三年级上册数学教案-整十、整百、整千数除以一位数口算北京版.docx

课程基本信息课题整十、整百、整千数除以一位数口算教科书书名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7 月第1版 2020年7月第7次印刷学习目标学习目标：1.经历口算除法的探索过程，能正确地进行整十、整百、整千数除以一位数的口算。2.在探索活动中理解口算算理，发展运算能力。3.在学习过程中积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。学习重点：理解口算算理，掌握口算方法准确口算。学习难点：理解首位不够除的口算算理。教学过程时间教学环节主要师生活动30秒一、情景导入老师带着大家到校园里看一看这些同学在做什么？打乒乓球、跳绳、踢足球、折纸、拔河同学们的校园生活真是丰富多彩！为了鼓励同学们参加乒乓球运动，学校为同学们准备了乒乓球。（乒乓球每盒10个），在分发乒乓球的时候，有些数据需要我们一起来算一算。12分钟二、 探索 问题（一）探索活动一： 1尝试探索把40个乒乓球平均分给2个班，每班分到多少个？请你列式解答。（可以写一写，画一画，表示出你的思考过程。）2分享交流交流1：借助我们学习过的乘除法口算的旧知识解决了新问题，算出了40÷2=20（个），得到每班分到20个乒乓球。交流2：直接分4盒乒乓球得到结果是每班分到20个。交流3：借助分小棒直观展示口算过程。3比较归纳同学们用不同的方法解决了把40个乒乓球平均分给两个班这个问题。观察你们的方法，你有什么发现？交流1：表达方式多样。 交流2：口算方法多样。 4延伸解决问题用你喜欢的方法解决问题。1.把400个乒乓球平均分给2个班，每班分到多少个呢？2. 把4000个乒乓球平均分给2个班，每班分到多少个呢？（二）探索活动二： 1尝试探索先算一算，再仔细观察，你能发现什么规律？80÷4= 90÷3= 50÷5=800÷4= 900÷3= 500÷5=8000÷4= 9000÷3= 5000÷5=2分享交流交流1：我发现这些算式有规律，都是整十、整百、整千数除以一位数。交流2：算理的规律，把被除数看作几个十、几个百或几个千，用它们分别除以除数，结果得到几个十，就是几十；得到几个百就是几百；得到几个千就是几千。交流3：算法的规律：不管是几十除以几,几百除以几，还是几千除以几，都可以先盖住他们后面的0，都是先算几除以几，然后在结果的末尾添0就可以了。如果结果是几个十，就添1个0；结果是几个百就添2个0；结果是几个千，就添3个0。交流4：竖着观察每组题还发现，在每组题中，除数不变，被除数越大商就越大。（三） 探索活动三： 1尝试探索请你列式解答下面的问题：把120平均分成3份，每份是多少？2分享交流交流1：把120看作12个十，用12个十除以3，得到4个十，就是40。交流2：把120末尾的0盖住，就是把120看作12个十，先算12÷3=4，得到的是4个十，在4的后面添上1个0就行了下面这两道题你会算吗？1200÷3= 12000÷3=交流3： 这两个同学的做法你们能看明白吗？交流：他们在算的时候都是盖住被除数末尾的0，都是先算的12除以3等于4，只不过1200除以3，得到的是4个百，要在4的后面添上2个0, 12000除以3，得到的是4个千，要在4的后面添上3个0。1分钟三、比较归纳大家看，我们今天学习的都是整十、整百、整千数除以一位数的口算，它们的口算方法有什么相同的地方吗？40÷2=20 120 ÷ 3 =40 400÷2=200 1200 ÷ 3 =400 4000÷2=2000 12000 ÷ 3 =4000 师概括：它们都是把被除数看作几个十、几个百、几个千，用这个几去除以一位数，就变成了用我们学过的用口诀可以完成的口算了。得到的结果实际上就是有多少个十、多少个百、多少个千。5分钟四、巩固练习闯关游戏第一关：选一选。（1）4000除以8的商是（ ）。A50 B. 500 C.5000 （2）200÷5（ ） 50A B. C.= 第二关：投一投。160÷2 18+22 20×3 90÷3 80604030 第三关：称一称 这道题的解答方法不止这一种，感兴趣的同学课下可以继续研究。30秒五、布置作业1.完成书25页练一练第3、4、5、6题。2通过第4题的解答，你有什么发现？把你的发现记录下来。