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政治学科教学设计范文（精选多篇）第1篇：政治学科信息化教学设计初探政治学科信息化教学设计初探 一、教学设计的理念 中等职业学校同学的认知水平、心智都尚未成熟，思维活跃，具有确定的自主学习力气。但是，由于阅历较浅，对问题的分析和总结归纳力气不够强，无法深刻把握家庭美德所蕴含的意义。加上受到不良社会风气、成长环境及家庭教育因素影响，部分同学的价值观消逝偏差，与父母缺乏沟通，没有自觉践行家庭美德基本规范。 基于学情分析，依据教育部关于中等职业学校德育课课程改革与教学支配的看法，教学设计要遵循“贴近生活、贴近实际、贴近同学”的原则，树立现代信息化理念，灵敏运用信息化技术设计教学环节，引导同学体验与感悟，让同学情愿学、乐于学、学会学，从而提高政治学科的实效性。 二、教材体系的分析 本课题“幸福生活中的家庭美德”是教材职业道德与法律其次单元第3课第一框题第2课时的内容。在学习本课题之前，同学已经对我国公民的基本道德规范有所了解，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德是一般与个别的关系，在懂得遵守公民基本道德规范的基础上，引导同学从家庭动身，践行家庭美德，进而推己及人，遵守社会公德，提高个人品德。因此，本课题前承“我国公民的基本道德规范”这部分内容，后启“和谐社会里的社会公德”这部分内容，在教材其次单元第三课中具有特殊重要的地位，在结构和内容上都起到了承上启下的作用。 基于学情与教材内容，在充分利用教材资源的前提下，要灵敏运用信息技术，创新处理和设计教学过程，引导同学体验践行，升华情感，学会妥当处理各种家庭关系，学会感恩父母，自觉践行家庭美德基本规范。 三、教学目标的定位 本课题“幸福生活中的家庭美德”依据职业道德与法律的教学大纲，确立以下“三维一体”的教学目标： （1）认知目标：明确家庭美德的基本规范；理解遵守家庭美德基本规范的重要作用。 （2）运用目标：提高沟通与表达力气，学会妥当处理各种家庭关系；培育同学综合与归纳的力气。 （3）情感、态度、价值观目标：培育自觉践行家庭美德基本规范、建设和谐家庭意识；培育责任感和感恩意识，爱家庭、孝顺父母、团结邻里，为社会的文明进步做出贡献。 四、教学重难点的确定 本课题“幸福生活中的家庭美德”依据职业道德与法律的教学大纲和同学的认知水平，确立以下教学重难点： （1）重点：家庭美德基本规范。要先懂得家庭美德基本规范是什么，进而才能引导同学自觉践行家庭美德基本规范，家庭美德基本规范的内容是贯穿本课题的主线，因而是重点。 （2）难点：自觉践行家庭美德基本规范。俗话说：说起来简洁做起来难。同学接受理论后不愿定都能把理论学问内化为自觉的实践行动，引导同学在现实生活中自觉践行家庭美德基本规范，因而是难点。 五、教学方法的选择 本课题运用信息技术，发挥互联?W对学科的支持作用，接受任务驱动法、案例教学法和角色扮演法，以玩耍、任务和情景为载体引导同学进行探究学习，让同学在“猜、听、看、思、说、议、动”的多种感官体验下，激发和调动情感，由“学会”到“会学”，真正实现以老师为主导、以同学为主体的教学。 （1）任务驱动法：同学围绕“前置任务”，在老师的指导下，借助互联网收集和应用学习资源，运用探究性学习方法，在问题的分析与解决中主动构建学问，进展力气，深刻理解重、难点。 （2）案例教学法：播放视频案例，引导同学发觉问题、提出问题、得出结论，突破重点。运用信息技术，以活动情景为载体引导同学自主探究，感知践行家庭美德基本规范的意义，深化理解难点。 （3）角色扮演：运用角色扮演与换位思考的形式，引导同学在角色扮演中体验感悟，其他同学通过直观的观看，准时发觉问题、分析问题和得出结论，让原本乏味、抽象的理论具体化和生动化，有助于同学升华情感，自觉践行家庭美德基本规范。 六、教学过程的设计 1.课前预备：布置前置任务 （1）写一写：“爱心家庭作业我是家长”。进行1天的持家体验。借助互联网沟通平台，在自己的空间或者个人微博发表体验日记。 （2）做一做：借助互联网搜集素材，制作一张电子贺卡表达自己对父母的感恩之情。 （3）搜一搜：借助互联网，收集有关家庭美德的故事和名言警句。 同学围绕 “前置任务”，在老师的指导下，借助互联网收集和应用学习资源，进行自主探究学习，有助于同学在课堂中言之有理有据，让同学真正成为课堂的仆人。 2.环节一：玩耍激趣，引入新课（7分钟） 老师先运用多媒体教学平台呈现本课题相关的词语。接着组织同学参与玩耍“我划你猜”。然后引导同学探究问题：家庭美德基本规范包括哪些内容？从而引入本节新课。 通过发挥多媒体教学平台的关心作用，引发一场“头脑风暴”，有助于同学活跃思维，激发潜能，了解本课题的关键词语，夯实学问基础，引入新知。 3.环节二：案例探究，突出重点（8分钟） 老师课前借助互联网搜寻功能，选取富有教育意义的视频并运用视频剪切工具制作小视频。在课堂上老师先利用多媒体教学平台播放视频案例：小孩不笨2成长反叛顶撞，爸爸暴力教育。 接着老师组织同学观看案例，感受案例内容。然后老师引导同学探究问题：你如何评价这对父子的行为？在你心目中，幸福的家庭是什么样的？如何构建幸福美满的家庭、和谐的邻里关系？