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关于五年级上册数学教学计划（14篇） 一，学生的根本状况分析 我任五班的数学课程。从整体上来看，本班的状况是良好的，全部共有77人，优生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。 纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进展思想教育，培育良好习惯的养成。 结合教材的排写特点和本班的详细状况。本人本学期制订了以下的教学规划。 二，教学内容和教学目标 1.教学内容 本册教材在上册数学教科书的根底上，依据数学课程标准关于其次学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，学问与技能方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两个数的最大公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化。分数的根本性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列方程解决比拟简洁的实际问题，用“倒推”的策略解决实际问题。 “空间与图形”的教学、学问与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的熟悉、圆的周长和面。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简洁图形面积计算的实际问题。 “统计与概率”的教学，学问与技能方面复式折线统计图，解决问题方面，用复式折线统计图描述实际生活中的数据。 “实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇异的图形密铺。画出漂亮的图案。 2.教学目标 学问与技能方面： 、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 、进一步理解分数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进展分数与分数、分数与小数间的互化和大小比拟。 、理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比拟大小和异分母分数加减法。 、探究和发觉简洁掩盖现象中的一些规律。 、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路线以及简洁的图形变化过程。 、熟悉圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。 、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。 数学思索方面： 、感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 、在熟悉公倍数和公因数中，引导学生有条理的进展思索，符合规律的表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 、在熟悉分数时，学生主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理和初步的演绎推理力量，不断增加数感。 、在学习数对和圆时，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 、增加统计观念，培育统计力量。 情感与态度方面： 、使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 、引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 、制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲 三、方法与措施 针对学生的特龄特点和本册的重难点。实行了以下的教学方法与措施 1.教学力求表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2.注意学生学问形成和探究过程中获得的体验和方法的积存。动手实践与自主探究，供应丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的进展。 3.有步骤地参透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 4.加强探究性与开放性，进展学说数学思维力量。 5.课内外相结合，课内学学问，课外学技能。运用理论，使学生做到将学问敏捷运用。 6.课外对差生赐予急躁的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。 7.充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进展教学在学问教学的同时，参透倒思想教育的意识。 8情感态度价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教学进度表 （略） 五年级上册数学教学规划 篇2 一、指导思想 以“以人为本”，促进学生的“全面进展”等新课改理念为指针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，让学生轻松开心中收获和成长。 二、学情分析 由于本校本班的实际特征，虽然大家已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学，这为学生对本册的学习打下了重要的根底，但由于教材的版本不一样，所学的学问的进度就不一样，教师和学生都面临重组教材和补教其他版本教材内容的难题。也就是说学生是新的一个集体，教师也是一个新的起点。 三、教材分析 本册教材共分四个领域，六个单元。 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”。 本单元是学生对整数有肯定的熟悉、会计算整数的四则混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底。本单元详细安排了6个情境：（1）在“数的世界”活动中，学生将熟悉倍数与因数，并能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数；（2）在“探究活动（一）中，学生将经受探究2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；（3）在“探究活动（二）中，学生将经受探究3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；（4）在“找因数”活动中，利用直观的拼图嬉戏，学生将学习找因数的方法；（5）在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；（6）在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画 解决问题通过本单元的学习，将经受探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数”。 在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的根底。 通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中局部与整体的或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能在1100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法”。 本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“图形的面积（一）” 本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的熟悉及相应面积的计算。依据学生学习的特点，本单元详细分为6个情境：（1）在“比拟图形的面积”中，主要是以方格纸为载体，让学生自主地比拟各种不同外形图形面积的大小，体验到比拟两个图形面积大小有多种方法；（2）在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生熟悉平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；（3）在“探究活动（一）”（4）“探究活动（二）”（5）“探究活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进展转化后，教材引导学生比拟转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最终，（6）利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。 通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；熟悉平行四边形、三角形的底和高；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的阅历。 2、第五单元“图形的面积（二）” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规章图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的学问进展综合。 本单元安排了2个情境：（1）在“组合图形面积”中，重点让学生探究如何将组合图形分割成根本图形；（2）在“探究活动”中，主要学习不规章图形面积的估算。 通过本单元的学习，学生将在探究活动中熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题；能估量一些简洁不规章图形面积的大小。 （三）统计与概率 第六单元“”可能性的大小。 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材安排了嬉戏公正的活动，让学生体会大事发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描述可能性的大小。本单元安排了两个情境：（1）在“摸球嬉戏”中，通过摸球的嬉戏活动，使学生会用分数表述摸球活动中某一大事发生的可能性的大小；（2）在“设计活动方案”中，主要是利用所学的学问和指定的条件设计合理的嬉戏活动。 通过本单元的学习，学生知道能用分数表示简洁大事发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。 （四）综合应用： 本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的力量。 通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的应验和策略，感受数学学问间的相互联系，熟悉到数学与现实生活的亲密联系。 三、主要措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机争论沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。制造性的使用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听力量和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的时机，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改良教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面进展。 四、附：教学进度表 教学内容课时 12第一单元：倍数与因数11 35其次单元：图形的面积（一）10 58第三单元：分数18 810第四单元：分数加减法8 11第五单元：图形的面积（二）6 12第六单元：可能性的大小6 13总复习6 1417复习迎考15 18检测评价 五年级上册数学教学规划 篇3 一、学生状况分析 五年级共有学生375人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学要求 1.较娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性；能对简洁大事发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2.