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学习必备 欢迎下载 揭开货币的神秘面纱教学设计 大杨树第四中学 邹存英 课题名称：揭开货币的神秘面纱 设计者：邹存英 单位：鄂伦春自治旗大杨树第四中学 授课年级：高一、一班 章节名称：第一单元：生活与消费；第一课：神奇的货币 学时：7 学时 课标要求：（需要改动）分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。教学目标：通过让学生对比自己所买的商品与母亲给织的毛衣的对比知道商品的含义及基本属性 通过学生模拟交换场景，以及对“教材 P4 探究活动二”的小组讨论，了解货币的产生过程与本质，培养学生透过现象看本质的能力。通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。通过对纸币为何具有如此神奇的力量、国家能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义、发行规律；懂得制造假币是违法行为，使学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。（二）教学重、难点 学习必备 欢迎下载 1、重点：货币的基本职能 2、难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号 （三）教学方法 1、教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。（四）课时安排：两课时 （五）教学过程【导入新课】教师：我们经常买各种生活必需品。问：我们买东西需要拿什么进行交换？学生异口同声地回答：钱 教师：钱是俗称，在经济学里称之为货币（老师展示 100 元的人民币），我们可以用钱买我们所需要的一切商品。那么，小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量呢？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质、职能以及纸币的相关知识。一、揭开货币的神秘面纱（板书）（一）、货币的本质（板书）教师：同学们打开教材第四页，看探究活动一，请同学们想一想，这些东西有什么共同的地方呢？它们和母亲亲手为你编织的毛衣有什么不同？学生进行小组讨论，之后小组代表发言：作为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。1、商品的含义：用于交换的劳动产品（板书）英单位鄂伦春自治旗大杨树第四中学授课年级高一一班章节名称第一单元生活与消费第一课神奇的货币学时学时课标要求需要改动分析货币在商品交换中的作用及其基本职能解释几种常见的信用工具的用途理解金钱在现代经济生活模拟交换场景以及对教材探究活动二的小组讨论了解货币的产生过程与本质培养学生透过现象看本质的能力通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能知道货币有储藏手段支付手段世界货币等职能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义发行规律懂得制造假币是违法行为使学生树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益二教学重难点学习必备欢迎下载重点货币的基本职能难点货币的本质是一般等学习必备 欢迎下载 教师：同学们思考一下，我们为什么要购买商品呢？学生：我们需要，而且它对我们来说有用。教师：有用，也就是经济学上的使用价值。除了有用，我们买商品时还会考虑哪些因素呢？学生：价格、质量，学生：物美价廉 教师：物美，指使用价值；价廉，指的是价格低，而价格是价值的货币表现，这就涉及到商品的基本属性：使用价值和价值。教师：在现代生活中，我们购买商品需要纸币，古人购买商品也用纸币吗？学生：不用 教师：用什么呢？学生：用货币 教师：货币是从来就有的吗？是先有商品还是先有货币？让我们共同探讨这两个问题。2、货币的产生（板书）先让五名学生来模拟交换场景，之后引导学生讨论“教材 P4 探究活动二”，由各小组代表发言，共同探究货币的产生过程。组 1、最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期，人们的交易活动非常偶然，因为当时的生产水平比较低，物品品种很少。组 2、随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大。组 3、为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、布帛、牲蓄等。组 4、其他的一般等价物总有这样那样的缺点，人们就要找一种易携英单位鄂伦春自治旗大杨树第四中学授课年级高一一班章节名称第一单元生活与消费第一课神奇的货币学时学时课标要求需要改动分析货币在商品交换中的作用及其基本职能解释几种常见的信用工具的用途理解金钱在现代经济生活模拟交换场景以及对教材探究活动二的小组讨论了解货币的产生过程与本质培养学生透过现象看本质的能力通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能知道货币有储藏手段支付手段世界货币等职能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义发行规律懂得制造假币是违法行为使学生树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益二教学重难点学习必备欢迎下载重点货币的基本职能难点货币的本质是一般等学习必备 欢迎下载 带、易分割、保存、体积小，价值大的东西，于是金银逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等物的商品，就是“货币”。