人教版 二年级数学上册2.3 连加、连减和加减混合 教案.docx

连加、连减教学设计一教学目标：知识目标：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。能力目标：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。情感目标：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。二、教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。三教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。四教具准备：多媒体五教学过程：（一）复习导入法：1.口算100以内三个数连加、连减2.列竖式计算100以内两个数的加减法（二）创设情境、自主探究：秋天来了，农民伯伯的南瓜成熟了，二（2）班的同学去帮助农民伯伯收南瓜。看到这情境图，你获取了什么信息？你们看到这些数据能提出什么数学问题?第一组 第二组 第三组28个 34个 22个1、与学生互动请多名学生提问并口答算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+22第一组和第三组一共摘了多少个？28+22第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-22三组一共摘了多少个？28+34+22摘出：三组一共摘了多少个？28+34+222、自主思考：怎样列竖式计算？请试一试。学生自主试算，请学生分享自己的算法。学情预测： 28 62 +34 + 22 - - 62 84 28 28+ 34 34- +22 62 -+ 22 84- 84 这三种写法有什么不同？你更喜欢哪一种算法呢？现在我们知道了怎样列竖式计算三个数连加，那同学们用你喜欢的方法做一做下面几题吧！3、刚刚我们解决了三个组一共收了多少个南瓜问题，大家来看看这84个南瓜又给我们带来了什么新的问题呢？农民伯伯要把同学们摘的84个南瓜用三轮车送到市场上去卖，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：844026= 18 84 44 84-40 -26 -40 - - - 44 18 44 -26 - 18这两种写法有什么不同？你更喜欢哪一种算法呢？同学们还可以列出其它的算式吗?84（4026） 18 84减40加26的和。在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。现在我们知道了怎样列竖式计算三个数连减，那同学们赶紧来小试牛刀动动手做一做吧！（三）拓展运用：1、用竖式计算372819 5216282.数学小诊所3. 解决问题（四）课堂小结学生在知识、方法上做一个回顾。六板书: 连加、连减