、贪、丸、企”，认识“仑、诈、匣”，读准多音字“济”。理解生字新词，能正确、流利地朗读课文。2.整体感知课文内容,理清文章脉络。3.品读感悟课文的 1、2 自然段,感受后羿这一人物形象。教学 重点 1.通过多种方法理解课文中的生字新词。2.抓住故事主体,引导学生理清文章的脉络。教学 难点 引导学生抓住后羿的动作、语言等感受这一人物形象。教学 准备 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学 1.划一划：自学生字，划出课文中生字组成的新词。2.问一问：学习生字词，遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问工具书，结合课文将注释写在语文书上。3.练一练:(1)多音字组词:j()()m ng（）（）济 蒙 j()()m ng（）（）(2)我来写写容易写错的字词:二、初读课文我做主 1.标一标：标出课文的序号,看看课文有几个自然段。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.理一理：课文根据故事的发展顺序给我们讲述了一个美丽的神话故事，我们可以试着将课文分为 3 个部分，动手在语文书上做上记号。4.想一想：能简单说说嫦娥奔月这个故事的主要内容吗？小贴士：我还知道这些神话故事：神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。中外神话故事数不胜数，主要的特点却相同：想象丰富而神奇。学情 分析 1.学生已经接触过许多神话故事，对神话有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力，3.学生能初步感受神话故事中的人物形象，但品读语言文字的能力存在一定的差异。教 学 过 程 思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.回顾神话：同学们,我们曾经读过很多神话故事，都有哪些呢？2.总结特点：神话故事还真不少，它们有一个共同的特点，根据你的预习来说一说想象丰富而神奇。3.揭示课题：这节课，我们一起再来学习一个神话故事（指读课题）嫦娥奔月。【设计意图：关注学生已有的对神话故事的感知，激发学生的学习兴趣，为进入嫦娥奔月的神话故事奠定基础。】二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标 1 1.小黑板出示 2.师简述目标 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词 1.学习生字新词 逢蒙 奸诈贪婪 一丸仙药 企盼 (1)正音 通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？好，没问题了！请你来读好这几个词。指名生读。(2)辨形、解义 字音都读准了,通过预习,你觉得哪个字容易写错的?给大伙儿一 学习目标 1：学会本课生字“蒙、奸、贪、丸、企”，认识绿色通道中“仑、诈、匣”，读准多音字“济”,理解生字新词。能正确、流利地朗读课文。贪丸企认识仑诈匣读准多音字济理解生字新词能正确流利地朗读课文整体感知课文内容理清文章脉络品读感悟课文的自然段感受后羿这一人物形象通过多种方法理解课文中的生字新词抓住故事主体引导学生理清文章的脉络引导学生生字组成的新词问一问学习生字词遇上不理解的词语可以联系上下文猜一猜也可以问一问工具书结合课文将注释写在语文书上练一练多音字组词济我来写写容易写错的字词蒙二初读课文我做主标一标标出课文的序号课文有几个自然我们可以试着将课文分为个部分动手在语文书上做上记号想一想能简单说说嫦娥奔月这个故事的主要内容吗小贴士神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往中外神话 个提醒。师范写(3)描红 把这 2 个生字在语文书上描一描,记一记。2.读准绿色通道中的字词 昆仑山 奸诈 百宝匣 接济(1)自读(2)开火车读(3)区分多音字 3.齐读课后第 3 部分的词语 现在请同学们拿起语文书,让我们一起读准课后第 3 部分的词语。【设计意图：学生自主交流，展示预习收获，并就生字词的自学障碍点进行梳理，师生、生生交流解惑，在和谐的氛围中引导学生用各种不同的方法学会生字新词，丰厚字词教学。】（三）顺读课文 1.自由读文 这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？好，接下来我们开始读课文。2.指名检测（1）嫦娥奔月的故事是怎么开始的呢？请你读课文的第 1、2自然段，其他的同学用心倾听，帮助纠正。（2）故事还在继续，嫦娥为什么会奔月呢？老师要请5 位同学把故事讲下去：第3 自然段请你、第4 自然段请你 预设质疑：第 3 自然段：还有谁也是奸诈的？第 4 自然段:“接济”能换成“救济”吗？看看这两个句子 小黑板出示:选词填空 救济 接济 1.鲁迅先生经常()那些穷困的青年。2.地震发生后，祖国各地的人民纷纷伸出援助之手，()灾区人民。看来词语之间的细微差别真的是值得推敲!第 5 自然段：课文中是写谁与谁周旋？第 7 自然段：这段中有不理解的词语吗？贪丸企认识仑诈匣读准多音字济理解生字新词能正确流利地朗读课文整体感知课文内容理清文章脉络品读感悟课文的自然段感受后羿这一人物形象通过多种方法理解课文中的生字新词抓住故事主体引导学生理清文章的脉络引导学生生字组成的新词问一问学习生字词遇上不理解的词语可以联系上下文猜一猜也可以问一问工具书结合课文将注释写在语文书上练一练多音字组词济我来写写容易写错的字词蒙二初读课文我做主标一标标出课文的序号课文有几个自然我们可以试着将课文分为个部分动手在语文书上做上记号想一想能简单说说嫦娥奔月这个故事的主要内容吗小贴士神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往中外神话树影婆娑：“婆娑”在课文中就是指树影轻轻地晃动。（3）到这儿，故事也将接近尾声你接着读最后一个自然段。3.