增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3.加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4.多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5.留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6.合作探究，拓展引申。 7.给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五年级上册数学教学规划 篇4 一、复习指导思想： 整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进展梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。 期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有规划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。 二、复习内容要点： 1.小数乘法 2.小数除法 3.简易方程 4.多边形面积计算 5.可能性 6.数学广角 三、复习策略： 1.按单元，适当调整，由前到后；从简洁到简单循序渐进绽开有条不紊的系统梳理； 2.在系统梳理的根底上进展针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进展强化、订正、补救等方面的复习工作 3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交叉混杂进展。 四、复习进程大致安排： 以下复习安排，只是初步的规划。假如在复习进程中遇到不科学或不适宜，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。 规划节数复习内容课时安排 第一阶段17周-18周多边形面积和可能性3课时 简易方程3课时 小数除法3课时 小数乘法2课时 合计：（11课时） 其次阶段19周单位改写1课时 用适当的方法解决问题1课时 合计：2课时 第三阶段19周数量关系，几个重点题型1课时 逆向思维问题1课时 书写细节问题及答题格式提示1课时 做综合练习卷，统计错误点，教导1课时 合计：（4课时） 五年级上册数学教学规划 篇5 学生根本状况分析 五年级二班现有学生23人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。让学生探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看体会解决问题策略的多样性及解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标： 1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 四、教学措施 1.教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 2.加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。 五、教学进度略 五年级上册数学教学规划 篇6 一、学情分析： 依据上学年的状况，总体上看学生比拟爱学、会学，爱动脑筋，思维活泼，擅长质疑问难，具备了肯定的自学力量。对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，规律思维力量、空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。但是有个别学生承受学问的力量相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、其次单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。 （一）数与代数 1.第一单元“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2.第三单元“倍数与因数” 结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3.第五单元“分数的意义” 初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 （二）图形与几何 1.其次单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2.第四单元“多边形的面积” 知道比拟面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。 第六单元“组合图形的面积” 在探究活动中，熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率 第七单元“可能性”通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性，能设计公正、简洁的嬉戏规章。 （四）综合与实践 本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与猜想”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟悉数学在实践中的作用。 三、教学目标： 1、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系；在探究活动中，体会观看、分析、比拟、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进展表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的力量。 3、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量。 四、教学措施： 1、重视创设联系学生生活实际的学习情景，利用学生的生活阅历，创设生动好玩的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 3、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。鼓舞学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞学生发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的解释。 4、要充分利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有学问体系联系起来进展教与学。 5、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 6、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 8、加强导优辅差工作，特殊是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级上册数学教学规划 篇7 一、教材分析 1“简洁的统计（一）” 2“约数和倍数”局部的调整。 由于目前在实际教学中短除法的运用并不是很广泛，依据教学反应的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，短除法在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用短除法来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存短除法的形式，帮忙学生借助直观进展理解。 3“分数的意义和性质”局部的调整。 依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这局部内容移至本单元。 4“分数的加法和减法”局部的调整。 （1）依据大纲（试用修订版）的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三局部内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进展修改。 （2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。 5增加“数学实践活动”。 高年级的数学实践活动逐步转向培育学生初步的课题讨论力量。本册教材中的两个数学实践活动就很好地表达了这一点。 （1）你喜爱什么电视节目？ 这个活动通过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮忙我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。 在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的力量。其次，要让学生学会对收集到的信息进展整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在争论过程中提高数学沟通的力量。 （2）数字与编码 这个活动主要由三局部组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的学问。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。 通过以上活动，学生可以进一步熟悉数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的力量。通过让学生探讨一种全新的编码规章，可以培育学生的实践力量、探究精神，以及简洁的课题讨论力量。 二、课程目标： 全册教学要求 1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。 2使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。 3使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 4使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 5使学生熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进展简洁的名数改定。 6使学生知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 7使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较简单的求平均数的方法。 8通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 全册教学要点 1较简单平均数的求法。 2常用的体积单位间的互化。 3长方体和正方体外表积与体积的计算。 4最大公约数和最小公倍数的求法。 5分数的意义和根本性质。 6约分和通分。 7分数大小的比拟。 8分数的加法与减法。 三、学情分析 本班学生活泼得意，多数学生思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有极少数学生反响较慢，思维迟钝，留意力简单分散，但是他们有剧烈的求知欲望。这个班是从三年级带起的，上学期期末被抽到区里调研，虽然取得全镇第一，但几个后进生还需努力抓一把，所以教师要有层次，有急躁的进展辅导，要使每个学生都能顺当地完本钱学期的学习任务。 四、全册教学进度及活动安排（以单元为单位） （一）简洁的统计（一）8课时 1数据的收集和整理5课时左右 2求平均数2课时左右 整理和复习1课时 实践活动：你喜爱什么电视节目？机动1课时 （二）长方体和正方体15课时左右 1长方体和正方体的.熟悉2课时左右 2长方体和正方体的外表积3课时左右 3长方体和正方体的体积8课时左右 整理和复习2课时左右 （三）约数和倍数17课时左右 1约数和倍数的意义2课时 2能被2、3、5整除的数3课时左右 3质数和合数，分解质因数3课时左右 4最大公约数5课时左右 5最小公倍数2课时左右 整理和复习2课时左右 （四）分数的意义和性质20课时左右 1分数的意义6课时左右 2真分数和假分数4课时左右 3分数的根本性质2课时左右 4约分和通分6课时左右 整理和复习2课时左右 实践活动：数字与编码1课时 （五）分数的加法和减法10课时左右 1同分母分数加减法2课时左右 2异分母分数加减法3课时左右 3分数加减混合运算3课时左右 整理复习2课时左右 （六）总复习5课时左右 合计大约80课时左右 五、减负提质措施 1、加强比照训练和迁移力量的培育。 2、加大讨论型学习的力度，让学生通过自己的探究获得学问阅历和力量。 4、加强根本学问和根本技能