人音版音乐三下《飞来的花瓣》教学设计小学教育小学教育_中学教育-音乐美术.pdf

人音版音乐三下飞来的花瓣教学设计 宁波市镇海区中 心学校 陈 萍 【教学年级】四年级 【教学课时】一课时 【教学目标】1情感态度与价值观：通过观赏飞来的花瓣，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。2过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生 感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。3.知识与技能：通过观赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱 形式以及混声合唱和谐的和声成效，从而关心学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效。【教学用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材分析】飞来的花瓣旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声成效使音乐的意境更富于 诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了专门重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教诲的感激之情，形成了一种声断情持续的艺术成效。第二乐段采纳了混声合唱的形式，逐步进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”终止升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过 对比观赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合 唱艺术的爱好。【教学过程】一、创设情境 1师生咨询好。师：“大伙儿好，我是来自镇海的陈老师。专门快乐，今天能有机会和 大伙儿一起来观赏音乐，享受音乐。大伙儿都喜爱听歌吗？今天，我 也给大伙儿带来了一首专门的歌曲。唱歌家饱含深情地演唱了这首歌，以 至于唱到高潮部分时，他差不多泣不成声，到底是为了什么？让我们一起 来观赏。”2.观赏廖昌永老师，我总是想起你（视频）（1）咨询：“作品是要送给谁的？什么缘故唱歌家唱歌时会泣不成 声？他当时的情绪是如何样的？他是为了要表达？表达了唱歌家如何 样的心情（感情）？”（老师；感激）（2）师：“这位是硕士学位毕业，多年来持续荣获国际声乐大奖，有着“亚洲第一男中音”美誉的廖昌永。当年，因为家境贫穷，他是光着脚走进上海音乐学院大门；因为穷，在校期间，他只有在翌日有演出或者竞赛时才为自己买上一份能看见肉的菜；因为穷，不人失窃时第一个怀疑的总是他，因为他就连吃饭的碗也是学校门卫伯伯给的；自卑的他只有躲开同学自己刻苦学习。而就在这时，他的导师，被人称为“中国声乐之母”周小燕教授向他伸出了援助之手。不仅在学业上给了他庞大的关心，更重要的是在生活上给了他像妈妈一样的关怀。亲如母子的尽心照管和精心培养，让廖昌永即使是站在世界最高领奖台上的时候，充满他内心的仍旧是对恩师的一片感激之情。像他如此走出校园的学子们为了报答老师对自己的培养之恩，都在各自的工作岗位上，用汗水灌溉着属于自己的百花园。现在，花儿绽放，微风吹来，花瓣飘洒 ”二、情感体验 （一）完整观赏（出示歌名，范唱、原唱）度与价值观通过观赏飞来的花瓣引导学生感受体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感过程与方法通过听诵唱动等音乐实践活动引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力知识与技能通过观赏体验引导学生感受歌曲喜爱之情教学难点引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效教学用具课件钢琴信笺花瓣形状教材分析飞来的花瓣旋律优美语言纯朴感情真挚寓意深刻表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情其和声成效使予的谆谆教诲的感激之情形成了一种声断情持续的艺术成效第二乐段采纳了混声合唱的形式逐步进入高潮也表达了学生对老师深深的依恋之情最后把歌曲的情感进一步深化令人感动令人遐想教学设计思路本课以飞来的花瓣导入开始 师：“看，飘飘洒洒间，花瓣飞进了我们的课堂，听听，它给 我们带来了如何样的感受？