《奇妙的平面图形和立体图形》说课稿计算机图形图像_计算机-图形图像.pdf

奇妙的平面图形和立体图形说课稿 尊敬的各位领导各位老师：大家好！我是来自虹桥学校的王继明，我说课的内容是龙教版信息技术教材，第五册第五课奇妙的平面图形和立体图形。一、教材分析 本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作之后，进一步学习在演示文稿中利用绘图工具画图。从教材的整体来看，本单元融合了前面几个单元的知识和技能，内容相对综合，并具有较强的交互性。本单元的学习对学生使用计算机解决现实生活中问题的能力提出了更高的要求。结合学生实际操作能力以及学生对知识的理解我将这部分教学内容进行重组，联系学生的生活实际进行教学资源的再开发。二、学情分析 教学对象是小学五年级的学生，五年级学生通过对 Word 软件的学习和前面几节对演示文稿的学习，已经认识了绘图工具栏的一些工具。但在学习如何对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及叠放层次方面会有一定难度。为了解决这些问题，我采取了任务驱动、小组合作、教师演示的教学方法，让学生在互帮互助的过程中，发挥团队意识和集体智慧，发现问题，解决问题，从而在交流合作的氛围下，完成任务的快乐中，取得更好的学习效果。三、教学目标 通过以上分析，我确定了本课的教学目标如下：1.知识与技能目标：利用绘图工具画图，对图形进行调整、组合，正确、恰当选择自选图形联系生实际综合绘图。2.过程与方法目标：通过学生自主学习、小组合作学习探究绘图工具栏的使用，然后汇报演示探索结果，来学习绘图工具栏，最后通过帮助小狗盖房子及周围景物加强对绘图工具的使用。3.情感态度和价值观目标：结合生活实际，培养学生动手动脑探究的能力和知识的综合运用能力，在自主学习和交流学习的过程中，提高学生的审美能力和表现能力。四、教学重点和难点 教学重点：绘图工具的应用，用自选图形绘制图画。教学难点：图形组合、图形的调整。正确、恰当选择自选图形联系生实际综合绘图。教法阐述：本课采取的教学方法主要有四种：任务驱动法、自主探究法、小组合作法和教师演示法。五、教学准备 硬件资源：多媒体网络教室，投影机 软件资源：Powerpoint2000，Word 2000 素材资源：多媒体课件、作品展览、图片、自学目标、评价方案。六、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）激发兴趣，导入新课 上课开始，教师出示 A 组平面图形；B 组立体图形课件。通过两组图形的对比导入新课，学习 Powerpoint演示文稿的绘图功能。（二）自主探究、合作学习 为了让学生明确本节课要学习的知识，教师广播教学，出示本节课的自学教版信息技术教材第五册第五课奇妙的平面图形和立体图形一教材分析本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作之后进一步学习在演示文稿中利用绘图工具画图从教材的整体来看本单元融合了前面几个单元的知识和技能内容相对综际操作能力以及学生对知识的解我将这部分教学内容进行重组联系学生的生活实际进行教学资源的再开发二学情分析教学对象是小学五年级的学生五年级学生通过对软件的学习和前面几节对演示文稿的学习已经认识了绘图工具栏的些问题我采取了任务驱动小组合作教师演示的教学方法让学生在互帮互助的过程中发挥团队意识和集体智慧发现问题解决问题从而在交流合作的氛围下完成任务的快乐中取得更好的学习效果三教学目标通过以上分析我确定了本课的目标：（此教学目标已经在课前下发到学生手中）1.绘图工具栏中都有哪些工具？2.怎样用它们画出平面图形和立体图形。并且对这些图形进行调整和修饰呢？3.怎样进行图形组合？组合图形有什么作用？4.利用“自由旋转”工具我们都可以旋转哪些对象？5.怎样设置图形叠放层次？出示自学目标之后，布置学习任务，首先通过自己看书去探索自学目标的知识，记录自己没有完成的内容，然后小组内合作研究，把你没有弄明白的部分弄明白。（每一个小组内的成员都是提前分好的，考虑到层次差别，所以每一组都有能力强的学生，也有能力弱的学生，人员安排比较均衡）最后由小组长组织准备汇报。此时教师放手，给学生大量的时间去探索研究，预计用时 15 分钟。在学生自学的过程中教师巡视，解决学生的一些疑问，同时向不同的小组渗透教学目标中比较难达成的目标。如：如何旋转、怎样组合图形等。（三）汇报自学成果并提出问题解决问题 在学生自学之后，各小组选派一人进行汇报。汇报出小组内都学会的知识。可以提出小组内没有解决的问题。下一小组汇报时不重复汇报其他小组已经汇报过的内容，可以回答其他小组提出的问题。