货币的本质是一般等价物。教师：由此可见，货币并不是从来就有的，它后于商品，而且经历了以下四个阶段（多媒体放映：偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物货币）3、货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。（板书）货币的本质：一般等价物。（板书）教师:：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢？这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。【情景】（多媒体放映）李某是一位人民教师，月薪 4000 元。他工作几年之后，有了一些积蓄。考虑纸币不断贬值，他买了五万元的金条存放起来。今年寒假期间，他去美国旅游，在美国买了一部标价 2000 美元的苹果手机。问题：上述材料体现了货币的哪些职能？由小组讨论完成之后，派各组代表分别展示本组的讨论结果，之后教师分别进行点评，最后师生共同归纳出结果：（1）用 2000 美元买苹果手机一手交钱，一手交货流通手段（实实在在的钱，即现实的货币）（2）标价 2000 美元标明手机价值大小价值尺度观念中的货币（3）把纸币兑换成金条保存起来，货币退出流通领域贮藏手段的职能必须是足值的、现实的货币。（4）工资 3000 元非一手交钱，一手交货，支付有时间差支付手段 英单位鄂伦春自治旗大杨树第四中学授课年级高一一班章节名称第一单元生活与消费第一课神奇的货币学时学时课标要求需要改动分析货币在商品交换中的作用及其基本职能解释几种常见的信用工具的用途理解金钱在现代经济生活模拟交换场景以及对教材探究活动二的小组讨论了解货币的产生过程与本质培养学生透过现象看本质的能力通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能知道货币有储藏手段支付手段世界货币等职能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义发行规律懂得制造假币是违法行为使学生树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益二教学重难点学习必备欢迎下载重点货币的基本职能难点货币的本质是一般等学习必备 欢迎下载（5）把人民币兑换成美元，再用美元购买外国商品，货币作为社会财富的代表在国与国之间转移世界货币。（二）货币的职能（板书）1、基本职能（板书）（1）价值尺度 A、含义；B、价格；C、观念中的货币（板书）（2）流通手段 A、含义；B、商品流通的含义及公式；C、现实的货币（板书）在此引导学生讨论“教材 P6 的两个探究活动”。学生讨论，教师归纳：“商品货币商品”的流通过程中，“商品货币”是“卖”的阶段，“货币商品”是“买”的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把“卖”称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好？学生讨论，教师归纳：不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。（引导学生初步理解“适度原则”）（见教材 P7“专家点评”）用公式表示 商品价格总额 流通中所需要的金属货币量=货币流通次数 英单位鄂伦春自治旗大杨树第四中学授课年级高一一班章节名称第一单元生活与消费第一课神奇的货币学时学时课标要求需要改动分析货币在商品交换中的作用及其基本职能解释几种常见的信用工具的用途理解金钱在现代经济生活模拟交换场景以及对教材探究活动二的小组讨论了解货币的产生过程与本质培养学生透过现象看本质的能力通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能知道货币有储藏手段支付手段世界货币等职能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义发行规律懂得制造假币是违法行为使学生树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益二教学重难点学习必备欢迎下载重点货币的基本职能难点货币的本质是一般等学习必备 欢迎下载 2、其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币（板书）教师：随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷。同学们看教材 P7 探究活动一，了解货币的缺点与纸币的产生过程。学生发言（略）师生共同归纳纸币的产生过程：（多媒体放映）经历由金银条块足值铸币不足值铸币纸币的过程）。教师：为什么小小一张纸币有这样的功用？学生：因为它是国家发行的、强制使用的价值符号。（三）纸币（板书）1、含义：由国家发行的、强制使用的价值符号（板书）教师：国家用强制力赋予纸币这种神奇的力量。国家有权发行纸币，是不是意味着国家可以任意发行呢？学生：不可以。纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限。