（你觉得歌曲的情绪是如何样的？）”（深 情地；对老师的想念，感谢，颂扬，）（二）观赏作品 A 段 1朗读小诗（歌词）师：“看，花瓣还飘落到了我的手上，谁想明白上面有什么隐秘呢？你 也能深情 地把它读出来吗？你是带着如何样的感情（心情）在朗读的呢？因此，我们也能够用不同的语气来朗读。那又是表现一种如何样的情绪（心情）呢？”（深情地、亲切地、欢乐地、自豪地、感激地、依恋地 ）2.选择旋律线 （1）师：“原先啊，这些差不多上差不多毕业的学生写给老师的信。他们有的为了报 喜，有的为了咨询候，有的为了表达想念 听见大伙儿那么动情地朗读，他们也想到现场来表现一下，听，他们用了如何样的方式？（演唱）（他们的演唱专门整齐）确切的讲，这是一种如何样的演唱方式？（齐唱）师：“那请再听其中的一部分，你能为歌声选择旋律线吗？”（范唱）“什么缘故选这条？（这两条旋律线最大的区不在于？）这 么平稳的旋律像是学生在对老师？”（旋律平稳；像在向老师倾诉，讲悄悄话，表达想念之情）（2）跟琴用“呜”演唱。（注意起拍明显）师：“让我们通过唱 呜来细细体会这种平稳倾诉，想念的音乐感受。”“口型再圆些，像开火车一样，把眉毛扬起来 ”（能够先从没 有音高的练习开始）“你也能够闭上眼睛，静静地，一边想象，一边哼唱，一边体会。”3品味休止符 （1）发觉 度与价值观通过观赏飞来的花瓣引导学生感受体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感过程与方法通过听诵唱动等音乐实践活动引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力知识与技能通过观赏体验引导学生感受歌曲喜爱之情教学难点引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效教学用具课件钢琴信笺花瓣形状教材分析飞来的花瓣旋律优美语言纯朴感情真挚寓意深刻表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情其和声成效使予的谆谆教诲的感激之情形成了一种声断情持续的艺术成效第二乐段采纳了混声合唱的形式逐步进入高潮也表达了学生对老师深深的依恋之情最后把歌曲的情感进一步深化令人感动令人遐想教学设计思路本课以飞来的花瓣导入开始 师：“那是一种如何样的倾诉和想念呀？接下来，你从我的歌声和旋律 线中又发觉了什么？”（旋律 线断了 ）“在音乐记谱中，表现停顿或间断的音乐记号是 ”（出示“休止符”）（2）品味 品味 师：“休止符在这儿有什么作用呢？”“那么深情、平稳的唱歌，什么缘故要断断续续的呢？让我们从歌声 中来体验。”（以下 答案都能够）A像兴奋时的抽泣。师：“我们在什么时候跟老师讲话会（像廖昌永刚才一样）断断续续呢？B像花瓣一片、一片纷纷扬扬飘落下来。（教师以手势仿照提示。）C与后面连贯的旋律形成对比。（教师手画旋律线。）对比 师：“请对比倾听两种成效的演唱，有与没有休止符关于情感表达所起 的作用是一样的吗？”（情更切，意更 浓。）品味（表现）师：“在这儿，歌声尽管间断了，但情感的表达间断了吗？”（声断 而情持续）“让我们也来试试。”（注意提醒学生不同状态的“停顿”，从而引导学生动情的演唱；注意指挥手势）4、完整观赏 A 段 师：“让我们再次跟随音乐演唱，细细体会音乐中对老师的倾诉，想念之情。”（三）观赏作品 B 段 1完整观赏 B 段了解演唱形式（与上联接）咨询：“请认真听，歌曲的什么发生了变化？”度与价值观通过观赏飞来的花瓣引导学生感受体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感过程与方法通过听诵唱动等音乐实践活动引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力知识与技能通过观赏体验引导学生感受歌曲喜爱之情教学难点引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效教学用具课件钢琴信笺花瓣形状教材分析飞来的花瓣旋律优美语言纯朴感情真挚寓意深刻表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情其和声成效使予的谆谆教诲的感激之情形成了一种声断情持续的艺术成效第二乐段采纳了混声合唱的形式逐步进入高潮也表达了学生对老师深深的依恋之情最后把歌曲的情感进一步深化令人感动令人遐想教学设计思路本课以飞来的花瓣导入开始 （1）情绪变化：对比 A 段的旋律线兴奋了，高涨了。