一年级下语文教案春雨的色彩人教新课标小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 加强引导自主探究 春雨的色彩教学设计（人教版实验教材一年级下册第二课）【教学目标】1.认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使学生喜爱春天这个季节。4.有主动积累词语的意识。【教学过程与教学策略】一、讨论揭题，引入新课 1.小朋友，你们见过春雨吗？能为大家描述一下吗？（学生描述）你们猜春雨有颜色吗？（学生讨论）由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生感兴趣的话题，给学生创造交流的空间。在交流中，了解春雨的有关特点。二、读文识字，质疑探究 1.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。（1）拼读（读准字音、读通句子）（2）自由读，标出自然段。（学生根据要求，独立读课文）（3）同桌互读（创设宽松的氛围，努力使学生获得成就感）（4）我会读：（小组“开火车”认读生字，读得全对，小组加分）明确读的要求，提供学习方法，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高读书效率，培养合作意识，有利于学生养成良好的阅读习惯。再采用有趣的读书方法，对提高读书的积极性很有帮助。讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？认识生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。2.出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；思考阅读 认：“欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？提示：（1）大家指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？读而不思则罔，思而不学则怠。教学时，我调整教学秩序，将开头、结尾先让学生朗读学习，随后让学生说出读懂了什么，还有什么不懂，将学生的读书疑问大胆地提出来，这是在教给学生学习方法。3.出示课文第 2 自然段，弄清以上问题并在句子中识字。（1）从句中找到以上问题的答案。（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题 学习必备 欢迎下载 第 2 页 同偏旁：题 颜 换偏旁：底低 加偏旁：题 颜 将识字教学贯穿于阅读教学之中，让学生边朗读边学会生字的读音和字形，先让学生凭借生活实际识字，再采用多种识字的手段（比偏旁、换偏旁、形近字辨析等）组织学生识记。三、情景感悟，对话朗读 1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2.小组合作学习，讨论：3.（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩？为什么呢？（2）选择你喜欢的一种小鸟，认真读读课文中的那一部分，说说你的看法。（弹性设计，根据学生的回答调整教学顺序）A.我是小燕子，我说出雨是绿色的。（说说你的理由）春雨落到草地上、柳树上，它们就变绿了。结合实际说出自己的理由。多媒体出示图画你们都看到了什么？指导朗读。B.我是麻雀，我认为春雨是红色的。春雨洒在桃花上、杜鹃上，都变成红色的了。多媒体出示图画;你们都看到了什么？指导朗读。麻雀说的也有道理。C.我小黄莺认为春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都变成黄的了。;多媒体出示图画你又看到了什么？指导朗读。（3）辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么看待的？指导朗读。（4）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（5）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“花了，花也了。”打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟，在此基础上，尊重学生意愿，高兴当哪一种鸟，就去读哪一段，读后发表自己的看法，真正将自己融于课文所设置的情境中。（6）分角色朗读对话。（7）创设情境演一演。将课文中的情境再一次让学生表演，感受，达到记忆、巩固的目的。四、实践活动 1.说一说：春雨真美，在其它小动物眼里，春雨还会是什么颜色的？为什么？（学生想象说话）2.小朋友，让我们用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么颜色的？并把看的结果画出来给大家交流。3.学唱歌曲：小雨沙沙综合实践活动先设计了拓展题，让学生想象还有其他小动物会说春雨是什么颜色？充分发挥学生的想象，各抒己见，再让学生联系生活实际，用自己的眼睛去观察春雨的色彩，用手中的彩笔把看到的画下来与大家交流，又将学生与学生的互动作用延续到课后。个生字会写你们等个字能正确流利有感情地朗读课文了解春天景物的特点感受春雨给大地带来的变化使学生喜爱春天这个季节有主动积累词语的意识教学过程与教学策略一讨论揭题引入新课小朋友你们见过春雨吗能为大家描述一下空间在交流中了解春雨的有关特点二读文识字质疑探究投影出示课文第一自然段学生拼读讨论拼读读准字音读通句子自由读标出自然段学生根据要求独立读课文同桌互读创设宽松的氛围努力使学生获得成就感我会读小组开火车认读识有利于学生养成良好的阅读习惯再采用有趣的读书方法对提高读书的积极性很有帮助讨论读了这句话你知道春雨的形状了吗认识生字线组词读了这句话你听到春雨的声音了吗第页学习必备欢迎下载同偏旁题颜换偏旁底低加偏旁题