2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章《地球的运动》教学设计.doc

第一章 地球和地图 第二节地球的运动（第一课时）地球自转教学设计【教学目标】（一） 知识与技能：1. 知道地球自转的含义，掌握地球自转的中心、方向和周期； （二）过程与方法：1. 能够用简单的方法正确演示地球的自转，如地球仪实验演示、角色扮演等；并理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象。2. 借用地球运动动画及地球仪演示，培养读图能力，逐渐形成抽象思维能力和空间想象能力。3. 通过观察生活中地理现象，并解释其原因，初步了解地理现象背后的地理规律和地理意义。（三）情感、态度及价值观：1. 在学习地球自转基本特征、规律及其地理意义的过程中，培养合作精神，初步树立求真求实的科学态度。2. 学会科学方法解释自然界和生活中的地理现象，培养学生科学探究精神和热爱生活的情操。【教学方法】实验演示法、读图分析法、观察法、角色扮演法、小组讨论法【教学重点】1. 掌握地球自转的中心、方向和周期。2. 能够正确演示地球的自转，并理解地球自转产生的现象。【教学难点】地球自转产生的现象。【教学用具】课件ppt、地球运动动画、小组活动任务单13份、大地球仪两个、小地球仪13个、手电筒14个、“北京”“伦敦”“华盛顿”的文字和国旗标签各14个、时钟、双色橡皮泥一盒【课时安排】1课时【教学过程】 教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课复习：展示地球仪，复习北极、南极、地轴等知识。方向的辨别：面对地球仪，上北（极）下南（极），左西右东。问：（1）9月3日在北京举行一场什么盛大的仪式？（阅兵式）（2）几点钟阅兵式正式开始？（上午十点钟）（3）为什么在美国和英国看直播的时间和中国直播时间不同？认真聆听并思考，美国、英国与中国的时间不同的原因。从时事热点导入，从生活中的情境入手，提出问题，激发学生的求知欲，时差的问题为后文探究地球自转产生的现象做好铺垫。符合陶行知“生活即教育”的教育思想，教育与人类生活相伴而生，教育与生活是分不开的。承转为了解释这个问题，我们今天一起来学习地球的运动？ 环节一：地球运动角色扮演（3分钟）小结（展示地球自转和公转动画）1、 认真看动画，说说地球的运动的主要形式？2、为了同学们有切身的感受，我们邀请两位同学分别来扮演“地球宝贝”和“太阳公公”吧！3、其他同学请跟老师一起看看他们演得像不像？ 4、让我们来采访一下辛苦的地球宝贝吧！问：你自己在转动时一直都能看得到太阳公公吗？你什么时候看不到太阳公公？5、能看到太阳公公意味着看到了光明（白昼），背对着太阳公公就是黑暗（黑夜）。这不就是我们每天在经历的白天和黑夜交替吗？地球宝宝自转一周就经历了一次昼和夜，那自转一周的时间是多久？观察动画，并回答。两位学生上台扮演“地球宝贝”和“太阳公公”（注意：地球宝贝举起手当作地轴）学生回答（不能。我转过身背对太阳公公就看不到他，自转一周一天）通过拟人化的方式让学生切身感受地球运动的形式，从直接体验中理解间接体验，也符合陶行知教育理念“从做中学”承转可见，地球的运动对人类生活有着深刻的影响，今天老师就带着同学们来学习地球是怎么进行自转运动？地球自转产生什么地理现象？环节二：地球自转演示活动一 (展示地球自转动画)1、地球绕着地轴的旋转运动称为“地球的自转”；学生认真观察，按照分好的小组，准备好演示地球自转的器具：小地球仪（标识北京、伦敦、华盛顿）、手电筒。2、请同学们以小组为单位，模仿地球自转动画以及老师演示完成活动一：自西向东缓缓拨动地球仪，观察：（1）地球自转的旋转中心是什么？（2）地球自转的方向？从北极看是顺时针还是逆时针？从南极看是顺时针还是逆时针？（3）地球自转的周期是多长？3、示范：演示地球自转，并拿出钟面，演示顺时针和逆时针，请同学们认真观察并填写任务单；4、（展示课件ppt）地球自转中心是地轴，方向自西向东，从北极上空看逆时针，南极上空看是顺时针，归纳为“北逆南顺“。学生小组合作完成演示和观察并将答案填入小组任务单中。学生小组代表（2人对面站立）上台演示并回答地球自转的中心、方向、周期。