2018年广东省东莞市中考语文试题及答案.docx

2018年广东省东莞市中考语文试题及答案一、基础（24分）1. 根据课文默写古诗文。 （1）蝉则千转不穷，_。（吴均与朱元思书）（2）南宋诗人赵师秀约客中“_，_”的诗句表现了作者独坐灯下的寂寞心情。（3）轮台东门送君去，去时雪满天山路。_，_。（岑参白雪歌送武判官归京）（4）_，飞鸟相与还。（陶渊明饮酒）（5）请把韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘默写完整。一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。_？_。_，_。【答案】（1）猿则百叫无绝（2）有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花（3）山回路转不见君,雪上空留马行处（4）山气日夕佳（5）云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前,知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边【考点】名篇名句默写【解析】（1）本题考查名篇名句默写。（2）本题考查名篇名句默写。（3）本题考查名篇名句默写。（4）本题考查名篇名句默写。（5）本题考查名篇名句默写。【解答】（1）猿则百叫无绝（重点字：猿）（2）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（重点字：敲）（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。（重点字：山、君）（4）山气日夕佳（重点字：夕）（5）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（重点字：瘴）。2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún_的枝干就是一幅好画。（2）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里wn yán_游动，一晃就消失了。（3）“j gng jìn cuì_，死而后已”正好准确地描述了他的一生。（4）希望你能够客观地分析前因后果，作为借鉴，以免chóng do fù zhé_。【答案】（1）嶙峋（2）蜿蜒（3）鞠躬尽瘁（4）重蹈覆辙【考点】根据拼音写字词【解析】此题暂无解析【解答】（1）“lín xún”应写作“嶙峋”；（2）“wn yán”应写作“蜿蜒”。（3）“j gng jìn cuì”应写作“鞠躬尽瘁”。（4）“chóng do fù zhé”应写作“重蹈覆辙”。3. 下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是（ ） A.少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。B.她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。C.我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。D.登高望远，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。【答案】D【考点】正确使用词语【解析】此题考查词语的正确运用。【解答】A“荒芜”指因无人管理田地杂草丛生；无人耕种。根据语境可知，因为家乡田园没有人耕种，故此心里作痛。词语准确。B“攀比”向高水平比较（多指不顾客观条件的行为）。分析语境“比品牌、比档次”“把她害得很苦”可知，词语使用准确。C“诚惶诚恐”形容非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。根据语境，仰慕这位科学家，所以很是紧张不安。成语准确。D“沧海桑田”大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。分析语境可知，句子写了山川景色的壮美，而不是世事变化大。故此成语使用不正确。故选D。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.在全国各行各业中进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。（删掉“在”和“下”）B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（将“或许”移至“这样”后）C.学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。（将“稍微”改为“稍作”）D.许多观众看完战狼2，激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。（删掉“使观众”）【答案】B【考点】病句修改【解析】此题暂无解析【解答】B项，修改错误，语序不当，但不是“或许”和“这样”语序颠倒，而是“把校运会”和“可以”语序颠倒了，改为：“可以把校运会”。5. 阅读下面文本，完成下列各题。诗经包括：“风”，地方乐调，风诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调，雅诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，颂诗是庙堂祭祀诗歌。