继而老师适时点拨，突出本节课的教学重点：家庭美德基本规范的内容和重要意义。 通过发挥互联网对学科的支持作用，搜寻贴近同学实际的案例，呈现家庭中亲子沟通与相处产生的冲突，让同学产生视觉震撼，引起思维碰撞，激发思维火花，进而引导同学探究明理，有助于同学熟识家庭美德基本规范的内容和遵守家庭美德基本规范的重要意义，突出教学重点。 4.环节三： 情境探究，突破难点（5分钟） 老师先利用多媒体教学平台呈现情景：在暴风雨的晚上，你遇到三个人，他们都想坐你的车。一是病重的老人，假如不准时送去医院，可能会死去。二是你的邻居，曾救过你的命，是大恩人，这是报答他的最好机会。三是你的妻子。接着老师引导同学探究问题：假如你的车还能坐一个人，怎样妥当处理各种关系？继而老师适时点拨，突破难点：学会沟通与协调，正确处理家庭关系和邻里关系，促进家庭和谐与社区宁静。 通过发挥互联网对学科的支持作用，搜寻好玩的情景，模拟生活场景，激发思考，让同学进行体验感悟，把抽象理论具体化，让德育可亲、可近、可行，有助于同学思考和反思生活中自己是否有践行家庭美德基本规范，体验导行，学会沟通与协调，妥当处理各种家庭关系和邻里关系，突破教学难点。 5.环节四： 模拟演练，升华情感（10分钟） 老师课前指导同学完成“爱心家庭作业”，引导同学沟通、呈现和评价。课堂上老师先是组织同学进行角色扮演，扮演家长，进行1天的持家体验。接着同学呈现自己发表在空间或者个人微博中的体验日记，沟通体验日记。然后老师引导同学换位思考：当家简洁吗？这样当家是否持家有道？继而老师点拨：通过角色转换和体验，将感恩父母的情感外化为具体的行动。 通过发挥互联网对学科的支持作用，呈现体验日志，实现即时沟通和资源共享，将学问的学习迁移转化为同学的力气运用，指导自身行动。不仅有利于激发同学感悟亲情，感受父母培育子女的艰辛，培育同学自理、独立和感恩的共性品质，而且通过做中学，使德育课生活化、形象化、理实一体化。 6.环节五： 实践应用，拓展提升（5分钟） 老师课前指导同学借助网络传情制作贺卡表心愿，同学通过互联网搜集素材和利用图形软件制作一张电子贺卡并发送给父母，感恩父母。课堂上老师先借助多媒体教学平台进行真情告白情深说话对您讲，同学通过接受采访，对父母真情告白。接着老师借助网络平台促进亲子沟通，利用微信群或者网络邮件把同学的贺卡和深情告白视频发送给家长。 通过发挥互联网对学科的支持作用，为亲子沟通搭建宽敞的平台，将课堂延长到课外，使德育贯穿到课堂内外，让同学有所感动，升华情感和学以致用，引导同学学会感恩，学会处理亲子关系，增进亲子沟通，营造幸福的家庭氛围，突破本节课的难点。 7.环节六： 盘点收获，课堂小结（5分钟） 通过加强信息技术与学科的整合，在课堂小结环节中，老师先是运用思维导图，呈现教学内容，有利于梳理学问网络，构建学问体系。接着老师利用教学评价工具，通过过程性评价指标和终结性评价指标，对同学的学习状况赐予全方位的评价，提高同学的学习乐观性，准时把握反馈信息，改进教学思路和策略。 8.课后作业：学以致用 （1）为父母做一件“暖心”的事情。 （2）为邻居做一件力所能及的好事。 （3）将上述两项作业写成日志并发表在空间或者个人微博。 通?发挥互联网对学科的支持作用，利用互联网实现资源共享，拓展学习沟通空间，让同学学以致用，在生活中践行家庭美德基本规范，巩固学习成果。 本课题的教学设计基于教学大纲，通过深化教学改革，以同学为主体，留意现代信息技术与学科的整合，运用形式多样的教学手段和科学合理的多元评价方式，让同学动起来，让课堂活起来，不仅有助于增加同学对政治学科的学习爱好，而且有助于提高政治学科的实效性。 责任编辑陈春阳 第2篇：政治学科教学反思政治学科教学反思 新课标指出，不同的同学具有不同的学习力气、爱好爱好、生活阅历和不同成就感。因此，课堂教学应敬重同学个体的独特性和差异性，培育同学的共性品质，使不同共性的同学都能得到进展。而且现在新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，同学都比较宠爱这门课。因此，我们的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力，力求细心设置情景，营造民主和谐的学习氛围，充分调动同学学习的主动性和乐观性，让同学享受成功的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要接受了以下一些方法。 一、创设活动情境，让同学主动参与教学 思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展同学的参与，让同学在实践中去感受，丰富同学的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发同学的亲切感与新颖感，调动同学大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松快乐的心境下保持旺盛的学习热忱。例如在上“文明交往”一课中，我依据教学内容创设一个打电话找老师的活动，让同学来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平常依据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设机会让同学参与其中，通过做一做、想一想，慢慢体会，从中悟出道理，加深同学的道德熟识，从而更好的撑握学问。