学生填写学案上的知识归纳“旋转中心、方向、周期”，请一个同学填写讲台上的知识归纳。培养团队合作精神，守纪律守制度的意识。培养学生善于观察地理事物的能力，从做中发现地理规律，“教学做合一”，从实践中获得真知。让学生从小组合作演示中获得知识并上台展示解说。这也符合陶行知的教育方法“六大解放”（解放儿童的双眼、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间），对培养学生的创造力有重要作用。承转地球宝宝辛苦地自转，这过程中会产生什么地理现象呢？活动二1. 请同学们以小组为单位，将手电光束直射在地球仪上某一点，自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，观察：（1）指出昼半球、夜半球，地球自转产生什么现象？（昼半球、夜半球可分别贴上黄色和红色橡皮泥）（2）结合自己的生活体验，说说一天之中，人们作息时间与地球自转的关系。（以某地为例，贴上橡皮泥）2、（展示课件ppt）一边演示地球仪一边评价总结。学生小组合作完成演示和观察并将答案填入小组任务单中。学生小组代表上台演示并回答地球自转产生的现象以及人们作息时间与地球自转的关系。学生填写学案中知识归纳“产生的地理现象”1、昼夜更替2、时差培养团队合作精神，守纪律守制度的意识。培养学生善于观察地理事物的能力，从做中发现地理规律，“教学做合一”，从实践中获得真知。让学生从小组合作演示中获得知识并上台展示解说。这也符合陶行知的教育方法“六大解放”（解放儿童的双眼、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间），对培养学生的创造力有重要作用。承转通过这两个活动的演示学习，我们对地球的自转运动有了更深入的认识，让我们来梳理这部分知识。知识梳理展示题目，请同学们举手回答的形式完成知识梳理。【补充板书】3、日月东升西落学生举手回答：1、 由于地球自 向 自转，所以太阳从 升起，从 落下，地球每 小时自转一周，使地球上绝大部分地区 交替一次。2、 如下图是从极地上空看地球图，请判断甲是 俯视图，乙是 俯视图，判断理由是 。及时巩固梳理知识，给学生及时构建知识框架的机会，并且为后续的知识应用做好准备。承转我们学习了地球自转的这么多知识，现在我们能试着解释最初提出的问题：西方国家看阅兵式的直播时间与北京不同了吗？活动三1、请同学们以小组为单位，电光束直射在地球仪上某一点，自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，观察并解释：9月3日阅兵仪式，北京在上午10：00直播，美国华盛顿在22：00直播，英国伦敦在凌晨2：00直播，为什么？2、 演示地球仪，找到地球仪上北京、华盛顿、伦敦所在地方，请同学们小组讨论，解释。3、 评价小组演示，并且演示总结。学生小组合作完成演示和观察并将答案填入小组任务单中。学生小组代表上台演示并回答。培养团队合作精神，守纪律守制度的意识。培养学生善于观察地理事物的能力，从做中发现地理规律，“教学做合一”，从实践中获得真知。让学生从小组合作演示中获得知识并上台展示解说。拓展延伸课后思考生活中的这些现象你能解释吗？1、 在美国纽约的姨妈和在北京的畅畅通电话，她们的问候语为什么一个是“早上好”一个是“晚上好”？2、 3月28日，低碳生活全球熄灯一小时，统一晚上八点钟熄灯。为什么全球会出现这样依次熄灯，依次开灯的现象？3、2015年NBA总决赛第一场，在美国东部的克里兰夫晚上8:00点左右开始，为什么刘峰在北京上午09:00看直播？学生上台演示并回答。培养学生善于观察地理事物的能力，从做中发现地理规律，“教学做合一”，从实践中获得真知。让学生从小组合作演示中获得知识并上台展示解说。1、 为什么同学们冬天放学的时候天黑了，夏天放学的时候天色还很亮？2、 为什么地球上会有一年四季的变化？ 给学生以思考的空间，也为下一课时的地球公转的学习做好铺垫。【板书设计】 第二节 地球的运动昼半球夜半球运动形式自转公转旋转中心地轴方向自 西 向 东 从北极看， 逆时针 从南极看， 顺时针 周期一天（24小时）产生的地理现象1.昼夜更替2.时差3.日月星辰东升西落【教学反思】