雅诗和颂诗大多数反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。（2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，运用一种修辞方法写一句话。【答案】（1）示例一：诗经包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。示例二：诗经分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。（2）示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。【考点】修辞手法的辨识一句话概括内容综合读写【解析】此题暂无解析【解答】（1）解题时，围绕文本所写的内容，分析文章的结构层次，概括每个层次的内容，可采用层意合并的方法，即将层意的核心内容综合起来加以概括来作答。（2）阅读文本内容，理解“风”是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感，在此基础上，运用修辞对“国风”进行描述即可。答案不唯一，符合要求即可。二、阅读（46分）阅读下面文本，完成下列各题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释下列画线词语在句子中的意思。走送之_礼愈至_腰白玉之环_（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。负箧曳屣行深山巨谷中。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（          ）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。【答案】（1）跑,周到,腰佩（2）（我）曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。D【考点】送东阳马生序（宋濂）文言文内容理解与分析文言翻译课内文言文阅读文言实词【解析】此题暂无解析【解答】（1）作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：跑着送还书，走：跑；句意为；礼数更加的周到，至：周到；句意为：腰间挂着白玉环，腰：腰佩。（2）重要词语有：尝：曾经；执：拿着；句意为：（我）曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。重要词语有：负：背；曳：拖着；句意为：（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。（3）D项，“突显作者对口体之奉不若人的毫不在意”表述不恰当，作者是凸显生活的艰辛和学习的勤奋。阅读下面文本，完成下列各题。初，之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百累卿！”顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗，戴若思南北之望，当昼三司，无所疑也”。导不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔”。导又无言。导后科检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。（节选晋书，有删改）【注】敦：王敦、王导的堂兄。顗（y）：周额，字伯仁。曾投奔王敦，与王导交好。 （1）下列选项中，画线词语意思相同的一项是（            ）A.敦之举兵也/傅说举于版筑之间B.直入不顾/直截了当C.顗不与言/客从外来，与坐谈D.南北之望/望尘莫及（2）请用三条“/“给文中画线句子断句。既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言。（3）结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”。【答案】C（2）既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言。（3）王导因为当年误以为周顗见死不救，在王敦要诛杀周顗时没有开口相救。后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他悲不自胜。【考点】文言文内容理解与分析文言断句课外文言文阅读一词多义【解析】此题暂无解析【解答】（1）A举：兴，起/被举用；B直：径直/直接；C与：均为“和”；D望：期望/看；故选C。（2）本句句意为：周见到皇帝，说王导是个忠诚的臣子，说尽了好话，皇帝采纳了他的意见。据此可断句为：既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言。（3）根据本文所叙述的内容，可知周顗实际帮助王导向皇上求情，但是他没有对王导说，以至让王导以为周顗见死不救，所以后来王敦要杀周顗，他一直保持沉默。“导后科检中书故事，见顗表救己，殷勤款至”表现王导发现了事情的真相，所以他后悔自己误解了周顗，所以“悲不自胜”。阅读下面文本，完成下列各题。微塑料海洋中的新型污染物李道季最近，一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋友圈”刷屏，据说白金汉宫等王室房产内将禁用抛弃式塑料吸管和塑料瓶。