表演形式主要有小品、角色扮演等。通过同学的自身表演进入情境，从而较好地激发了同学的道德情感，加深了同学的道德熟识。 二、多种媒体，创设视听情境 多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中同学的思维又以形象思维为主，针对同学的特点、利用多媒体的优势，对调动同学非智力因素，营造情境、深厚课堂氛围制造了有利条件，使同学对所学学问产生新奇感、惊异感、新颖感，不仅可以引起同学的爱好，而且可以吸引同学的留意力，激发同学的想象力，大大地提高了同学学习的乐观性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学“养成良好学习习惯”一课中，我选取我国“闻鸡起舞”的成语故事，通过多媒体把相关影像播放给同学观看。这样，使同学在愉悦中，既把握了学问，培育了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。 三、关注课堂导入 俗话说：良好的开端等于成功的一半，我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个感动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把同学的全部精力引到我们授课中，使同学乐观参与教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使同学从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大部分的同学，立即就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比如，播放歌曲我是女生，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要留意很多礼节，那么男生女生毕竟怎样交往才算正常、合乎礼节呢？从而导入教学主题男生女生的正常交往；引用“一封情书”的案例来引出青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。 听过有阅历的老师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不一样。听过细心预备的公开课，由衷赞美。一堂高质量的课，预备的工作量真的很大，真希望随着新教材的逐步推广，各校老师能通过这个网络平台进行沟通，共同进展。 “一分耕耘一分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的老师带着新思想、新熟识、新做法去耕耘、去发挥、去制造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。当然，我在与其他老师的沟通中也发觉自己的不足：比如，各个环节的连接，对同学的发散思维的培育，时间的支配上和对同学的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，成为一名受同学欢迎的老师和伴侣，达到一种“亦师亦友”的境界。 第3篇：学科教学设计教 学 设 计 模 板 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，老师不但要考虑老师主导作用的发挥，更要留意同学认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥乐观性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见58页），在填写时应留意以下几点： 1章节名称 依据教科书上的章、节（或课）的挨次和名称填写。 在一般状况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。假如教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如学校化学其次章其次节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（其次学时）两个设计表。 2方案学时 依据设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“方案学时”栏中应填写“2”；若依据其次种分学时的设计方案，则在对应的“方案学时”栏中填写“1”。 3教学目标 1 应依据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真争论教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深化争论教学内容的基础上，挖掘、提炼对同学思想、品德进展有乐观意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必定的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、精确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各学问点学习目标有着直接的关系，但又不是全部学习目标的简洁相加。 