2《小小的船》教案.doc

2小小的船【教学目标】知识与能力：认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。过程与方法：仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。情感态度与价值观：正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。【教学重点】认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。【教学难点】用简单的叠词说短语,积累偏正短语。【教学过程】1、 谜语导入，激发兴趣。1. 谜语导入：（出示谜语）同学们，在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道它是什么吗？学生猜出后，及时表扬。2. （分别出示满月和月牙的PPT）同学们，看，这是什么样的月亮？谁来说一说？学生回答，提醒学生把话说完整。3. 师：这弯弯的月儿，大家喜欢吗？（喜欢）有一位非常有名的作家老爷爷，叶圣陶先生，把大家都喜欢的这弯弯的月儿写成了一首优美的诗歌，今天我们一起来学习这首诗歌，第2课小小的船（板书课题）。我们一起来齐读课题 2.小小的船。2、 初读课文，感受情趣1. （出示课本插图）同学们，请大家认真听老师读课文，听准字音，结合课本插图，在脑海中想想一下你听到的画面。2. （出示课文）接下来，你也学着老师的样子，大声的自由的读一读这首诗歌，开始。3. 学生自由朗读课文。4. 哪个同学来试着读给大家听一听？生起来读课文。5. 根据朗读情况，相机评价，提醒学生“月儿”“船儿”等要读成双音节词，不能读成儿化音。6. 谁来读一读这两个词？（出示课文，其中“船儿”“月儿”用鲜艳的颜色出示）7. 谁愿意再来读一读课文？生读课文。8. 你读的很准确，我们再一起来读一读吧？生齐读。9. 师总结:大家把课文读的很准确，很熟练。3、 学习生字，交流识字方法1. 我们接下来挑战本课需要认识的生字宝宝们吧。(出示带音节的本节课10个生字)同学们，认识他它们吗？来，先来自己读一读试一试。 2. 我们再来一起读一遍，学生齐读。3. 大家一起读的很熟练很准确， 我们再开火车读，检查一下，看看大家掌握了吗？“火车火车，开起来，一开开到哪里去？”（不准确的及时纠正读音）4. 大家对这些生字宝宝们这么熟悉了，那谁来说一你用什么好办法记住了哪个生字？（学生可能会说之前学过的加一加或者编谜语等识字方法）同学们的方法可不少！5. 看，我把音节们藏起来了，没有了音节，还认识这些生字宝宝吗？来，谁愿意当小老师来领读一遍？小老师教的真准确，我们把“棒”送给他！6. 我们再来一起读一遍。7. 看，老师把我们大家都熟悉的老朋友们请出来了，和这些新的生字宝宝们组成了词语，我们一起来读一读吧。8. 师：同学们读的太棒了，又整齐又响亮，现在生字宝宝们要和大家一起玩两个闯关游戏，考一考大家，好不好-第一个游戏：猜一猜（1）“土里长出太阳来”里“一横一框，一对小人藏中央”两“一点一点大”头(2)做动作，请学生猜一猜。一只手罩在眉眼处,做出向远方眺望的姿势。看请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。闪同学们都猜对了，很聪明，我们可以像刚才这样用猜小谜语和做动作模拟字形的识字方法来认识记住生字。9. 同学们“闪”字中还藏着一个本节课要认识的新偏旁，猜一猜是谁？对，是“门”，门在作偏旁的时候叫做“门字框”）（板书），四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称为“框”，看看老师还给大家找了哪些门字框偏旁的字？（出示，认一认读一读）。第二个游戏：摘星星老师这些词语宝宝藏到星星里了，如果大家能读对这些词语，就能摘下星星获得胜利，我们开始吧！（学生齐声朗读词语）大家闯关成功，大获全胜，你们真了不起！4、 观察练习，学习写字1. 同学们，我们生字认得很牢固，不过光会读还不行，还要会写才可以，现在我们就来书写“月”“儿”这两个生字。（出示“月”“儿”）2. 我们先来学习这个“月”字，“月”字中藏着一个本节课需要学会的新笔画，大家发现了吗？对，就是第二笔横折钩，在写的时候要注意什么呢？学生观察后说一说。3. 