人教版新起点小学英语二年级下册教案--全册.docx

第一单元 playtime教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。脚踩在整 体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实 际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。把只适合技能目标融汇在 完成任务的过程中，从而体现了把话题-功能-一任务结合起来的总思路。学生情况分析学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼 好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的 表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。单元教学目标1、能力目标：能够掌握有关运动的4个词组：fly a kite make a model plane swim ； 能够运用句型Can you?进行提问。并能做出肯定和否定回答2、知识目标：能够掌握有关运动的4个句子： I can play football very well. I can sing very well. I can swim very well. I can dance very well.能够学 会本部分的歌谣。情感态度和价值观（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与自然变化（2）策略目标：引导学生注重合作、广泛阅读、扩大知识面课时安排本单元共4课时学科英语课题Unit 1. playtime审核年级二年级课时4翻页修改教 学 目 标知识与 技能能够掌握有关运动的4个词组：bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能够运用句型 Can you ？进行提 问。并能做出肯定和否定回答。过程与方法能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。情感、态度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点Phrases:bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ballSentences: Can you ？Yes, I can. No, I can t.教学难点throw的读音和定冠词the的用法。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程1. 问2. 热3. 导用新课。T:S: T: T:As4. 新(1操练。(2Period one候身唱一首英文歌曲If you happy入热身的歌曲，在复习上堂课所学内容的前提下导入what can you do ? can you ？I can Good.Who can play the ball ？k one student to play the ball.知传授）首先踢球，引出新词组kick the ball并同时进行）其次扔球让学生抓引出词组catch the ballthrow the ball同时加入句型 “Can you ？ Yes, I can. No, I can t” 并进行师生，生生对话练习。(3) 让一个孩子用另一种方法玩球，引出词组bouncethe ball同时进行操练。(4) practice the dialogue.老师用球做动作并问Can you？学生回答Yes, I canNo, I can t.(5) 游戏：做动作并练习对话(6) 对话练习然后分小组进行练习，可以结合学过的 内容，自由编对话。总结唱一首自编歌曲布置作业板书设计教 学 反 思学科英语课题Unit 1. playtime审核年级二年级课时4教材页码页修改教 学 目 标知识能够掌握有关运动的4个句子:I can bounce the ball very well. I can与kick the ball verywell.I can catch the ball very well. I can throw技能the ball very well.；能够学会本部分的歌谣。过程与方法能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are进行生日情况的调查并填写调查表。情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点I can bounce the ball very well. I can kick the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball very well.教学难点very well的读音。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程Period two1 .问候2. 热身边做动作边唱上节课所学的儿歌。3. 导入用热身的歌曲，在复习上堂课所学内容：bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball4. 新知传授(1)首先踢球，引出新句型I can kick the ball very well. 并同时进行操练。(2) 其次扔球让学生抓引出句型I can bounce the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball very well.并进行师生，生生对话练习。(3) 用比一比的游戏，分成不同小组反复练习句型。(4) 击鼓传花，被抓的同学要快速说出的现学句型(5) 游戏：做动作并练习对话(6) 对话练习然后分小组进行练习，可以结合学过的内 容，自由编对话。总结唱一首自编歌曲布置作业听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 板书设计教 学 反 思学科英语课题Unit 1.playtime审核年级二年级课时4翻页修改教 学 目 标知识与技能1.复习在第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。2.呈现四组对话。过程与方法本部分涉及到四个活动器械单词情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点教学的重点是复习单词：口令辨别。教学难点教学的重点是复习单词：口令辨别。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备案别主教案个性教案Period three教教学过程1. Warm up本部分提供了一幅学生课外活动的场景图画，同时还 提供了人们在这一场景中会接触到的几组对话。2. 预习(Preview)教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。3 .新课呈现(Presentation)为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第61、 62课的歌谣。学生在学习这四组对话时，教师可以帮助学生先从复习 语句及方位词的对话开始，然后学习天气与活动的对话， 最后创设情景，将对话2和对话3放在一起。Eg: T: What do you see in the picture?S1:T: Do you see a slide?Where is it?4. 学生在学习这个问句时，教师应创设相应的情景，让学 生先体会语句的使用场合，然后再学说语句。5. 学生再做B部分练习时先观察途中人物在干什么，两人 一组用语句表达，然后再画器械和体育用具。布置作业听、说、读、写句子：When is your birthday ? It s in May . My birthday is in June . Uncle Bill s birthday is in June , too板书设计教 学 反 思学科英语课题 Unit 1. playtime审核年级二年级课时4教材页码页修改教 学 目 标知识与 技能1. 要求学生用”The tiger can The fish can”句型来表达。2. 为学生提供了 12幅小图，其中六幅为动物。过程与方法让学生用中文说一说对故事的理解。情感、态度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点教学的重点：理解故事的意思教学难点教学的重点：理解故事的意思。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程Period four1. Warm up学生通过学习故事，伏羲本单元的交际用语：Can you? I can 2. 预习(Preview)教师让学社国内看教学挂图，听录音，并根据录音内容 试着指出相应的图画3. 新课呈现(Presentation)教师也可以先做动作，然后让学生回答问题，如：T : I can run . What animal can run?S: Tiger.T: I can jump. What animal can jump?学生在口头练习的基础上，做书上的连线练习。The tiger can run. The fish can swim.The monkey can climb.The bear can skate.4. 教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着 指出相应的图画。5. 学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够 重复录音中句子的学生。布置作业要求学生用 ”The tiger can The fish can”句型来表达。板书设计教 学 反 思第二单元 weather教材分析本教材分为八个单元，通过对教材的重新整合，第二部分和第三部分都是 来训练学生口语表达，注重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的 喜好。“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询 问天气状况，我们每个人每天都要出行，大人上班，小孩上学。天气状况人们 比较关心的话题。那么，如何用英语询问天气呢？学生情况分析二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的 行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。可见能文明休息，能注意卫生， 不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为 集体争光，集体荣誉感非常强。他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自 理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精 神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习 习惯和行为规范。单元教学目标（1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的单词。（2）能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。（3）能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。