另外要留意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。假如是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应当学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 4学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分： （1）学问点编号 指该学问点的，它在本课程中具有惟一性。学问点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的，后边为该学问点在本节（课）中的挨次号，中间用短横线相连。如： 2.61 代表其次章第六节的第一个学问点； 3.23 代表第三章其次节的第三个学问点； 2 84 代表第28课的第四个学问点； 2 1.3.42 代表第一编第三章第四节的其次个学问点。 （2）学习目标 指每个学问点所具有的学习目标层次。 （3）具体描述语句 指对学习目标各个层次的具体描述。 在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的同学，在目标描述中可以省略而不致引起误会；教学条件一般都在教室、试验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本学问点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如： 知道电路各组成部分的名称和基本作用。 能画出常见电路元件的符号和简洁的电路图。 把握二氧化碳的试验室制法。 了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。 5教学重点和难点 教学重点是构成本课程的学问力气体系中最重要和最本质的学习内容。 教学难点主要指由于学问的深度和学问的模糊性造成同学在学习过程中遇到的困难问题。 在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。 6教学媒体的选择 3 （1）学问点编号 同前。 （2）学习目标 同前。 （3）媒体类型 指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。除此之外还包括老师和同学的活动，如演示、示范、试验、上网等。 （4）媒体内容要点 指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般状况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。 （5）教学作用 指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的A、B、等填入栏内即可。 （6）使用方式 指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的A、B、等填入栏内即可。 （7）所得结论 指媒体使用后预期的结果。如阿基米德试验预期的结果是同学将熟识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。 （8）占用时间 指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估量到实际教学过程进行中可能消逝的状况，方案好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理把握。 （9）媒体来源 包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。 7板书设计 4 板书是指老师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。 板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按确定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于同学更好地突破难点、把握重点，进而提高教学质量。 因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、规律性强，符合视觉心理，便于同学的学习。 板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片（只限板书内容）使用。假如需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。 