大班语言活动《有趣的家乡话》医学心理学心理健康教育_小学教育-幼儿教育.pdf

大班语言活动有趣的家乡 话(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One 1 CAL-本页仅作为文档封面.使用请直接删 除 大班语言活动我们的家乡话 执教：韦海涛 活动背景 III于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里 也都是普通话的语言环境，已经很少听到用家乡方言的交流。长此以往，我们 将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。纲要要 求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族 地区还应帮助幼儿学习本民族语言”。3-6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班 的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学习。因此，设计了这个活动，并把目标定位为：1.感受不同语言的发音，了解 自己家乡的话。2.通过听听、说说，感受语言的快乐。3.激发幼儿热爱家乡 语言的情感。活动目标 1感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。2.通过听听、说说，感受语言的快乐。3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。活动准备 1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件：2.录音（不同的地方方言）活动过程 一、教师用不同语言给小朋友问好 1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用儿种地方方言。引起幼儿 对语言的兴趣。2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗 背景于普通话的普及很多的家长不仅在学校环境用普通话交流在家庭里也都是普通话的语言环境已经很少听到用家乡方言的交流长此以往我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活这是很遗憾的事情纲要要求提供普通话的语言环孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高可以尝试更多语言的学习因此设计了这个活动并把目标定为感受不同语言的发音了解自己家乡的话通过听听说说感受语言的快乐激发幼儿热爱家乡语言的情感活动目标感受不同语言的发音课件中国不同民族的问好课件录音不同的地方方言活动过程一教师用不同语言给小朋友问好教师再说小朋友好时首先用普通话然后用儿种地方方言引起幼儿对语言的兴趣教师小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗谁想来学一学用不同谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀 3.教师用英语或其他外语给小朋友问好提问：你们知道我这是说的哪个国家的 语言吗（英语）你还懂得其他国家的语言吗？二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。3.教师小结幼儿的谈话：世界上有儿千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。三、了解各民族、地区的语言。1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做方言”比如：山 东话，广东话、上海话、北京话等等。2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢？你会说家乡的方言吗 让幼儿自由表达，并说一说。4.播放录音：横县本地儿种有代表性的方言 让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。3.讨论：你们方言与“普通话”有什么不同？四、说好普通话 1.提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）2.教师小结 我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流 与往来，增强中华民族的凝聚力。如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那 个民族的人都能交流了，这样是不是很方便、很快乐的事情吗？五、说好家乡话 背景于普通话的普及很多的家长不仅在学校环境用普通话交流在家庭里也都是普通话的语言环境已经很少听到用家乡方言的交流长此以往我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活这是很遗憾的事情纲要要求提供普通话的语言环孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高可以尝试更多语言的学习因此设计了这个活动并把目标定为感受不同语言的发音了解自己家乡的话通过听听说说感受语言的快乐激发幼儿热爱家乡语言的情感活动目标感受不同语言的发音课件中国不同民族的问好课件录音不同的地方方言活动过程一教师用不同语言给小朋友问好教师再说小朋友好时首先用普通话然后用儿种地方方言引起幼儿对语言的兴趣教师小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗谁想来学一学用不同1.教师：我们的家乡横县有一个很高的荣誉，你们知道吗？幼儿说一说。“对了，我们的家乡横县是最适合茉莉花种植的地方，现在被称为“中国茉莉 之乡”，每年举办着“世界上最香的音乐节”，我们的家乡话也将会被更多的 人了解和认识，所以，同样的，我们每个小朋友都应该学好自己的家乡话，当 你向别人用家乡话向别人问好时，人家一听，就知道：这是来自中国茉莉之 乡”的小朋友，你说，这是多自豪的事呀！家乡话就好像是我们的名片一样 哦！六、延伸活动：通过宣传，让家长参与活动，与孩子共同探讨怎样用家乡话 说：“我的家乡在横县，我的家乡有有还有”“回老家，我们是 这样做的”等句子，为下一个活动家乡话派对做准备。课后反思：这个活动线索由大到小的走向：（世界有不同语言一一中国有不同名族语 言一一横县有不同的方言一一为什么要说普通话一一我会说的家乡话），最后 定位在了家乡话的认识和了解，对加深幼儿的认识和理解是比较成功的，通过 PPT 的运用，使不同的语言变得直观和有趣，深深吸引了幼儿的了解和探索，“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能 使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为此，我 给孩子创设了一个回归家庭的语言环境，让家长参与家乡话的学习，同时也提 升了家长的语言教育意识。此外，在活动中，我设计的“我会说的家乡话”环节，对增强幼儿的家乡 情结有很好的加法作用，较好地实现预定 LI 标。背景于普通话的普及很多的家长不仅在学校环境用普通话交流在家庭里也都是普通话的语言环境已经很少听到用家乡方言的交流长此以往我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活这是很遗憾的事情纲要要求提供普通话的语言环孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高可以尝试更多语言的学习因此设计了这个活动并把目标定为感受不同语言的发音了解自己家乡的话通过听听说说感受语言的快乐激发幼儿热爱家乡语言的情感活动目标感受不同语言的发音课件中国不同民族的问好课件录音不同的地方方言活动过程一教师用不同语言给小朋友问好教师再说小朋友好时首先用普通话然后用儿种地方方言引起幼儿对语言的兴趣教师小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗谁想来学一学用不同