鲁教版（五四制）地理七年级上册 2.4自然灾害（教案）.docx

第二章中国的自然环境第四节 自然灾害【导入视频】：课前播放自作视频打铃，上课师：从刚才的视频中大家看到了什么？生：灾害、自然灾害。师：看到了哪些灾害？生：各抒己见师：这就是我们这节课要共同学习的第二章第四节自然灾害。请大家迅速的翻到课本56页，我们先来确认一下本节课的框题。师生共同确认框题。【学习目标】：师：让我们先看一下本节课的学习目标。请一位同学大声的为大家读一下。生：大声朗读师：好，声音非常洪亮，希望这节课同学们的回答问题都很精彩。下面我们就带着这样的学习目标进入本节课的学习。【自主学习】：请大家自学课本56-62页，根据学案，标划出你认为重要的信息来，稍后展示。（5分钟）【交流展示】：师：接下来，我们来交流一下大家自学之后的成果吧生：自然灾害的含义师：从自安然灾害的含义中，同学们能不能总结出“要成为自然灾害需要怎样的条件呢？”生：自然环境的异变、有危害师：同学们的提炼能力太强了。我们判断一个场景算不算自然灾害第一看的是是否为自然环境的异变，第二是有没有造成危害。老师这里有这样的一些生活场景，希望请同学们帮忙辨别一下。生：一一辨别，并且陈述理由师：同学们的活学活用的能力太强了，老师不得不为大家树个大母指。这些都是日常生活中出现过的生活场景，那我国常见的自然灾害有哪些呢？生：气象灾害、地质灾害师：这里老是想咨询一下大家：当我们读图时正确步骤是什么呢？生：第一步，读图名。第二步，读图例。第三步，读图像。师：现在我们就按照这样的方法来尝试读图分析问题。首先请同学们先来确认一下，屏幕上展示的两幅图分别是什么？生：一幅气象灾害分布图；一幅地质灾害分布图师：非常好，看得很准确。第二步读图例，请同学们根据图例，指出图中所展示的各是什么？生：（学生上台指图）师：从大家的指图来看，大家对图例已经非常熟悉了。那我们就进行第三步读图吧。请大家仔细看图不同的自然灾害在分布上相同吗？生：不同师：为什么不同的自然灾害会分布在不同的地区呢？（停顿，给学生思考的时间）师：这里，老师先举两个例子就当是抛砖引玉了。看要求老师要分析“台风、干旱”这属于什么灾害呢？生：气象灾害师：那我们用气象灾害的分布图。第二步，读图例。看图中的台风和干旱从图中我们看出红线表示的台风分布，应该是在东部沿海一带，那台风这种灾害集中分布区在哪里呢？生：东南沿海师：这与台风的起源有关，台风起源于热带海洋，并不断地推移，在推移的过程中强度会不断减弱，如果台风起源于海洋最终又消失在海洋上，没有带来灾害算不算是自然灾害呢？生：不算。没有造成危害师：把握得非常准确。然而当台风到达近海或者登陆后就会带来灾害了。那我国台风在哪里登陆的比较集中呢？生：东南一带。师：非常棒。这就是台风集中在东南沿海的原因了。师：再来分析一下干旱。从图中的信息来看干旱集中在这个带（教师指图）生：华北一带师：很标准。为什么会集中在华北一带呢？夏季风带来丰富的降水，夏季风从哪里来的呢？生：东部南部的海洋上。师：那哪个地带降水多呢？生：南方，秦岭-淮河以南师：当到达北方的时候，降水就相比南方少了，而且雨季时间也短了师：老师就不在啰嗦了，赶紧把时间留给大家。请大家来分析一下剩下的这几个灾害的集中分布区和原因。生：（自我思考）师：观察学生的思考状况师：老师发现有些同学表情坦然，有些同学就皱着门头了，那这样吧，我们小组内交流一下大家的观点吧。【合作交流】师：这里老师送了点（友情提示）：请大家看屏幕。生：看好（友情提示）后，迅速的组内讨论。师：巡视，了解各组讨论的进度。师：老师发现大家讨论的都很热烈。老师也参与了及各组的问题讨论，发现有的小组提出的问题很有价值，现在就让我们来展示一下讨论之后的结果吧。生：登台展示本组讨论之后的结果师：大家的力量是伟大的。经过大家刚才的热烈讨论和精彩展示。老师觉得大家都能比较深入的来思考问题了。师：通过刚才我们的分析，我们可以总结出自然灾害这样的几个特点：1、我国自然灾害的种类多，分布广。2、同一地区，会发生多种灾害。3、同一灾害，可能会在多地发生，比方说地震。4、同一时间，会有不同的灾害发生。师：为此，我们可以清楚的知道，我国是一个自然灾害频发的国家。我国政府也在宏观上做出了一系列的措施并取得了很大的成就。那我国政府都做出了哪些措施呢？生：回答师：自学的太好了，一下子就说的很全面了，那同学们我们来共同确认一下吧。生：共同确认措施师：这些都是我国政府从宏观上来调控自然灾害的一些措施。那我们中学生，当灾害来临的时候，我们又该怎么办呢？【课堂拓展】师：这里老师为大家准备了这样的一些逃生措施。1、当台风暴雨来临时（播放视频）2、泥石流来临时；3地震来临时（地震活命三角区）师：为了培养大家的安全意识，我们学校也经常组织基本的安全演练，希望同学生都能严肃对待，珍惜生命，警钟长鸣。这节课大家学到了什么呢？【课堂小结】生：各抒己见师：板书师：那大家能不能学以致用了呢？【学以致用】生：回答并解析理由【生活化地理】师：防灾减灾不仅仅是大人的事，与我们个人息息相关，老师希望今后大家多关注我们张店区的自然灾害，并增强个人的防灾减灾意识和抗灾能力。只有这样才能使我们的生命之树常青（黑板板书形成一棵常青树）师：我们学习地理不仅仅是学习基本知识，更重要的是能把我们学过的知识来指导我们的生活实践。师：好，这节课我们就上到这里，谢谢大家。