我们通常所用的板书，多为规律式的： 一、× × × × × × × 1× × × × × （1）× × × × （2）× × × × × × × 其实，板书的形式是多种多样的。假如细心设计，同学得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。 8教学过程结构的设计 5 这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。 为了便于教学和沟通，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号： 内填写教学内容和老师的活动内容； 内填写媒体的类型和媒体的内容要点； 内填写同学在课堂教学过程中所进行的活动内容； 内填写老师进行规律推断的内容； 为课堂教学过程开头和结束的符号。 9形成性练习 它是依据教学目标编制的一组练习题，用以考核同学对本节课（或本学问单元）的基本学问和基本概念的把握程度。 形成性练习题的编制，应按如下要求进行： （1）将每个学问点用一个或一个以上的练习题与之对应； （2）将每个学问点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应； （3）将全部的练习题由简洁到简洁挨次排列； （4）在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需要。这就需要任课老师深化钻研、细心设计。 6 10形成性评价 形成性评价是对每节课（或学问单元）教学状况的评价，在本栏中应填写以下内容： （1）形成性练习题的检测结果； （2）课堂教学中的反馈信息； （3）批改作业中发觉的问题； （4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。 本栏目应在课后准时填写。对上述反馈信息中发觉的问题，应在后续教学中准时解决，以保证教学效果最优化。 7 第4篇：高三政治学科教学总结高三政治学科教学总结 侨中罗行楚 2009-07-12 本学期我教高三两个政治班。我教的政治生75人，其中高一入学成果达侨中录用线的同学52人，集资入学的择校生21人（占总数的28%），高考政治平均分107.5 ，120分以上6人。其中，黄泳琪同学以132分名列顺德区政治单科第一名（佛山市第2名，深圳市第1名），麦艳欣同学以128分进入顺德区政治单科前10名。 在高三教学中我们主要围绕以下五个方面进行了教学实践： 一、扎实学科基础，构建学问网络 近年来高考政治试题多数虽然是意料之外，但都是紧扣考纲考点，考查课本的主干学问，这就提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚决不移地放在主干学问的复习上。扎实基础就是深刻把握教材的主干学问，领悟教材中的关键字句，完整精确理解基本概念、基本原理；构建学问网络就是在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在模块系中中的纵横坐位置，从宏观上建立学问间的内在联系，做到胸有成竹。从08年8月份到09年1月佛山一模，我们始终立足于第一轮的基础复习工作。当然在第一复习中，适当结合时政热点，培育同学理论联系实际问题的力气，各种应试力气也是必不行少的。 二、围绕考纲，提高教学的针对性。 我们每年都将新老考试大纲的说明进仔细的争论，新考纲中 1 每一个考点都编成习题，要求同学在练习中做到完整精确地理解。新考纲中新增和更新的内容，尤其着重训练。例如：08年版经济考点是：“效率与公正原则”，而09年版改为“提高效率，促进公正”。09版明显着重“科学进展观”，新增了“促进国民经济又好又快进展”、“社会主义核心价值体系”、“社会主义荣辱观与公民道德基本规范”我们把这些考点编成习题放在顺德高考模拟题和侨中考前热身题中。 二、结合时政热点，进行重点复习 高考不回避时政热点，尽管高考题命题的角度不断更新，但对长效热点问题进行全方位的分析，确定有利于提高高考成果。例如我在09广一模顺德区阅卷分析中就已经提到：“经济生热点中的产品质量与食品平安、自主创新、经济结构调整、就业等民生问题、保增长、扩内需、“三农问题”等都是长效热点，大题或小题都很有可能涉及。”一个优秀的政治老师必需要有敏锐的社会观看力和快速猎取学科前沿信息的能务，例如经济学家谢国忠说过：克服当前的金融危机，美国要着重解决银行国有化的问题和加强金融监管的问题，中国要着着提高居民收入的比重和扩大内需的问题，所以这些热点都是我们在广州一模后转入热点综合专题复习中，着重训练的问题之一。 三、加强专项训练，全面提高解题力气 由于平常的考试中，我们发觉失分多为审题和答题方法方面的缘由，所以我们主要结合平常的模拟考和课内外作业，强调高考各种题型答题方法的训练。加强练薄弱题型，试题评讲中侧重讲思路，求审题和答题的方法。例如，辩析题是历年高考得分较低的题，尤其是 生活与哲学与政治生活两个模块的辩析题需要有针对性的加强训练。辩析题的关键是找准、找全辩点。经济图表数据分析题一般要留意答：时间、主体、现象、缘由、措施等方面去做答，等等。