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大小多少教学设计 教学目标 知识与技能 1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”2个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重难点 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教学课时1课时 教学过程教师批注 一、举例导入，揭示课题 1.让学生观察墙上的贴纸，引导学生比较哪个花大，哪个花小。哪边多，哪边少。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。 4.教师板书课题，学生齐读两遍。 5.在读过课题后，在田字格里板书小、少两个生字。 二、初读课文，识字学词 1.学生自由读课文，圈画出本课生字 2.检查学生的学习情况。 （1）请生拼读生字，单读，教读 （2）请生去拼音读，开火车读，齐读 （3）找发现（整体认读音节、后鼻音.） 三、再读课文，初步了解课文内容 1.课件出示第1小节（插图）。 （1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）什么时候用头，什么时候用只？请生用头、只举例子生读并教动作 2.课件出示第2节（插图）（方法如上） 图上画的是什么？（一群鸭子、一只鸟）什么时候用群？请生用群举例子生读并教动作3. 全班齐读，带动作读4. 请生到前面表演 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了有关动物的比较。下节课我们讲学习有关水果的比较。