教师：为什么？学生：如果超过这个限度就会“钱不值钱”了，引起物价上涨，通货膨胀；相反会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通，造成通货紧缩。（让学生阅读 P8“名词点击”，了解通货膨胀与通货紧缩），多媒体放映：而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢？主要是为了防止假币的流行。假币有什么危害？学生讨论，教师归纳：对国家而言，假币会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀（因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而假币在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。）物价飞涨，严重影响国民经济英单位鄂伦春自治旗大杨树第四中学授课年级高一一班章节名称第一单元生活与消费第一课神奇的货币学时学时课标要求需要改动分析货币在商品交换中的作用及其基本职能解释几种常见的信用工具的用途理解金钱在现代经济生活模拟交换场景以及对教材探究活动二的小组讨论了解货币的产生过程与本质培养学生透过现象看本质的能力通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能知道货币有储藏手段支付手段世界货币等职能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义发行规律懂得制造假币是违法行为使学生树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益二教学重难点学习必备欢迎下载重点货币的基本职能难点货币的本质是一般等学习必备 欢迎下载 的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界；对个人而言，会使自身利益受到严重损害。教师：犯罪分子为什么要制造假币呢？学生：是希望有更多的钱。教师：我们应该怎样获得更多的金钱？学生：“君子爱财，取这有道”，通过合法的手段取得金钱。教师：所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之用益。教师：如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款？学生讨论，老师归纳：如信用卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络系统的出现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转帐业务。2、电子货币（板书）【课堂小结】本节课我们通过对商品、货币和纸币的学习，初步掌握了货币的起源、本质、职能及纸币、电子货币的相关知识。通过对以上知识的了解，我们逐步揭开了货币的神秘面纱，它的本质是一般等价物，是商品交换的媒介，我们应该合法地获取它，合理地利用它，做货币的主人。【作业设计】端午节快到了，高一（）班班委会决定，用以往卖废品攒的 30 元钱买一束鲜花，再分开送给各课任老师，作为节日礼物。思考：1、这个过程中 30 元钱起了什么作用？2、鲜花在谁手中成了商品？在谁的手中不是？为什么？3、如果高一（）班直接拿废品到花店换鲜花，可能吗？4、假设他们换到了鲜花，这种交易是商品的流通手段吗？为什么？英单位鄂伦春自治旗大杨树第四中学授课年级高一一班章节名称第一单元生活与消费第一课神奇的货币学时学时课标要求需要改动分析货币在商品交换中的作用及其基本职能解释几种常见的信用工具的用途理解金钱在现代经济生活模拟交换场景以及对教材探究活动二的小组讨论了解货币的产生过程与本质培养学生透过现象看本质的能力通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能知道货币有储藏手段支付手段世界货币等职能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义发行规律懂得制造假币是违法行为使学生树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益二教学重难点学习必备欢迎下载重点货币的基本职能难点货币的本质是一般等学习必备 欢迎下载 【板书设计】：揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质 1、商品的含义 含义 两个基本属性 2、货币的产生 3、货币的含义、本质（二）货币的职能 1、基本职能 价值尺度 流通手段 2、其它职能（三）纸币 1、含义 2、电子货币 英单位鄂伦春自治旗大杨树第四中学授课年级高一一班章节名称第一单元生活与消费第一课神奇的货币学时学时课标要求需要改动分析货币在商品交换中的作用及其基本职能解释几种常见的信用工具的用途理解金钱在现代经济生活模拟交换场景以及对教材探究活动二的小组讨论了解货币的产生过程与本质培养学生透过现象看本质的能力通过李某对金钱的投资与消费使学生理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能知道货币有储藏手段支付手段世界货币等职能否随意发行以及假币的危害的思考理解纸币的含义发行规律懂得制造假币是违法行为使学生树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益二教学重难点学习必备欢迎下载重点货币的基本职能难点货币的本质是一般等