政治高考题，尤其是选择题灵敏多变，看似简洁，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是同学失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发觉，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础学问进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础学问外，还需要对多处个学问的整合和综合运用力气。高考的这种变化提示我们在平常的教学中确定要有针对性地创设条件，设置情境，留意多个学问点的串联，让同学在动态的变化中去活学活用学问，做到举一反三。 四、准时与同学沟通，教学双方不断总结反思 新课程条件下的教学设计强调对学情的把握，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，老师要准时了解同学的学习状况，并据此制定和调整自己的教学内容和教学方式。同学的自我反思和领悟也是提高教学效益的一个关键点。在平常的作业和考试中，我们不怕同学犯错误，就怕同学不明犯错误的缘由，怕同学不准时地实行措施加以弥补。所以我们常常教同学做纠错专项练习并写总结笔记。 五、因材施教，分层教学 同学的学习基础、学习方法和学习习惯有较大的差异，我对不同层次的同学的作业有不同的要求。依据学校的部署，高三每周都有两个晚修课时进行培优和扶差，我们都按标准上下班时间工作。我校 的培优班是同学自由选报学科辅导老师，我带的培优班常有13人不间断地参加，今年高考120分以上的同学中多参加我的培优班，其中包括进入顺德政治单科状元的黄永琪、和进入前10名的麦艳欣。附： 09届高三政治总复习按三轮复习总体支配： 第一轮复习（单元学问复习）8月分至来年1月左右，即第一学期。以课为学问单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，毁灭盲点。其次轮复习（时政专题复习）2月中旬至5月上旬。以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导同学多角度地应用学问分析、解决问题，提高主观题的解题力气。 第三轮复习（查缺补漏，回归教材）5月中旬至6月初。在老师引导下同学回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。 以上就是我个人在本学年教学工作中的一些心得体会，不妥之处，敬请领导和同事们批判指正。 第5篇：中学政治学科教学规范中学政治学科教学规范 要认真落实好教学“五认真”，抓住备课这一基础，上课这一关键，作业批改、辅导、考核这些重要环节。 一、认真备课 1.要依据课程方案、课程标准、教材，结合同学实际，参照学校工作方案来制订学期教学方案；通读教材，了解教材的系统框架和主要内容，制定单元教学方案。 2.认真钻研课程标准、教材，把握教材思路，基本内容、学问结构及其与前后教材的联系；全面了解学情，把握同学学习状态；依据教学内容、课型，结合同学实际状况，制定明确可操作的学问、力气、情感态度价值观三维目标；明确教学学问点、突出重点，切中难点。 3.依据教学内容和目标要求，搜集整理有关教学资料，主要是最近时期发生在国内外的重大热点时政新闻、党和国家的路线、方针、政策、学科最近进展变化的内容以及同学思想、行为等，制作资料卡（包括文字、音像、图表等）。 4.依据教学内容、教学目标、课型以及教学重难点，认真预备各种教学手段和现代媒体教学技术，细心选择教学方法、设计课堂教学流程。 5.认真编制教案。教案内容一般包括：课题；教学分析；教学目标；教学重难点；课的类型；教法与学法指导设计（教学方法）；教学手段；课时支配；教学内容与过程设计（含练习与作业设计）；板书设计；课堂教学结构时间支配；教学后记等。教案编写要做到完整、明白、精练、齐全。 6.备课时既要留意教法，更要留意学法指导，并作适当注明；要体现政治学科理论联系实际的教学原则，即联系社会、学校、家庭、自身的实际；要留意理清教材的结构和学问体系，呈现的板书设计应科学、简明、美观。写好每节课和单元教学后记，认真总结教学得失阅历与教训，每学期写一份深有体会、质量较高的教学反思。 二、认真上课 1.进入课堂精神要饱满，语言表达要清晰、精确，速度恰当，富有启发性、趣味性和感染力，以自身的情感、激情、形象、风格去感染同学，制造和谐舒适的教学氛围。 2.新授课导入环节，可选择与本课内容相联系的时政新闻进行发布和评点，或以重大热点作背景，创设情境，导入新课；也可选择与同同学活背景相关的实际，创设生活化的情境，激发同学学习爱好，引起同学共鸣，从而导入新课。 3.教学目标明确，重视学科的思想性与科学性；突出重点，突破难点，不消逝学问性错误；旗帜鲜亮，坚持四项基本原则，坚持马克思主义立场、观点、方法，理论联系实际，举例分析合理恰当，有的放矢，事理交融，寓思想教育于课堂教学之中，防止空洞说教。 4.在较好驾驭教材、同学和整个课堂的同时，应关注到每一位同学。课堂既要有师生互动，也要有生生互动。形式要多、频率要高、掩盖面要广，课堂氛围民主和谐。要调动不同层次同学的乐观性，尤其是学困生，应接受赏识教育方法，使用鼓舞性语言进行评价；敬重同学人格，提倡多元思维，留意正面引导，立足终身进展。 