在小组汇报的过程中会解决图形的修饰（包括调整图形大小、改变图形颜色等）、旋转、组合、设置阴影等问题。对于共性问题或者学生比较难理解的问题，如在旋转过程中，要旋转 90 度、180度等这样特殊的度数，可以采取“旋转和翻转”的方法快速设置;在组合的时候一定要选择组合的对象，采取教师演示的方法去解决问题。（预计用时 10 分钟）（四）巩固练习 教版信息技术教材第五册第五课奇妙的平面图形和立体图形一教材分析本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作之后进一步学习在演示文稿中利用绘图工具画图从教材的整体来看本单元融合了前面几个单元的知识和技能内容相对综际操作能力以及学生对知识的解我将这部分教学内容进行重组联系学生的生活实际进行教学资源的再开发二学情分析教学对象是小学五年级的学生五年级学生通过对软件的学习和前面几节对演示文稿的学习已经认识了绘图工具栏的些问题我采取了任务驱动小组合作教师演示的教学方法让学生在互帮互助的过程中发挥团队意识和集体智慧发现问题解决问题从而在交流合作的氛围下完成任务的快乐中取得更好的学习效果三教学目标通过以上分析我确定了本课的通过以上的基础练习，学生们掌握了绘图工具栏的使用。接下来为了让学生巩固学习，我设计了将绘图工具栏中工具综合运用的练习为小狗盖房子。此环节设计由孩子们和小狗的对话贯穿，由小狗和同学们的对话来激发学生兴趣，推动学生学习。通过小狗邀请同学们做客，出示有小狗房子的图片，然后由小狗说的“考考你”来让学生从理论上再次巩固认识小房子上有哪个图形以及图形从哪里找到的。接下来为小狗设计新家来综合运用绘图工具栏创作作品。此时出示作品创作标准，即小狗提出来的要求。接下来由学生创作，教师巡视指导。（预计用时 10 分钟）（五）汇报成果、评价交流 学生展示作品中，学生们互评，谈创作心得，完成创作过程中用了哪些方法，应该注意哪些操作步骤。在同学们的相互评价和教师的点评后，结合自己的思维特点，对作品“再加工”，逐步完善作品，力争做到“尽善尽美”。（预计用时 8 分钟）主要目的是提升学生的审美意识和改进评价方法，使学生在评价中学会取长补短，增强自信。教师对各组的作品进行点评，挖掘各组作品的闪光点，表扬在操作中有创新、有特点的作品；鼓励学生在学习中树立创新意识和求异思维。最后指出不规范的操作步骤。板书设计 （六）优秀作品欣赏 在课堂总结之后教师出示准备好的作品欣赏。播放展示片（预计用时 2 分奇妙的平面图形和立体图形 绘图工具栏 图形组合、调整 教版信息技术教材第五册第五课奇妙的平面图形和立体图形一教材分析本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作之后进一步学习在演示文稿中利用绘图工具画图从教材的整体来看本单元融合了前面几个单元的知识和技能内容相对综际操作能力以及学生对知识的解我将这部分教学内容进行重组联系学生的生活实际进行教学资源的再开发二学情分析教学对象是小学五年级的学生五年级学生通过对软件的学习和前面几节对演示文稿的学习已经认识了绘图工具栏的些问题我采取了任务驱动小组合作教师演示的教学方法让学生在互帮互助的过程中发挥团队意识和集体智慧发现问题解决问题从而在交流合作的氛围下完成任务的快乐中取得更好的学习效果三教学目标通过以上分析我确定了本课的钟）看完展示片后，学生会有一些新的想法，告诉学生把好的想法应用到以后的学习中。反思：本课的课堂效果明显，达成了预订的教学目标，本课主要采用自主探究，小组合作学习的教学模式，真正把课堂还给学生，教师引导学生带着一个个目标开展课堂讨论、小组合作、实践操作，通过第一次练习夯实基础，第二次练习熟练使用绘图工具栏，评价标准清楚易记。作品欣赏又令学生的视野得到进一步拓展。不足：评价标准两个笑脸不能都给，要给学生一个提高的空间。巩固练习中小狗的话如果用声音代替文字，学生的兴趣会更浓。老师给学生提的问题要有针对性，培养学生语言表达能力，提高设计能力。我的说课结束，谢谢！教版信息技术教材第五册第五课奇妙的平面图形和立体图形一教材分析本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作之后进一步学习在演示文稿中利用绘图工具画图从教材的整体来看本单元融合了前面几个单元的知识和技能内容相对综际操作能力以及学生对知识的解我将这部分教学内容进行重组联系学生的生活实际进行教学资源的再开发二学情分析教学对象是小学五年级的学生五年级学生通过对软件的学习和前面几节对演示文稿的学习已经认识了绘图工具栏的些问题我采取了任务驱动小组合作教师演示的教学方法让学生在互帮互助的过程中发挥团队意识和集体智慧发现问题解决问题从而在交流合作的氛围下完成任务的快乐中取得更好的学习效果三教学目标通过以上分析我确定了本课的