小结过渡 感谢 8 位同学精彩的朗读，把我们带进了美丽的神话世界，也让我们认识了故事的主人公嫦娥。(板书:嫦娥)【设计意图：让学生读重点，读难点，并引领学生在难读处回读、反复读，以达到正确流利的效果，并对文本形成粗略的整体印象。】三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标 2 (二)抓故事主体 1.课文哪几个自然段是写嫦娥奔月的?2.教师相机板书:(3 7)嫦娥奔月(三)顺故事脉络 1.这是故事的中心,也是故事的主体部分。2.那课文的 1、2 自然段呢？3.最后一个自然段又告诉了我们什么?师据学生回答板书 （四）概括内容 1.你能根据板书提示简单地说说故事的主要内容吗？同桌之间先练一练。2.交流展示。（五）学法指导 教师小结：根据段意概括课文的主要内容，是我们常用的方法。同学们在写作的时侯也像这样列列提纲，我们习作的思路就更清晰了。【设计意图：根据文本特点，抓住故事主体,引领学生抓住课文内在的写作线索整体把握文本，理清文章脉络。】四、精选课文一部分，品读感悟(一)出示目标 3 1.小黑板出示：2.师简述目标：接下来,我们就来学习课文 1、2 自然段，感受后羿这一人物形象。学习目标 2:熟读课文,理清脉络,了解故事的大意。学习目标 3:学习课文 1、2自然段，感受后羿这一人物形象。贪丸企认识仑诈匣读准多音字济理解生字新词能正确流利地朗读课文整体感知课文内容理清文章脉络品读感悟课文的自然段感受后羿这一人物形象通过多种方法理解课文中的生字新词抓住故事主体引导学生理清文章的脉络引导学生生字组成的新词问一问学习生字词遇上不理解的词语可以联系上下文猜一猜也可以问一问工具书结合课文将注释写在语文书上练一练多音字组词济我来写写容易写错的字词蒙二初读课文我做主标一标标出课文的序号课文有几个自然我们可以试着将课文分为个部分动手在语文书上做上记号想一想能简单说说嫦娥奔月这个故事的主要内容吗小贴士神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往中外神话(二)任务提示:第一步:默读课文 1、2 自然段，边读边想：后羿是个怎样的人？在能体现人物形象的词句上做上记号。第二步:在学习小组内交流自己的阅读感受。(三)自主阅读 教师巡视指导，了解学习情况(四)展示交流 我们来交流交流：后羿是个怎样的人呢？1.品读动作,感悟“力大无比”。(1)交流语句：你从哪些语句中感受到了后羿的“力大无比”？有一个力大无比的英雄名叫后羿 后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖-嗖-嗖-”，一口气射下了九个太阳。(2)关注动词:动作演示“拉满”圈画动词“运足”、“拉满”、“一口气”(3)教师小结：一连串的动作描写，就能让我们感受到人物“力大无比”的形象，这种写作方法值得学习。2.品读语言,感悟“为民造福”。（1）思前想后读课文 他为老百姓解除了这个苦难，射下了 9 个太阳。（2）关注语言凸形象 他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（3）教师小结：为了刻画人物的形象，语言描写也必不可少。课堂小结，顺延激情：（师指板书）嫦娥为什么会奔月呢？乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？下一节课我们继续学习。【设计意图：引领学生自主阅读，在文本里走个来回，并主动积极地交流自己的阅读感受，教师及时点拨提升，总结方法，使“后羿”这一人物在学生心中丰满起来。】五、精心设计练习题，检测完善(一)看拼音,写词语。p n m n ji n zh t n l n 贪丸企认识仑诈匣读准多音字济理解生字新词能正确流利地朗读课文整体感知课文内容理清文章脉络品读感悟课文的自然段感受后羿这一人物形象通过多种方法理解课文中的生字新词抓住故事主体引导学生理清文章的脉络引导学生生字组成的新词问一问学习生字词遇上不理解的词语可以联系上下文猜一猜也可以问一问工具书结合课文将注释写在语文书上练一练多音字组词济我来写写容易写错的字词蒙二初读课文我做主标一标标出课文的序号课文有几个自然我们可以试着将课文分为个部分动手在语文书上做上记号想一想能简单说说嫦娥奔月这个故事的主要内容吗小贴士神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往中外神话 y o w n q p n （二）阅读课文语段，答题。有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖 嗖”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”1.用“_”画出描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子。2.通过品味后羿的动作和 ，我知道后羿是个 、的英雄。3.我还知道 、也有着后羿一样的优秀品质，我们要记住他们的名字。【设计意图：针对性的练习对于夯实学生的语文基础必不可少，根据本堂课的教学任务，有针对性地设计习题，提高练习的效能，及时反馈和检测。】板书设计：10.嫦娥奔月 一(1、2)后 羿 射 日 （力大无比、为民造福）二(3 7)嫦 娥 奔 月 三(8)想 念 企 盼 教学反思：贪丸企认识仑诈匣读准多音字济理解生字新词能正确流利地朗读课文整体感知课文内容理清文章脉络品读感悟课文的自然段感受后羿这一人物形象通过多种方法理解课文中的生字新词抓住故事主体引导学生理清文章的脉络引导学生生字组成的新词问一问学习生字词遇上不理解的词语可以联系上下文猜一猜也可以问一问工具书结合课文将注释写在语文书上练一练多音字组词济我来写写容易写错的字词蒙二初读课文我做主标一标标出课文的序号课文有几个自然我们可以试着将课文分为个部分动手在语文书上做上记号想一想能简单说说嫦娥奔月这个故事的主要内容吗小贴士神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往中外神话