1 5.要做到既教书又育人，把传授学问、技能、方法与培育力气、提高思想政治觉悟和品德行为教育有机地统一起来，凸显政治学科的德育功能。 6.要乐观使用当前提倡的情景教学法、案例教学法、小组合作学习法、问题探究法等科学方法，不断探究符合校情、班情、生情特点的有效教学方法；教学手段运用合理；在同学对预设的问题开放研讨时，应准时把握课堂中的生成资源，加以引导利用，使教学富有机智。 7.要通过板书概括教学中的核心内容和主干学问，并通过板书做好课堂小结，引导同学明确本课的教学要点；同时，要指导同学做好笔记。 8.课堂中要有预习作业的检查，课后巩固作业的布置。 9.合理运用现代化教学关心手段，增加教学的直观性，扩大课堂教学容量，使其真正起到关心教学的目的。 三、认真布置和批改作业 1.作业内容要细心选择，目标明确，针对性强。符合科学性、典型性、启发性、争论性、巩固性和查漏性等原则。要有利于巩固学问，培育技能、方法和力气，提高思想觉悟道德品质水平。作业的形式要多样化，包括书面作业、阅读、预习、复习、争论性学习、社会调查、小论文、行为作业等。 2.作业重量适当，依据不同班级对不同程度的同学应有区分，分层次要求，体现因材施教原则。 3.布置作业要有明确的操作规范要求（格式、书写等），指导同学把握做作业的程序、环节、方法，对较难的作业要赐予启发性的提示。 4.书面作业批改要准时、认真、规范，并有典型错误和优秀作业等记录，提倡作业面改。提倡同学在行为作业中自主反思，在明辨是非中修正自身行为；在实践中内化认知，促进品德的形成与进展 5.作业批改后要准时对典型错误与优秀作业进行讲评，讲评要有针对性、启发性、导向性，做到有的放矢。 6.一学期至少举办一次优秀作业展览。 四、认真辅导 1.除了课堂这一主阵地之外，要充分利用团队活动、班会、早读、自习课、社会实践以及其它业余时间，对同学进行多种形式、不同层次的辅导。一方面进行学问层面的辅导，另一方面做好必要的心理疏导和思想上的引导，充分发挥政治学科的德育功能。 2要乐观组织开展学科的课外爱好小组活动，每个班级要成立1-2个活动小组，以此来陶冶同学的情操，扩高校生的学问面，提高同学学科素养和综合力气。爱好小组要做到方案、内容、人员、时间、地点、方式六落实。老师要为同学供应询问及资料，爱好小组要留意进展同学的共性特长。 3.建立课外辅导制度，做到期初有方案、过程有记录、期末有总结。每学期时政学习报告、党的路线方针政策、理论学习讲座应不少于一次。 4.辅导要结合政治课的特点，走出去，请进来，坚持理论联系实际，每学年可组织同学参观、访问、社会实践调查活动等一次。 五、认真组织考核 2 1.考核分定期与平常两种。定期考核每学期两次，平常考查主要实行课堂提问、随堂检测、单元检测、社会实践报告、小论文等方式。 2.考试命题以课程标准、教材、高、中考考点为依据，严格按考核的性质、类别、要求确定试题，学问点分布合理、面广，重点突出，难度系数符合要求。留意试题科学性。老师要不断提升自身的命题力气。 3.每节新授课要有随堂检测，不少于5分钟，以促使同学做到堂堂清、段段巩固。 4.对考核的结果要认真分析、总结，反馈，让师生了解教与学的状况，发扬成功之处，克服缺失不足，以便准时调整教学方案，改进教学方法、教学策略，提高教学质量。每学期两次的定期考核，要做试卷的质量分析，并形成书面材料交教务处存档。 第6篇：高二政治学科教学建议高二政治学科教学建议 武汉市弘桥中学郭玉娥 一、本校的教学进度 1、必修课程：至4月中旬，基本上完成了本教材第一二单元的教学任务； 2、选修课程：本学期选修五的内容还没有开头上。 二、下阶段教学（含高三复习）支配 4月下旬期中考试之前，不再支配新的教学任务，主要进行期中复习。5月开头，预备用一个月时间完成必修4剩下部分的教学，6月，开头选修5的教学。7月期末考试后，暑假补课期间，前一个阶段对必修4生活与哲学进行系统的复习，后一个阶段完成对必修3文化生活的复习。 三、高二教学中存在的问题及应对策略 （一）存在的问题 1、学问体系：现在的哲学教材是将原来的两本书合为一本，学问体系缺乏完整性。新教材淡化学问点的分析，但考题又有所涉及，老师对这些问题的处理和把握显得犯难。 2、选修课程：如何把握选修教材的内容，给同学应当分析到哪种程度，老师心中没有底，假如用教必修课程的方法来教选修课程，会导致教学进度严峻滞后。 3、考查形式：必修课程和选修课程在明年的高考中的比例如何支配，考查的方式究竟如何，老师很纠结，只能把原先全国卷的样式作为参考，同学的力气与明年高考的要求还有多大的差距，老师心里没有底。 （二）应对策略 1、对必修课程的复习，建议按必修 4、 3、 1、2的挨次完成；复习过程中应先留意各模块整体学问、系统学问的形成，再结合课改区的高考试题有针对性地对各学问点进行主次复习。 2、建议先完成必修的内容，再完成选修的内容，选修课的教学速度应适当加快，不能耽搁正常的教学进度，因此，在教学上应淡化讲解。 四、对9月调考范围的建议 依据本校同学的状况：基础比较差，学习力气较低，对学问的理解和迁移力气不强的特点，建议9月调考能考虑考高二学习的两个模块，即必修3和必修4，侧重于考查必修四。 第7篇：学校政治学科教学感想学校政治学科教学感想 学校政治学科教学肩负着神圣的责任，为培育