（4）能够感知字母的书写过程。情感态度和价值观（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识课时安排本单元共4课时学科英语课题Unit twoWeather审核年级二年级课时/教材而4页码页修改教 学 目 标知识与 技能1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的5个单词。2. 能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。过程与方法能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。情感、态度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点教学的重点单词：sweater hot cold coat scarf教学难点教学的重点单词：sweater hot cold coatscarf教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别主教案个性教案Period one1. Warm up加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀。2. 预习(Preview)学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。教学过程3. 新课呈现(Presentation)反复听录音 listen to the radio带领学生观察A部分的图面，同时帮助学生联想每天下 午的天气预报。带领学生A部分中出现的单词和句子。让学生跟着重复听到的单词和句子。4. 让学生巩固A部分学到与天气有关的5个单词的英文名 称和相对天气是晴天。5. 让学生仔细观察图面中的5个地方及其旁边边标示的表 示天气情况的小图标。6. 让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pair work的形式。7. 在进行A部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲帮助学生复习单词。8.反复听录音，感知对话。布置作业听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .能够使用句型：What s your favourite season ?提问，并能够根据实际情况 回答。板书设计Unit twoWeather教 学 反 思学科英语课题Unit twoWeather审核年级二年级课时4教材页码页修改教 学 目 标知识与技能能够掌握有关运动的4个词组：bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能够运用句型 Can you ？进行提 问。并能做出肯定和否定回答。过程与方法能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。情感、态度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点Phrases:bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ballSentences: Can you ？Yes, I can. No, I can t.教学难点throw的读音和定冠词the的用法。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程Period two1. Warm up学生在学习第55课的基础上，学习新句子:Whatstheweather like?2. 预习(Preview)学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot warm cool3 .新课呈现(Presentation )(1) 教师首先带领学生复习第55课学过的单词和句子。(2) 教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有 一种感性的认识。(3) 教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, hot,Cool 和句子 What s the weather like today?4. 教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。5. 听录音，学习录音的对话。6. 在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair work的形式进行表演。7. 让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。布置作业Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。板书设计Unit twoWeather教 学 反 思学科英语课题Unit twoWeather审核年级二年级课时4教材页码页修改教学 目知识与技能能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK! it is raining。标过程与方法能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并学习lookandsay 的句子情感、态度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK！ it is raining。教学难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备录音机和录音带，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词 卡片。案别主教案个性教案教教学过程Period three1、热身（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的 单词。（2）围绕季节展开对话2. 预习（Preview）学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot warm cool3. 新课呈现（Presentation）（1）教师首先带领学生复习第57课学过的单词和句子。（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有 一种感性的认识。（3）教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, hot,Cool 和句子 What s the weather like today?4. 教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。5. 听录音，学习录音的对话。6. 在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair work的形式进行表演。7. 让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。布置作业能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK! it is raining等。板书设计Unit twoWeather教 学 反 思学科英语课题Unit two Weather审核年级二年级课时/ 教材行4页码页修改教 学 目 标知识与 技能能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot、cold、sunny、dark过程与方法能够使用句型：it is time to say goodbye情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot、cold、sunny、dark教学难点What would you like to do? I d like to的运用教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。案别主教案个性教案教学过程Period four1、热身（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的 单词。（2）围绕季节展开对话2.预习（Preview）学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot warm cool3 .新课呈现（Presentation ）（1）教师首先带领学生复习第57课学过的单词和句子。（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有 一种感性的认识。（3）教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, hot,Cool 和句子 What s the weather like today?4. 教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。5. 听录音，学习录音的对话。6. 在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair work的形式进行表演。7. 让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。布置作业能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot、cold、sunny、dark板书设计Unit two Weather hot、 cold、 sunny、 dark教 学 反 思第三单元 seasons教材分析通过对教材的重新整合，第二部分和第三部分都是来训练学生口语表达，注 重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的喜好。“天气”单元的重点 是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询问天气状况，我们每个人 每天都要出行，大人上班，小孩上学。天气状况人们比较关心的话题。那么， 如何用英语询问天气呢？学生情况分析二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的 行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。可见能文明休息，能注意卫生， 不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为 集体争光，集体荣誉感非常强。他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自 理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精 神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习 习惯和行为规范。三、单元教学目标知识与技能掌握表达天气的单词过程与方法感官天气并说出询问的方，讨论和记录关于天气信息 情感态度和价值观1学会与人合作2培养尊重事实的实证精神3让学生通过询问每天的喜好，相互了解，并且可以关注自己同学们的爱 好，兴趣。加强同学相互合作精神。