人教版二年级数学下册教材研读高考_-.pdf

学习必备 欢迎下载 新人教版二年级数学下册教材研读一、教材编写特点：本册教材的研究与编写，坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。本实验教材具有下面几个明显的特点。1，尊重学生的生活与数学的联系，提高学习兴趣。本册教材的编写注重了数学的生活化，在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图，努力体现使各部分知识的教学都从学生有所体验的实际问题或现实背景引入，在练习设计中同样努力从学生熟悉的生活问题引入，这样拉近了课堂与生活的距离，特别是本册第一章就是解决问题，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识，培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。激发学生探索数学的热情。2，教材“算”“用”结合，加强应用 教材首先把“解决问题”作为一单元来安排。这单元教学内容是在上一学期学习了简单的两步计算的基础上，解决加减、乘加（或减）两步计算的实际问题。其二，结合表内除法内容，在学习表内除法后又安排了一节“解决问题”。一方面让学生领会“求一数是另一个数的几倍”的含义，初步学会分析方法和初步形成解决问题的一般思路，另一方面加深对乘除法含义理解，学会从问题出发，逐步分析所需条件的一般推理方法，提高自己有条理地思考问题的能力。在万以内的加减法（一）中，以解决问题引出计算，在重视解决问题过程的同时，理解算理和突出了算法多样化。在编写过程中也十分注意增加结合其他教学内容应用所学知识解决问题的例题和练习。3，加强了空间与图形和统计的教学内容 关于空间与图形的内容。除了认识锐角、钝角外，增加了图形的平移与旋转两种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念、初步感受变换的数学思想方法等起到很大的作用。教材在前两册的基础上又安排一些较大的数据和认识“以一当五”的条形统计图和简单的复式统计表，使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，以达到逐步培养学生的统计观念。一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：数据搜集整理，表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要学习必备 欢迎下载 基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活同时注意具体措施的可行性处理好继承与发展的关系两个基本原则力求使实验教材具有创新实用开放的特点注意符合教育学心理学的原理和学生的年龄特征关注学生的兴趣和经验体现数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供养促进学生的全面而富有个性的发展本实验教材具有下面个明显的特点尊重学生的生活与数学的联系提高学习兴趣本册教材的编写注重了数学的生活化在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图努力体题引入这样拉近了课堂与生活的距离特别是本册第一章就是解决问题通过解决具体问题培养学生初步的应用意识培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力激发学生探索数学的热情教材算用结合加强应用教材首先把解学习必备 欢迎下载 动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。下面按教材的顺序就每一单元的内容做一个简要的介绍。第一单元 数据的收集和整理 一、教学内容及目标 了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1 格表示 5 个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。二、编排特点 1内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如统计学生体重的变化和视力情况、统计学生参加什么课外小组、过往车辆，调查同学们喜欢吃什么蔬菜等。2注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。使学生在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。第二单元 表内除法（一）一、教学内容 1除法的初步认识，知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。2 使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商。3 解决问题（求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题）。二、教学目标 1让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商。3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。三、编排特点 1加强除法概念的教学。（1）让学生充分经历“平均分”的过程。（2）更加注重概念的本质特征。除法不再从两种分法进行教学，而是建立在“平均分”概念的基础上。两种分法安排在“平均分”中，作为分东西的不同分法。2 注意利用学生已有的知识和经验。展示了学生生活经验中不同的分法。利用学过的连加、连减和乘法的基础，呈现了学生自主探讨的不同求商方法。同时注意具体措施的可行性处理好继承与发展的关系两个基本原则力求使实验教材具有创新实用开放的特点注意符合教育学心理学的原理和学生的年龄特征关注学生的兴趣和经验体现数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供养促进学生的全面而富有个性的发展本实验教材具有下面个明显的特点尊重学生的生活与数学的联系提高学习兴趣本册教材的编写注重了数学的生活化在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图努力体题引入这样拉近了课堂与生活的距离特别是本册第一章就是解决问题通过解决具体问题培养学生初步的应用意识培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力激发学生探索数学的热情教材算用结合加强应用教材首先把解学习必备 欢迎下载 3解决问题结合相应的内容进行。“解决问题”的内容，教材遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。第三单元 图形与变换 一、教学内容 1锐角和钝角 2平移和旋转 二、教学目标 1使学生会辨认直角、锐角、钝角。在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。围绕生活，巩固理解锐角和钝角 2使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。3会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4初步渗透变换的数学思想方法。三、编排特点 1结合学生的生活经验学习新知。（1）不管是锐角和钝角的认识，还是平移和旋转的认识，教材都是从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，体会数学与实际生活的联系。（2）在介绍平移和旋转现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。2在实际操作中理解概念。