（AB 方案选其一）师：A、“是啊，力度更强了，音调更高了，旋律的起伏更大了，这些都让我们感受歌曲的情绪变得？”B、“如果讲前面的唱歌时平稳而深情的，而后面的演唱情绪就变得？那你能听出这兴奋高涨的情绪是通过歌曲哪些地点的变 化来体现的呢？”（力度、旋律起伏、音区、演唱形式）（2）演唱形式：混声合唱概念介绍 师：“确切地讲，歌曲是采纳了混声合唱的表现形式。混声合唱是合唱 艺术中的专门重要的一种形式，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。具体一样讲来是由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音 声部四个差不多声部组成的；每个差不多声部又可有更细致的划分。”（课件展现混声合唱的声部构成）2.细节观赏 （1）感受和声成效 师：“那么，作曲家在那个地点运用了混声合唱是为了更好地表现什么呢？试想，如果采纳独唱，（范唱），成效会如何样？而混声合唱在音色的丰富程度和情感的表达上有什么优势呢？”声音 音色 情感 独 唱 单薄 单调 混声合唱 丰满 深厚 更能表达学生对老师的那份深深的、厚 厚的爱。“是啊，这些祝福和感激的声音来自四面八方的学生，他们带着不同的心情前来咨询候老师。采纳混声合唱的形式能更充分，更立体地表现出这种成效，进而，把情感的表达推向了高潮。这确实是合唱的魅力。”再听（提醒用手势提醒学生注意尾声）师：“让我们再一次来感受混声合唱和谐的和声成效。”度与价值观通过观赏飞来的花瓣引导学生感受体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感过程与方法通过听诵唱动等音乐实践活动引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力知识与技能通过观赏体验引导学生感受歌曲喜爱之情教学难点引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效教学用具课件钢琴信笺花瓣形状教材分析飞来的花瓣旋律优美语言纯朴感情真挚寓意深刻表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情其和声成效使予的谆谆教诲的感激之情形成了一种声断情持续的艺术成效第二乐段采纳了混声合唱的形式逐步进入高潮也表达了学生对老师深深的依恋之情最后把歌曲的情感进一步深化令人感动令人遐想教学设计思路本课以飞来的花瓣导入开始 试唱（二声部合唱）（注意提醒“愿”字的归韵）师：“歌曲最后一句给你什么感受？”（深深的依恋；情感 的升华 ）1=bE 4/4 543|3|祝 愿 53.21|1|咨询：“让我们也亲身来体验一下吧。师：“多声部合唱的声音是专门奇异而精妙的，只是，这和谐的成效需要我们各声部的相互倾听和相互协作。相信大伙儿只要认真练习，一定会唱出更加动听的歌声，大伙儿有信心吗？”（2）品味情感表达导入：师：“信里到底写了什么内容？让我们打开其中的一封。学生们对老师 感激，祝愿之情是如此强烈，但又是如此深情，细腻，发自内心。那么在这 封信里，学生最想对老师讲的又是哪句呢？”（生：回答老师）。（教师在听 到这一句的时候要有个肢体动作辅助，暗示学生）（咨询候、答卷；回答老师）听原唱 师：“一句回答老师重复了几（三）次，分不有什么不同呢？”力 度：f p f *旋律线：听范唱、品自唱（通过对比力度变化，感受不同的情绪变化。）师：“力度强（旋律上行）是表现了如何样的心情（情绪）信？反之 然后 请你也来试一试。”（追咨询引导学生联系自己的经历，“你有没 有？”）度与价值观通过观赏飞来的花瓣引导学生感受体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感过程与方法通过听诵唱动等音乐实践活动引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力知识与技能通过观赏体验引导学生感受歌曲喜爱之情教学难点引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效教学用具课件钢琴信笺花瓣形状教材分析飞来的花瓣旋律优美语言纯朴感情真挚寓意深刻表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情其和声成效使予的谆谆教诲的感激之情形成了一种声断情持续的艺术成效第二乐段采纳了混声合唱的形式逐步进入高潮也表达了学生对老师深深的依恋之情最后把歌曲的情感进一步深化令人感动令人遐想教学设计思路本课以飞来的花瓣导入开始 f:兴奋；p：想念；mf：感激 小结：师：“音乐作品确实是如此通过各种音乐要素的显现与变 化来传递不同的情感，而在这所运用的确实是力度的变化。”