一年级数学下册《数的顺序及大小比较》说课稿及评价小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级数学下册数的顺序及大小比较说课稿及评价 今天我给大家说课的题目是数的顺序及比较大小，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100 以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。2、教材分析 学生在此之前，已经学习了 20 以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。38 页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。3、教学目标 知识目标：掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小 能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。4、教学重点、难点：重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序。难点：正确熟练地进行比较。二、教学流程（一）复习 首先进行读数和写数的复习，使学生对 100 以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。（二）教授新知 复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。通过填写 100 以内的数目表，使学生更清楚地了解 100 以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1 题：给十位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。之后的第 2 题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10 除外），十位上的数从 1 开始，逐渐增大到 9，而个位上的数则相反，从 9 开始逐渐减小到 1。对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了 100 以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。（板书课题：比较数的大小）用课件出示例八，先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，接着在做一做中直接比较数的大小。两人小组进行交流，之后在班上交流学生的不同比法。比较学生的各种比法后，引导学生思考：如果没有图，怎样比较两个数的大小？能不能找到一个较方便的比较方法呢？由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题。用计数器摆出例八左图中的两个数 39 和 45，然后想一想怎样比，就能很快知道哪个数大？再用同样的方法完成右图中比较 32 和 30 的大小的数学。听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这学习必备 欢迎下载 第 2 页 个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。三、教法、学法 数学课程标准指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生认识 100 以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴趣。再让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。这种教法一改过去的例题示范讲解练习的教学模式。引导学生积极投入的观察、探索的活动中，真正体现了教师的引导者、组织者的角色特征。教学准备：多媒体课件。四、板书设计 数的顺序及比较大小 38?45 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、学习评价 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力，以及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。大小我从教材教学流程教法学法板书设计学习评价四个方面来谈一谈一说教材教学内容义务教育课程标准人教版实验教科书数学一年级下册第四单元以内数的认识第三课时数的顺序及比较大小教材分析学生在此之前已经学习了以内帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法教学目标知识目标掌握以内数的顺序会比较以内数的大小能目标在观察操作比较的活动过程中培养学生观察思考的能情感目标通过学习培养学生积极思考善于与他人合作交流的良好学先进行读数和写数的复习使学生对以内的数有更好的认识为本节课的学习做一个铺垫二教授新知复习完以后我就开始进入新课利用多媒体课件显示百数图让学生按照数的顺序逐行独立完成通过填写以内的数目表使学生更清楚地了解