教师重点讲解新笔画“横折钩”，横要均匀分布在竖中线左右两侧，略顿笔后折向下，横平竖直,横短竖长,到起钩处略顿笔后向左上方钩出，现在大家和老师一起书空一遍（边说笔顺边书空）4. 请大家仔细观察田字格中的“月”字，思考一下怎样才能把这个字写好？谁来和大家说一说？生说一说，教师相机点评。5. （教师一边书空一边讲解）月字一共有4笔，第一笔为竖撇，写在竖中线的左侧，第二笔为横折钩，再写中间两个短横紧靠竖撇,与右边的竖向笔画不连接，两横等距，分布均匀）再来跟老师书空一遍。6. 我们再来学习这个“儿”字，“儿”字中也藏着一个本节课需要学会的新笔画，大家发现了吗？对，就是第二笔竖弯钩，在写的时候要注意什么呢？学生观察后说一说。7. 教师重点讲解第二笔“竖弯钩”，竖弯钩要写在竖中线右侧，起笔比竖撇略高，向右转笔写弯时，转笔要圆滑，行笔要平,出钩时先顿笔。现在大家和老师一起书空一遍（边说笔顺边书空）8. 请大家仔细观察田字格中的“儿”字，思考一下怎样才能把这个字写好？谁来和大家说一说？生说一说，你观察的很细致，说得很清楚（或者哪个地方还说得不太明白）9. （教师一边书空一边讲解）“儿”字一共有2笔，第一笔竖撇写在竖中线左侧，起笔略低一点，第二笔“竖弯钩”，再来跟老师书空一遍。10. 请同学们在作业纸上每个写两遍。11. （老师拍照放到大屏幕上，对照着点评一下）哪个字的哪一笔写得好，好在哪里，哪一笔还需要改进，怎么改进？请学生说一说。12. 教师请同学们对照着刚才大家一起交流的，再来改一改自己写的。5、 细读课文，理解运用1. 同学们生字写的很认真，那老师把这首小诗歌改编了一下，想迫不及待的邀请大家来读一读了（出示去掉叠词的课文）。请一起读一遍。2. 同学们，老师怎么改的？哪里和原文不一样了？生：（少了个字“弯”“小”“闪”“蓝”）对啊，原文是“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”（板书），现在都少了一个字，你觉得是原文的诗歌好还是老师改了之后的好？3. 学生回答是原文后，借机问一问，为什么原文好？读起来感觉怎么样？从而体会叠词的朗朗上口和美丽可爱。4. 教师重点讲解叠词。原文中像“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这样两个相同的字叠在一起组成的的词叫做叠词，有了很多叠词的诗歌，我们读起来就会更加的朗朗上口，很有节奏感，非常有趣可爱，也很美。我们再来一起读一读。5. 分层通过多种形式练习叠词。（1）你还能再说几个这样的叠词吗？（圆圆的 大大的 红红的 胖胖的 臭臭的）。连线：看图连一连（出示“圆圆的 西瓜图片”这样的一组连线题巩固一下）。（2）填空：谁会填？出示“（ ）桃子”这样一组填空题目说一说叠词（3）看图片说偏正短语：（出示图片）谁会用刚才这种形式“（ ）的（ ）”说一说你看到的图片。6.多么可爱的叠词呀，孩子们，看（出示小船和月牙儿的图片），谁能也用叠词来说一说这两幅图？（生：弯弯的月牙儿、弯弯的小船或者尖尖的月牙儿、尖尖的小船）7.理解文中“小小的船”指的是月亮。小船和月牙儿都是弯弯的、尖尖的，它们两个多像啊所以我们可以说说弯弯的月牙儿怎么样小船？生：像小船。师：你们真聪明!一起来读，（出示：弯弯的月儿像小船）（1）弯弯的月儿除了像小船，还可以说像什么？（像香蕉、像镰刀、像钩子.）（2）大家想到的这些可真有趣，诗歌中把月儿比作小船，让课文更形象更生动更可爱。（出示课文）那第二行、第三行中的，小小的船儿两头尖和我在小小的船里坐中的“小小的船”指的就是什么生：“月儿”引导学生通过观察图片，结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。（出示课本插图）来，我们再来看一看这幅插图，你看到了什么？点学生说一说。你观察的很仔细，说得很条理，那小女孩坐在月亮上会想些什么呢？生：星星月亮好漂亮啊，夜空好美啊，我坐在这里觉得好幸福呀，夜空里除了星星月亮还有别的东西吗.8.尝试背诵课文。我们一边想象着这美丽的夜空，一起来背一背吧。一起背诵课文。9.加动作背诵课文。跟随着大家美妙的声音，老师也仿佛也置身在美丽的夜空中一样，这么美丽可爱的诗歌，大家跟着老师加上动作，举行一次诗歌朗诵会吧，朗诵会开始啦？学生跟着老师一起加动作表演背诵。六、作业拓展：大家的声音甜美，动作优美，回到家也把这首诗歌表演背诵给给爸爸妈妈好吗？