（四）完整观赏作品（视频）1.第一段 师：“这首飞来的花瓣由望安作词，由曾经为我们创作过听妈妈将那过 去的情况的我国闻名的女作曲家瞿希贤作曲。通过刚才的观赏，我们明白歌曲的演唱形式由齐唱转为了混声合唱；情绪由平稳的倾诉转为了兴奋的表达，因此我们明白，作品能够分为？作品以真挚的情感，如诗的意境感动了许多的人们，作为经典曲目，它成为了许多合唱竞赛和音乐会的保留歌曲而广为传唱。让我们随着合唱队的现场演唱再一次完整感受这份对老师的浓浓深情。”2.第二段 师：“让我们也跟随合唱队一起演唱，专门回忆一下刚才我们参与过的几个片段，也用歌声来抒发我们对老师感激之情吧。”三、拓展延伸 1.观赏童声合唱啊，老师，妈妈 师：“事实上，在我们的周围就有许多值得我们尊敬的好老师，他们关 心我们学习，牵挂我们成长。也许从没发生过什么轰轰烈烈的大事，但平凡之中见真情，我们犯错时那鼓舞的话语，我们成功时那会心的微笑 无不透露出对我们的关怀与爱护，难怪我们有的同学讲，老师就像我们的妈妈一样。”“你有过如此的经历吗？除了想讲老师像妈妈，你还想对老师讲些什么？”2.合唱特点小结 度与价值观通过观赏飞来的花瓣引导学生感受体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感过程与方法通过听诵唱动等音乐实践活动引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力知识与技能通过观赏体验引导学生感受歌曲喜爱之情教学难点引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效教学用具课件钢琴信笺花瓣形状教材分析飞来的花瓣旋律优美语言纯朴感情真挚寓意深刻表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情其和声成效使予的谆谆教诲的感激之情形成了一种声断情持续的艺术成效第二乐段采纳了混声合唱的形式逐步进入高潮也表达了学生对老师深深的依恋之情最后把歌曲的情感进一步深化令人感动令人遐想教学设计思路本课以飞来的花瓣导入开始 师：“你真是个明白事的小孩。师生之情是人世间最美好的感情，而合唱以它和谐丰富的和声织体，极具张力的声音表现力，以及多样的表现形 式，就能够把这真挚的情感表现得淋漓尽致。那么，除了飞来的花瓣，你还听过有哪些唱歌颂扬老师的歌曲呢？”“事实上唱歌、颂扬老师的合唱歌曲还有专门多，今天我们观赏到的这首只是其中的一首。还有我爱米兰、每当我走过老师窗前也是专门动听的歌曲。”3.合唱曲目举荐 师：“而更值得一提的是，在我们的音乐宝库中，经典的合唱作品还有专门多专门多，你明白有哪些吗？不仅有唱歌老师，也有唱歌大自然，唱歌校园，唱歌我们美好生活的。今天老师也给大伙儿带来了其中一部分的名目，你会对他们中的哪几首感爱好呢？我们能够课后通过网络或去音像店里找来观赏。对了，现在中央 3 台正在热播的第十四届青歌赛也聚拢了许多优秀的作品，我们在学习之余也能够去观赏观赏。”四、尾声 师：“今天的音乐课你都有些什么收成呢？请你选择其中一个或几个话 题，并将答案写在我们花瓣上。”（相伴音乐飞来花瓣高潮部分）（1）我的收成 （2）我想对老师讲 （3）我最感爱好的合唱曲目是 五、终止课程 师：“同学们，愉快的时刻总是过得飞速，下课的时刻到了。请把你的花瓣贴在黑板上。你有收成，老师为你快乐；对周围老师讲的话我会替大伙儿转达；最感爱好的合唱曲目我也会转交给我们的音乐老师，在以后的音乐课中和大伙儿一起分享。同学们，再见！”度与价值观通过观赏飞来的花瓣引导学生感受体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感过程与方法通过听诵唱动等音乐实践活动引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力知识与技能通过观赏体验引导学生感受歌曲喜爱之情教学难点引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效教学用具课件钢琴信笺花瓣形状教材分析飞来的花瓣旋律优美语言纯朴感情真挚寓意深刻表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情其和声成效使予的谆谆教诲的感激之情形成了一种声断情持续的艺术成效第二乐段采纳了混声合唱的形式逐步进入高潮也表达了学生对老师深深的依恋之情最后把歌曲的情感进一步深化令人感动令人遐想教学设计思路本课以飞来的花瓣导入开始