这一新闻再次引发了人们对海洋塑料污染问题的关切。塑料垃圾是海洋不能承受之重。据统计，全球每年有1000万-2000万吨的塑料垃圾进入海洋，随时间的流逝破碎成不计其数的微塑料存在于水体中，能够存在数百年时间。微塑料，指粒径小于5毫米的塑料个体。如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河口区域到大洋，从赤道海域到南北极，从海洋的表层到大洋的超深渊带，人类都发现了它的踪迹。根据来源，微塑料可分为两类：一类是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在运输过程中泄露进入环境；另一类是次生微塑料，也就是体积较大的塑料垃圾进入自然环境后，经光照、物理、化学及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于其与海洋食物链底端生物处于相同的尺寸范围，而且表面可以附着微生物和其它海洋生物。在食物网的流动过程中，对生物产生物理和化学上的危害。例如，无法被消化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长期累积，会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在食物链中的各个水平生物体内富集。微塑料还可能造成入侵物种及病原微生物的传播。在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，相对于漂浮的藻类和其它生物残骸等自然基质，它的性质更加稳定，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影响。现在，荷兰、澳大利亚和美国都有人发明了海洋塑料垃圾收集装置，对塑料垃圾有很好的收集效果，但问题的关键在于投入运行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何进一步处理、分类、利用等。如果主要靠公益，没有政府资金支持，推广就很困难。面对现在海洋塑料污染和微塑料问题，一方面需要国家相关部门完善与塑料污染管控相关的法律，建立良好的废弃塑料回收循环利用机制；另一方面需要我们从自身做起，改变日常生活中的一些消费习惯，减少废弃塑料垃圾的产生。例如，减少一次性塑料制品塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，尽量使用耐用品；减少对塑料瓶装饮用水的消费，外出携带水杯；对被过度包装的产品说“不”，提倡简约的生活方式；在购置美妆、个人护理类用品时，阅读产品成分标签，不购买含有塑料微珠的产品等。让我们共同向海洋中的“新型污染物”宣战！（选自人民日报2018年4月13日，有删改）链接：科学家已经在许多视频中发现了微塑料。有研究表明，平均每只海洋生物胎贝中含有1.8个微塑料粒，每公斤食盐中含有1-10个，每瓶啤酒中甚至含有上百个。微塑料对人有危害要考虑剂量。东海每立方的海水中只含有几个甚至不到一个微塑料粒，虽然微塑料可以通过水产品等进入人类食物链，但其对人类健康是否造成危害还未被科学证实。（选自南方日报2018年5月17日，有删改） （1）下列对“微塑料”的理解，正确的一项是（            ）A.微塑料是指粒径小于5毫米的塑料个体，体积与海洋食物链底端的生物相当，能随着洋流流动。B.微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用，从而形成的塑料微珠，进入环境会产生污染。C.微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微生物的传播，造成了其他物种的入侵。D.人类食物链中的微塑料来源于水产品，其对人类的健康是否造成危害，还有待科学证实。（2）下列对短文的分析不正确的一项是（            ）A.选文先用新闻引出话题，接着介绍微塑料的来源、分布和分类，然后说明其危害及治理面临的困难。B.选文第二段列举的数字，说明海洋塑料垃圾数量多，存留时间长，表明治理海洋塑料污染形势严峻。C.微塑料对海洋的污染表现在它能像小船一样随洋流旅行，进入超深渊带，产生有害微藻和水产致病菌。D.塑料垃圾的再分类、循环利用和设备的运行管理、推广，是海洋塑料垃圾收集装置投入使用后的新课题。（3）阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的几种原因。英国南极科考队在距离极点1500米的南乔治亚岛考察时，在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。【答案】AC（3）第一种：海鸟胃中的微型塑料使其具有饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死。第二种：微塑料的毒性，吸附的毒物，导致海鸟死亡。第三种：海鸟食用了含有微塑料的海洋生物而死。【考点】说明文内容理解与分析筛选信息，归纳要点（说明文）说明对象说明顺序【解析】（1）本题考查理解说明文中的说明对象的能力。（2）本题考查筛选信息，归纳要点及理解分析文本内容的能力。（3）本题考查说筛选信息，归纳要点的能力。【解答】（1）原文第三段“微塑料，指粒径小于5毫米的塑料个体”，第四段中的“这是由于其与海洋食物链底端生物处于相同的尺寸范围”，第五段中的“它的性质更加稳定，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行”可知微塑料是指粒径小于5毫米的塑料个体，体积与海洋食物链底端的生物相当，能随着洋流流动。