一年级下音乐教案谁唱歌人教新课标小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 谁唱歌教案 一、教学目标：学习必备 欢迎下载 第 2 页（一）情感体验和态度 通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。（二）过程和方法 通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。（三）知识和能力 1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。二、教学重点：感受歌曲旋律特 点、培养学生自信歌唱。三、教学难点：强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据 四、教学过程：（一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望）师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好 吗？”，播放谁唱歌旋律边开火车进入教室。（二）展开 采 用“情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。1、画面（一）：每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。2、画面（二）：公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。3、画面（三）：鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼 a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。b、用听的方式感 受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。c、学唱鸭子唱歌。（三）深入（歌曲学习）活动体验歌曲活泼欢快的情趣感受音乐的美二过程和方法通过角色表演小组合作学习和自主学习等培养学生对音乐的兴趣提高学生的自主精神和合作精神三知识和能力学会歌曲培养学生自信的歌唱通过指导学生自编歌词动作丰富学的演唱四说教法选择和依据四教学过程一开始激发兴趣唤起参与愿望师今天老师带小朋友到大森里去玩好吗播放谁唱歌旋律边开火车进入教室二展开采用情景陶冶模式充分运用语言图片音乐等手段创设生动真实的情景激发学生积极提供参与情景使学生在情景中体验学习师用今天老师要给小朋友介绍四位好朋友就是公鸡小鸟喜鹊鸭子它们每天和睦相处过得很愉快的语言来引出三幅画面画面一每天第页学习必备欢迎下载创编三拍子动作按节奏朗诵歌词当学生学学习必备 欢迎下载 第 3 页 1、创编三拍子动作，按节奏 朗诵歌词。a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）2、歌曲 演唱。a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星 白灵鸟问小朋友“唉，是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲 第一 段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。b、整体感知音乐 c、师生互动演唱 利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲 的学习。（四）拓展（深化情感体验）1、角色表演 请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。2、自主活动 a、唱心中喜爱的小动物 请学生创编心中喜爱的小动物的词，用谁唱歌的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。b、画心中喜爱的小动物 与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。（五）结束 在歌声中结束这节课。活动体验歌曲活泼欢快的情趣感受音乐的美二过程和方法通过角色表演小组合作学习和自主学习等培养学生对音乐的兴趣提高学生的自主精神和合作精神三知识和能力学会歌曲培养学生自信的歌唱通过指导学生自编歌词动作丰富学的演唱四说教法选择和依据四教学过程一开始激发兴趣唤起参与愿望师今天老师带小朋友到大森里去玩好吗播放谁唱歌旋律边开火车进入教室二展开采用情景陶冶模式充分运用语言图片音乐等手段创设生动真实的情景激发学生积极提供参与情景使学生在情景中体验学习师用今天老师要给小朋友介绍四位好朋友就是公鸡小鸟喜鹊鸭子它们每天和睦相处过得很愉快的语言来引出三幅画面画面一每天第页学习必备欢迎下载创编三拍子动作按节奏朗诵歌词当学生学