四课时安排本单元共4课时学科英语课题Unit3. season审核年级二年级课时4湍页修改教 学 目 标知识与技能讨论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练过程方法能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7词组。 用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点What''s the weather like today?进行询问并且作答 掌握四季的问法和回答教学难点用What''s the weather like today? 进行询问并且作答 掌握四季的问法和回答教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1教师运用图片，挂图等教具进行讲授2每小组进行训练3各小组进行表演比赛案别主教案个性教案教学过程Period one1 preview教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习Period oneStep1. Greeting and Warming upT: What s the weather like today?T: It s a ,.day. Let s do some exercises. Ok?T: We can do these actions in PE class.Do you like PE class?Step2. New lesson1. Look at screen and listen to a chant.2. Learning new words.2 presentation教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相互调查学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ?I usually at并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用when do you do morning exercise ?I usually at 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习一when do you do morning exercise ?并能用所学短语替换句型，I usually at.中的关键回答询问布置作业1 Copy the words and sentences then read them together2 DO the exercise book then read the words and sentence板书设计Unit 3 seasonSpringsummerFallwinter教 学 反 思学科英语课题Unit 3Season审核年级二年级课时4教材页4 页码页修改教 学 目 标知识与技能讨论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练过程与2方法能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7词组。 用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点用小组讨论的方式进行询问天气，并进行表演教学难点熟练使用句型 when do you do morning exercise ?I usually at并且做出相应的回答，在以小组的方式相互询问教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1教师运用图片，挂图等教具进行讲授2每小组进行训练3各小组进行表演比赛案别主教案个性教案教学过程Period two1 preview教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听 音找对应时间便的练习2 presentation教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相互调查学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ?I usually at并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用。when do you do morning exercise ?I usually at学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习布置作业1 Copy the words and sentences then read them together2 DO the exercise book then read the words and sentence板书设计Unit3 seasonSpringgreensummerbrightFallgoldenwinterwhi教 学 反 思学科英语课题Unit3. season审核年级二年级课时4湍页修改教 学 目 标知识与技能讨论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练过程与方法1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7词组。2. 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点用小组讨论的方式进行询问天气，并进行表演教学难点I usually at并且做出相应的回答教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1教师运用图片，挂图等教具进行讲授2每小组进行训练3各小组进行表演比赛案别主教案个性教案教教学过Period three1 preview教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听 音找对应时间便的练习2 presentation教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相互调查程Stepl. Greeting and Warming upT: What s the weather like today?T: It s a ,.day. Let s do some exercises. Ok?T: We can do these actions in PE class.Do you like PE class?Step2. New lesson1. Look at screen and listen to a chant.2. Learning new words.学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习when do you do morning exercise ?并能用所学短语 替换句型，I usuallyat.中的关键回答询问。布置作业1 Copy the words and sentences then read them together2 DO the exercise book then read the words and sentence板书设计Unit 3 seasonSpringsummerFallwinter教 学 反 思学科英语课题Unit 3 season审核年级二年级课时4湍页修改教 学 目 标知识与 技能1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7词组。2. 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。过程与方法讨论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点用What''s the weather like today? 进行询问并且作答 掌握四季的问法和回教学难点这样回答季节的询问方式教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1教师运用图片，挂图等教具进行讲授2每小组进行训练3各小组进行表演比赛案别主教案个性教案教学过程Period four1 preview教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听 音找对应时间便的练习2 presentation教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相互调查学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when doyou do morning exercise ?I usually at并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用。when do you do morning exercise ?I usuallyat学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习when do you do morning exercise ?并能用所学短语 替换句型，I usually at.中的关键回答询问布置作业1 Copy the words and sentences then read them together2 DO the exercise book then read the words and sentence板书设计Unit 3 seasonGoldenWhiteGreenBright教 学 反 思25Revision教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。脚踩在整 体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实 际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。把只适合技能目标融汇在 完成任务的过程中，从而体现了把话题-功能-任务结合起来的总思路。学生情况分析学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼 好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的 表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。单元教学目标1. 能够说唱歌谣，表演故事中的角色。2. 能够从所学的单词当中认读字母。3. 能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。 情感态度和价值观1、情感态度：培养学生热爱生活的美好情感2、文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码 课时安排本单元共4课时学科英语课题Revision审核年级二年级课时4翻页修改教 学 目 标知识与 技能能够说唱歌谣，表演故事中的角色过程与方法能够从所学的单词当中认读字母。情感、态度和价值 观意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学重点教学的重点：复习有关季节、天气和颜色的单词。教学难点复习有关季节、天气和颜色的单词。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别主教案个性教