大瀑布的葬礼说课稿说课稿小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

1/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 大瀑布的葬礼说课稿 说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。下面是由橙子为大家带来的关于大瀑布的葬礼说课稿，希望能够帮到您!一、说教材 (一)、教材分析。这篇课文为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文。课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。选编这篇课文的意图一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。(二)、教学目标。鉴于以上的教材分析，我将本课教学目标制定如下：1、认识本课 5 个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。(三)、教学重难点。依据本单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力为重点;二是依据本课的重点，理解大瀑布消失的原因及葬礼的意义为本课的教学重点，也是教学的难点。2/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 二、说教法学法 运用自读自悟-交流自得的教学方法，这是一篇略读课文，更注重于放手让学生自学自悟。通过自读来质疑、梳疑;通过自学，小组讨论来解疑，也是学生学习本课的重要学法;通过师生共同活动，深入理解，使学生达到了自得。运用课件和激情引导，让学生从文本和画面、乐曲中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护地球，保护我们赖以生存的地球。同时通过用概括小标题等环节来培养学生运用语言文字能力，尽可能使语文学习综合化。三、说教学程序 (一)质疑激趣，导入新课 本课开始时，让学生读课题，提质疑，导出：巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼呢?在这中相机与学生交流关于塞特凯达斯大瀑布的相关资料。通过质疑，调动学生的好奇心，求知欲，使他们思维处于活跃状态，引发学生强烈阅读期望，顺利成章进入教学第二个环节。(二)、初读课文，整体感知 1、快速阅读课文，认识本课五个生字，画出你认为重点的词句。2、读完提出质疑：从课文中我读懂了什么?还有哪些地方不明白的?学生通过快速阅读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最教效果的预测与反思等的一种教学研究方式下面是由橙子为大家带来的关于大瀑布的葬礼说课稿希望能够帮到您一说教材一教材分析这篇课文为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变课文内容二是理解含义深刻的句子体会作者的思想感情增强学生环保意识二教学目标鉴于以上的教材分析我将本课教学目标制定如下认识本课个生字有感情地朗读课文了解课文内容理解含义深刻的句子体会作者所要表达的思想感情的重点理解大瀑布消失的原因及葬礼的意义为本课的教学重点也是教学的难点文章来源网络整理仅供参考学习二说教法学法运用自读自悟交流自得的教学方法这是一篇略读课文更注重于放手让学生自学自悟通过自读来质疑梳疑通过 3/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 需要解决的问题。师生共同梳疑，提出需要解决的大问题：(展示课件)(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?(4)巴西总统在主持葬礼时那包含深情的话语说明了什么?师生带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生兴趣。他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环保意识。(三)、自主探究，小组协作学习 针对以上提出了几个问题，小组合作学习，将自己所能解决的问题在小组中展示，不懂的问题提出，小组内共同交流探讨，并学会用简练的语言来概括自己的观点。让学生在读-画-议-说的学习方式中培养主动探究，团结合作的精神。(四)、汇报学习，抓住重点，研读悟情 1、感受大瀑布的惜日面貌。(1)、让学生从课文中找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子，把你喜欢的句子多读几遍。(2)、出示课件，播放雄伟壮观的大瀑布画面，让学生感受课文中所描写的雄伟壮观句子。达到画面与文本的相溶，激发学生朗读情趣。(提示的问题：你喜欢这儿的瀑布吗?如果此时让你站在瀑布脚下，教效果的预测与反思等的一种教学研究方式下面是由橙子为大家带来的关于大瀑布的葬礼说课稿希望能够帮到您一说教材一教材分析这篇课文为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变课文内容二是理解含义深刻的句子体会作者的思想感情增强学生环保意识二教学目标鉴于以上的教材分析我将本课教学目标制定如下认识本课个生字有感情地朗读课文了解课文内容理解含义深刻的句子体会作者所要表达的思想感情的重点理解大瀑布消失的原因及葬礼的意义为本课的教学重点也是教学的难点文章来源网络整理仅供参考学习二说教法学法运用自读自悟交流自得的教学方法这是一篇略读课文更注重于放手让学生自学自悟通过自读来质疑梳疑通过 4/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 你最想对它说什么?)(3)、指导朗读。师：让我们放声朗读吧，为大瀑布的雄伟壮观歌唱吧!重点引导读文中四、五自然段的句子，个别读，师生评读，读出轻重缓急以及赞美之情来。从语文学习的角度出发，从语言文字入手，读中感悟，读中品味，融语言的理解、积累及情感体验为一体，同时培养了学生的语感能力。2、今日的大瀑布景象 (1)、师：多美的瀑布啊!可是几年后却变得面目全非，课件出示逐渐枯竭的瀑布画面。(提示的问题：为什么会变得如此面目全非呢?今日的大瀑布是怎样的景象呢?)(2)小组汇报：找出描写瀑布枯竭的句子，读一读，重点朗读第八自然段。通过声音，画面等直观教学手段，给学生以视觉、听觉共同参与，将学生自然而然地带入到课文所描写的画面之中，激起对瀑布由于周围环境被破坏，从一个青壮年一下子变成了一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡，体会作者拟人的写作手法，读出那种惋惜、悲壮、失望之情。使学生的感情与文本、作者的感情产生共鸣。3、找找消失的原因 (提示的问题：看今朝，亿往昔，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢?)教效果的预测与反思等的一种教学研究方式下面是由橙子为大家带来的关于大瀑布的葬礼说课稿希望能够帮到您一说教材一教材分析这篇课文为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变课文内容二是理解含义深刻的句子体会作者的思想感情增强学生环保意识二教学目标鉴于以上的教材分析我将本课教学目标制定如下认识本课个生字有感情地朗读课文了解课文内容理解含义深刻的句子体会作者所要表达的思想感情的重点理解大瀑布消失的原因及葬礼的意义为本课的教学重点也是教学的难点文章来源网络整理仅供参考学习二说教法学法运用自读自悟交流自得的教学方法这是一篇略读课文更注重于放手让学生自学自悟通过自读来质疑梳疑通过 5/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 让学生带上问题，再读课文，找找相关句子，并用小标题式将原因概括出来：(1)上游建起了水电站。(2)水资源浪费严重。(3)破坏森林，乱砍滥伐，水土流失。4、举行葬礼 展示课件，并配上悲伤的音乐，让全班齐读文中最后两个自然段，使学生的感情共鸣，进一步体会文章所表达的思想感情。教师相机提问：菲格雷特总统这种行动意义何在?(号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球)如果你当时在场，你会想些什么?说些什么?(四)、交流体会，拓展延伸 1、提供一系列环境遭破坏环境，濒临灭绝生物数目，学生发言谈体会。教效果的预测与反思等的一种教学研究方式下面是由橙子为大家带来的关于大瀑布的葬礼说课稿希望能够帮到您一说教材一教材分析这篇课文为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变课文内容二是理解含义深刻的句子体会作者的思想感情增强学生环保意识二教学目标鉴于以上的教材分析我将本课教学目标制定如下认识本课个生字有感情地朗读课文了解课文内容理解含义深刻的句子体会作者所要表达的思想感情的重点理解大瀑布消失的原因及葬礼的意义为本课的教学重点也是教学的难点文章来源网络整理仅供参考学习二说教法学法运用自读自悟交流自得的教学方法这是一篇略读课文更注重于放手让学生自学自悟通过自读来质疑梳疑通过