（1）认识锐角和钝角时，通过动手做、动手画锐角、钝角和直角等活动，使学生加深对三种角的认识。（2）学习平移和旋转时，通过拉转圆片；在方格纸上平移图形，画出在水平或竖直方向上平移后的图形，使学生感知旋转、平移。第四单元 表内除法（二）一、教学内容 1用 7、8、9 的乘法口诀求商 2 解决问题（求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题）二、教学目标 1让学生经历用 79 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。第五单元 万以内数的认识 一、教学内容 万以内数的认识：数数，读数、写数，数的组成，数位的含义，数的顺序和大小比较，近似数，以及整百、整千数的加减法。二、教学目标 1让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。同时注意具体措施的可行性处理好继承与发展的关系两个基本原则力求使实验教材具有创新实用开放的特点注意符合教育学心理学的原理和学生的年龄特征关注学生的兴趣和经验体现数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供养促进学生的全面而富有个性的发展本实验教材具有下面个明显的特点尊重学生的生活与数学的联系提高学习兴趣本册教材的编写注重了数学的生活化在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图努力体题引入这样拉近了课堂与生活的距离特别是本册第一章就是解决问题通过解决具体问题培养学生初步的应用意识培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力激发学生探索数学的热情教材算用结合加强应用教材首先把解学习必备 欢迎下载 3让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。三、编排特点 1优化教材知识结构。（1）仍分两段（同义教）：千以内数的认识，万以内数的认识。（2）不同的是：把整百、整千数的口算加、减法和认数结合起来，有利于对数的认识。万以内数的读写不再分开教学。把数的读、写、组成结合起来教学。2密切数与学生生活的联系，培养数感。（1）创设丰富的现实的、有数学意义的情境。如体育馆、长江大桥、广场上的鸽子、空中气球、树林里的树、飞机、火车、轮船的速度及可载人数等。让学生充分感受大数，体会数在各方面的用处，感受数与生活的联系。（2）用生活中的用语“多一些”“少一些”“多得多”等，描述数的关系。（3）培养估计意识，增加近似数的教学。3在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。用木块数数，让学生在操作中领悟：一百一百地数十个一百是一千，一千一千地数，十个一千是一万。整理万以内数位表，学生自己尝试制作数位顺序表。第六单元 克和千克 一、教学内容 认识质量单位克和千克。二、教学目标 1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1克和 1 千克的观念，知道1 千克=1000克。2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。三、编排特点 1注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解知识。从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题；如教材通过呈现学生熟悉的生活场景在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”。以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。（1）通过活动帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象。如，借助一个 2 分硬币和一袋 1 千克的盐，让学生用手掂一掂，感知 1 克和 1 千克有多重；让学生说出大约重 1 千克的物体，帮助学生建立克和 1 千克的表象。（2）给学生提供测量实际物品的机会。如说明“要知道物品的轻重，可以用秤称”，介绍了一些常用的秤，让学生认识测量的工具。再如，让学生称从家里带来的各种物品。让他们在认识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值，充实实际测量的经验并巩固重量观念。（3）培养估测意识。如，在学生建立 1 克和 1 千克的观念后，给他们提供了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差别，从而修正自己的估测策略。第七单元 万以内的加法和减法（一）一、教学内容 同时注意具体措施的可行性处理好继承与发展的关系两个基本原则力求使实验教材具有创新实用开放的特点注意符合教育学心理学的原理和学生的年龄特征关注学生的兴趣和经验体现数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供养促进学生的全面而富有个性的发展本实验教材具有下面个明显的特点尊重学生的生活与数学的联系提高学习兴趣本册教材的编写注重了数学的生活化在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图努力体题引入这样拉近了课堂与生活的距离特别是本册第一章就是解决问题通过解决具体问题培养学生初步的应用意识培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力激发学生探索数学的热情教材算用结合加强应用教材首先把解学习必备 欢迎下载 口算两位数加、减两位数（和在 100 以内），几百几十加、减几百几十。二、教学目标 1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在 100 以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。三、编排特点 1 联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。2重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。3重视估算意识的培养。第九单元 找规律 一、教学内容 探索图形和数列的排列规律。二、教学目标 1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。三、编排特点 注意联系生活实际，让学生通过操作、观察等活动去发现规律。例如，在生活中，家庭和一些公共场所如商场、宾馆的室内装修有很多美丽的有规律的图案；在本单元开始设计了家庭厨房装修的画面，装饰的瓷砖都是有规律排列的，注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律；然后再引导学生积极思考，独立设计出有规律的图案，进行小组合作交流。同时注意具体措施的可行性处理好继承与发展的关系两个基本原则力求使实验教材具有创新实用开放的特点注意符合教育学心理学的原理和学生的年龄特征关注学生的兴趣和经验体现数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供养促进学生的全面而富有个性的发展本实验教材具有下面个明显的特点尊重学生的生活与数学的联系提高学习兴趣本册教材的编写注重了数学的生活化在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图努力体题引入这样拉近了课堂与生活的距离特别是本册第一章就是解决问题通过解决具体问题培养学生初步的应用意识培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力激发学生探索数学的热情教材算用结合加强应用教材首先把解