故选A。（2）C根据第五段中的“在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，相对于漂浮的藻类和其它生物残骸等自然基质，它的性质更加稳定，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影响”可知本项表述有误。（3）根据第四段中的“在海洋生物的消化道中长期累积，会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害”可提炼作答。阅读下面文本，完成下列各题。笔下犹能有花开 肖复兴秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自北京晚报2017年12月12日，有删改）（1）根据全文，按要求填写下表。场景偶遇老太太画像被发现老太太画花得知其年龄我的心理_ （2）分析第段在文中的作用。（3）品味下列画线的词语，分析其表达效果。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。她扫了一眼画、便把杂志还给我 （4）第段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。【答案】（1）好奇     ,尴尬     ,惊叹     ,羡慕（2）交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反观老太太“心未与年俱老”。（3）“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。（4）明指老太太画的牡丹花，暗指老太太内心纯真，如花般美丽。表达作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。【考点】记叙文内容理解与分析理解记叙文中词语含义或作用分析文章中人物情感梳理故事情节赏析文章语言记叙文中段落的作用分析作者的思想情感【解析】（1）本题考查理解分析文章中人物情感及梳理故事情节的能力。（2）本题考查理解分析记叙文段落作用的能力。（3）本题考查分析文中词语表达效果的能力。（4）本题考查理解文中关键词语的含义的能力。【解答】（1）解答此题根据表格中的内容提示，找到相对应的段落，根据其中的描写来分析揣摩人物的心理，如果文中有现成的人物心理描写，就可直接从中筛选出词语作答。我偶遇老太太，根据文章第三段对老太太装束的描写，身份的猜测，可以看出我当时的好奇；画像被老太太发现，文章第五段写道“我很尴尬，赶紧坦白”，可见我当时的尴尬；从第七段，老太太画完花后，我连连的夸赞，可以看出我当时的惊叹之情，最后得知她的年龄，“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”，可见我当时的羡慕。（2）解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从内容来看，第一段交代了我偶遇老太太这件事发生的时间与地点；从结构上看，作者此段将秋末与春末的紫藤萝对比，表现了季节对植物的影响与摧残，与后文老太太却正好与此相反，没有因年龄大而影响她对生活的信心形成对比，从而表现文章的主旨。（3）解答时注意抓住词语的本义及语境来分析。第句中的“瞄”是看，注视的意思，表现了我的行为引起了老太太的注意，她猜出了我在做什么，但是她什么也没有说，所以这个词反而还表现出老太太年高却有着几分顽皮的特点。第句的“扫”是老太太看画的动作，表现她看得很快，说明她对我的画不以为然，因为她觉得自己也可以，从而引出下文老太太画画的情节内容。（4）第段画线句子即为全文的主旨句，表现了作者对老太太的赞美与羡慕，这里的“花”明指老太太画的牡丹花，同时也暗指老太太开出的人生之花，年龄虽高，但她的生活如花，有如花般的生活追求。三、作文（50分） 阅读下面的文字，按要求作文。恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。恒，就是不忘初心一笔一划去描绘心中的愿景。请以“恒”为题目，写一篇文章。要求：自选文体；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。【答案】恒在漆黑的夜晚，谁持之以恒，谁就能发现指路明灯，通往目的地；在汹涌的海上，谁持之以恒，谁就能发现鲜美食物，享受可口的午餐；在人生道路上，谁持之以恒，谁就能成功。持之以恒，即坚持，从始至终。它似一泓清泉，摆脱束缚喷涌而出；它如一枝独傲寒霜的梅，绽放清香之花；它像一江春水，奔流不息向东流。翻开历史长卷，有多少名人志士的故事广为流传，又有多少持之以恒的人走向成功。就拿“程门立雪”的故事来说，是他们的持之以恒感动了老师，老师才肯教他们知识，传授他们智慧，最终造就了人人景仰的学者。诉说神话故事，虽是民间编造，但已经广为流传。其中的“愚公移山”的故事无疑不诉说着坚持不懈感天动地，泣鬼神，正是由于这种精神，“愚公精神”才会世代传承。纵观当今世界，又有多少成功人士的坚持不懈成就了他们的人生之路。譬如洪战辉“背着妹妹上大学”。虽然不是血浓于水的骨肉亲情，但是人间挚爱慢慢播下种子，十二年如一日，是他的持之以恒诠释了大爱无疆。唯有持之以恒才能成就辉煌；唯有不懈努力才能造就成功；唯有坚持到底才能创造胜利。是啊，天下之大，当今世界又竞争激烈，只有持之以恒的人才能“打出自我的一片天”。