五年级语文下册微课教案-16 田忌赛马-部编版.doc

学科语文年级/册五年级（下）教材版本部编版课题名称第六单元 16田忌赛马教学目标理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。重难点分析重点分析读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程难点分析学生要从细节入手，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程。教学方法1.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。2.抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程教学环节教学过程导入一、复习检查，导入新课1.检测字词，指名学生读词语。2.谈话导入新课：田忌赛马，为什么脚力相差不多的马匹能够取胜？今天这堂课，让我们一起去领教军事家孙膑的超群智慧吧！知识讲解（难点突破）二、细读课文，合作研学 1. 同学们默读课文，并思考以下问题，小组交流：（1）孙膑观察田忌赛马后发现了什么？（2）孙膑想出了怎样的策略，这个策略好在哪里（3）你觉得孙膑是一个怎样的人呢？2.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孙膑对赛马过程进行了细致的观察，认真分析了马的实力，才得出了这样的结论。 3.想一想：孙膑的发现孙膑的发现对于他制定取胜策略有帮助吗？学生回答，教师总结：孙膑善于观察，发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等，这是他制定取胜策略的依据。4.于是，孙膑对田忌说了什么？请学生读读这句话，并说说从这句话中，你体会到什么？句子：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”从“胸有成竹”和“一定”这两个词中，我体会到孙膑的足智多谋，说明他已筹划好了取胜的策略。5.再读句子，感悟人物。6.田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。问：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？学生回答，师总结：孙膑此计策甚是高明，以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，真是令人佩服得五体投地！课堂练习（难点巩固）三、全班研讨 教师点拨 师生评价这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？找出相关的句子，读一读1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。（1）田忌是一个善于交友、相信朋友的人。孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。田忌很信任孙膑，决定全听他的。（2）孙膑是一个足智多谋的人（3）齐威王是一个知人善任的人。4.指导朗读：指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。5.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。6.小练笔：大胆想象第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了， 见面时的情景怎样？又会发生怎样的事？发挥想象，写完给同学们读一读。小结马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。这个故事告诉我们，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己长处就能取得胜利。在历史上还有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，课后大家可以搜集类似的故事，和同学交流。