一年级下语文教案称象鲁教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 称象【教学目标】1、认识“象、官”等 11个生字。会写“象”等 5 个字。2、正确、流利的朗读课文。能读好人物对话。能用“一边一边”说写句子。3、能从曹冲称象的故事受到启发。4、愿意主动给家人讲称象的故事。【教学重点、难点】通过多读，明确曹冲称象的过程。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入 古时候有个小男孩特别聪明，他能够把一头大象的重量称出来，大家想不想认识他？今天我们就一起来学习曹冲称大象的故事。（板书：称象）读课题，认识生字“称、象”。多媒体演示“象”的书写视频，这个字在书写的时候应该注意什么？（指名说）。指导书写“象”。围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读感知，学习生字新词 1、出示词语：自由读，不认识的可借助拼音读准确。学习必备 欢迎下载 第 2 页 谁能把这些词语都读下来？（指名读）小老师领读。2、去掉拼音你还认识吗？（指名读）3、出示生字。齐读、指名读 4、交流识字方法。5、让我们来开小火车吧。6、分段指名读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。三、读书讨论，比较称象方法 1、谁要称象？2、曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（多媒体出示第二段内容）思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？想想谁还可以同时做什么事？说说句子。3、大象到底有多重呢？官员们想了俩个什么办法来称大象？请你从第三自然段找出有关官员称象方法的句子。官员们的办法到底好不好呢?4、师过渡：官员们提的两个办法都不好，是谁想出了好办法?曹冲是曹操的儿子，那时候才 7 岁，他想了什么办法来称大象呢？自由读课文第四自然段，把曹冲称象的句子用“”划出来。谁能结合图片说一说曹冲称象的方法。（出示“先.再.然后.最后”）你能用这些词语再说说曹冲称象的过程吗？边说写句子能从曹冲称象的故事受到启发愿意主动给家人讲称象的故事教学重点难点通过多读明确曹冲称象的过程教具准备多媒体课件教学过程一谈话导入古时候有个小男孩特别聪明他能够把一头大象的重量称出来大家想不想认识的时候应注意什么指名说指导书写象围绕课题你想提出什么问题谁称象为什么称象怎么称的二初读感知学习生字新词出示词语自由读不认识的可借助拼音读准确第页学习必备欢迎下载谁能把这些词语都读下来指名读小老师领读去掉的情况并注意纠正读音三读书讨论比较称象方法谁要称象曹操为什么要大家想办法称象请大家读读第二自然段后回答多媒体出示第二段内容思考理解官员们同时做了哪两件事从什么词语可以看出是同时做的想想我们可以一边唱歌一学习必备 欢迎下载 第 3 页 5、曹冲的方法和官员们的方法哪个好？说说曹冲称象的办法好在哪里。（可以称出大象的重量，又不杀大象。）6、由此可以看出曹冲是怎样的孩子？（聪明，爱动脑筋）7、让我们再把这一段读一读，读的时候要读出曹冲聪明、爱动脑筋，把有志不在年高的志气读出来。8、用曹冲想出的办法称象，结果怎样？课文第五自然段哪个词语告诉我们的？齐读第五自然段。（果然）“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。9、学了这篇文章，你向曹冲学习什么？启发学生从两方面思考：（1）学习曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。（2）学习曹冲善于观察。10.齐读课文 四、拓展延伸 1、读读课文后边学习伙伴的话，说说要是让你称象，你会用什么办法?2、推荐阅读：聪明的徐文长、韩愈真聪明 五、作业：1、试着讲称象的故事。2、随着时代的进步，能不能想想办法简便快捷的称出大象的重量。边说写句子能从曹冲称象的故事受到启发愿意主动给家人讲称象的故事教学重点难点通过多读明确曹冲称象的过程教具准备多媒体课件教学过程一谈话导入古时候有个小男孩特别聪明他能够把一头大象的重量称出来大家想不想认识的时候应注意什么指名说指导书写象围绕课题你想提出什么问题谁称象为什么称象怎么称的二初读感知学习生字新词出示词语自由读不认识的可借助拼音读准确第页学习必备欢迎下载谁能把这些词语都读下来指名读小老师领读去掉的情况并注意纠正读音三读书讨论比较称象方法谁要称象曹操为什么要大家想办法称象请大家读读第二自然段后回答多媒体出示第二段内容思考理解官员们同时做了哪两件事从什么词语可以看出是同时做的想想我们可以一边唱歌一