郭晶晶，国家优秀跳水运动员，荣获多枚金牌。俗话说“台上十分钟，台下十年功”，她很好的诠释了这句话昼夜不舍的训练，有时伤痛与疾病也困扰着她，但正是由于她的昼夜不舍，才会在奥运会上尽显风采。沈浩，小岗村的村官。本来的小岗村落后贫困，是他，带领农民修路建房，开发土地，遇到困难时，他不屑一顾，尽可能去解决。鲜红的手印留住了他，他的持之以恒使小岗村快速发展。此刻，他虽然不在了，但是永远铭记在小岗村人的心中。“坚持就是胜利”我以这句话来鞭挞自我，拿起持之以恒的画笔，阔步向前，点缀人生风采，书写成功篇章。【考点】全命题作文【解析】审题立意：恒是执着，是坚守，是不忘初心的纯真岁月。可以从“恒”中生发出持之以恒，也可以生发出不改初心。但无论是什么，都应积极向上，阳光健康。任选其一进行立意构思即可。文体选择：记叙文或议论文。思路点拨：文首以开门见山的方式点明题旨并为全文奠定感情基调，或以生动形象的语言引出本文论题或论点，并激发读者的阅读兴趣。文中写人记事或议论说理，如果写人记事，应采用以小见大的手法，如果议论说理，应根据表达的需要采用适当的论证方法。文末总结全文，升华主旨或得出结论。并与第一段形成首尾呼应，使文章成为一个统一的整体。写作误区：题目中给出的材料是帮助学生打开思路，对题目给以适当阐述的作用。在创作时，不能在文本当中直接引用题目中给出的材料，这样会给评卷老师造成一种积累贫乏的观感，不利于评分。【解答】审题立意：恒是执着，是坚守，是不忘初心的纯真岁月。可以从“恒”中生发出持之以恒，也可以生发出不改初心。但无论是什么，都应积极向上，阳光健康。任选其一进行立意构思即可。文体选择：记叙文或议论文。思路点拨：文首以开门见山的方式点明题旨并为全文奠定感情基调，或以生动形象的语言引出本文论题或论点，并激发读者的阅读兴趣。文中写人记事或议论说理，如果写人记事，应采用以小见大的手法，如果议论说理，应根据表达的需要采用适当的论证方法。文末总结全文，升华主旨或得出结论。并与第一段形成首尾呼应，使文章成为一个统一的整体。写作误区：题目中给出的材料是帮助学生打开思路，对题目给以适当阐述的作用。在创作时，不能在文本当中直接引用题目中给出的材料，这样会给评卷老师造成一种积累贫乏的观感，不利于评分。附加题（10分）阅读下面文本，完成下列各题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。” 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：押司稳便慢慢地离了县治。”出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。（节选自施耐庵水浒传）（1）选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指                                      。（2）宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。（3）水浒传108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。【答案】（1）劫取生辰纲（2）用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心；以知县未“坐厅”为由，拖延何涛与知县相见；以分拨家务为由，脱身去给晁盖报信；安排直司见机行事稳住何涛，拖延时间。（3）第一种：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲（宋江、武松、晁盖、鲁智深、杨志、柴进、雷横、石秀等）。 第二种：原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的。如王矮虎等。 第三种：本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的。如孙二娘等。 第四种：因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵等。 第五种：被梁山用计赚来的或硬拉上山的。如秦明等。 第六种：被梁山打败后拉去入伙的，如扈三娘等。【考点】水浒传情节内容课内名著阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）通过选文中宋江的心理活动“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”，可知此事发生在晁盖上梁山之前，应该是“在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲”一事。故填：劫取生辰纲。（2）通过分析，我们可知选文分为三个层次，第一层写宋江用谎言骗取何涛信任，第二层写宋江拖延何涛与知县见面，第三层写宋江脱身去给晁盖报信，并安排直司见机行事稳住何涛。这三个层次的内容就是宋江为救晁盖的具体做法。（3）为了解决这类问题，学生要熟读名著，全面了解名著的内容，并能够对名著的内容进行深入的思考，进而形成自己的见解和主张。对于108将聚梁山的原因，从不同的人物身上我们会得出不同的答案。关键是将108将进行分类，并分析各类人物的共同特征。如林冲、鲁智深、杨志等人本为官场中人，却因吃了官司而一步步被逼走上梁山；秦明、卢俊义、杨雄等人因被梁山好汉赏识，被设计拉上梁山；王矮虎、孙二娘等人本来就在江湖上干偷盗打劫勾当，因仰慕梁山好汉而自愿加入如此分类分析，我们就能得出问题的正确答案。