第12课诗经二首八级语文下册讲义.docx

第三单元自然与人文单元学习任务人文任务语文任务自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝 艺人，精湛技艺，令人赞叹。本单元的古诗文,有的记事,有的记游， 有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能让 我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智 慧，受到美的熏陶和感染。1 .借助注释和工具书读懂文章大意。2 .反复诵读，领会诗文的丰富内涵。3 .品味精美的语言，并积累一些常用的文 言词语。10诗经二首学习目标：1. 了解有关诗经的文学常识，把握两首诗歌的内容。2. 了解赋、比、兴三种表现手法，品味诗歌重章叠句、回环往复的特点，体会它们 在诗中所起到的作用。3. 体会诗中蕴含的美好情感，感受诗经独特的艺术魅力。通教材/理常识/素养初探，基础积累与运用任务一语基构建雎(jii) 鸠(jiti)窈窕(yWo tiao)逑(qiil)r(xing)寤寐(wti mei) (mao)兼葭(jidn jia) 溯涧(s。hui)晞(xT) 湄(m6i)跻(ji)段(si)让(zhi) ±l£(chi) 左右流之（古义：捞取 今义：流动）道阻且右（古义：艰险 今义：阻挡）左右流之（名词，右边） *道阻且右（动词，向右迂曲）左右米之（动词，米摘）兼葭采采（形容词，茂盛鲜明的样子） 钟鼓乐之：名作动，敲钟击鼓。乐，使动用法，使，快乐。A.这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词 的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。B. 一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景，同时也写出了织女织布动作娴 熟。C. “河汉”既“清”且“浅”，而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。D. “盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清 浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。（2）诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？琴瑟友之：琴瑟，名作动，弹琴鼓瑟。友，名作动，亲近。 任务二I资料助读走近作者诗经诗我国最早的一部诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头。收集了西周到春秋时期诗歌305篇，到汉代被奉为经典，列为五经之一。其内容分为“风” “雅”“颂”三类，表现手法有“赋” “比” “兴”三种。创作背景关雎选自诗经周南，是诗经的首篇，通常被认为是我国爱情之祖。兼葭 选自诗经秦风，是诗经中的抒情名篇。关于诗经作品的来源，主要看法有二： 一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检 校政治得失之用，风多源于此；二是周朝有“献诗”制度，雅诗多是公卿大夫献诗 的汇集。总之，诗经是我国古代人们智慧的结晶，开我国诗歌现实主义传统的先河。相关知识风、雅、颂“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。它是诗经中的精华部分， 有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生 活。常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民族特色。“雅”，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。它分为大雅和小雅两部分，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为周颂鲁颂和商颂三部分，共40篇。赋、比、兴赋、比、兴是诗经的三种表现手法，它们与风、雅、颂合称诗经“六义”。赋 就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼 物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。图能，思维发展与提升析文本/解疑难/素养升华任务一文本梳理与构建任务点一结构导图鸣叫关雎f田令夕誉I寤寐求之I求之不得）窈窕淑女心心11 （辗转反侧/哀而不伤/君子好逑 幸讦七庠/琴瑟友之得之为欢I 荥近N乐I钟鼓乐之j乐而不淫J（苍苍） 兼葭起兴萋萋写景（采刺（宛在水中央） 追寻伊人宛在水中诋写人宛在水中泄1任务点二主旨点睛关雎写的是一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦虑和想象中求而得 之的喜悦，表现了爱情的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着追求。兼葭是一首情景相生的爱情诗。以深秋的芦苇起兴，通过对实景和想象、幻想之景 的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之 情。任务二文本学习与探究任务探究一内容识记与理解1. （1）关雎中统领全篇的诗句是“，（2）关雎中写男主人公日日夜夜都念念不忘、执着追求淑女的句子是“（3）关雎中“" "”是幻想和淑女结婚时鼓乐齐鸣的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。（4）兼葭中，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句旦“”Ats ， O（5）兼葭中写心上人可望而不可即的诗句是“” ""明确 （1）窈窕淑女君子好逑 （2）窈窕淑女寤寐求之 （3）琴瑟友之钟鼓乐 之 （4）兼葭苍苍 白露为霜 （5）宛在水中央 宛在水中纸 宛在水中让2 .关雎写一个男子对女子的思念之情，诗一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠, 在河之洲”写起？答:明确 关雎从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了 “比兴”的手法。“关关雎 鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的 和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女， 君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景 交融的艺术境界。3 .关雎和兼葭在内容情感和表现形式上有什么异同？答：明确 如果把诗中的“伊人”理解为恋人，那么，这首诗表现的就是抒情主人公对美好 爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的， 处境是可悲的。如果把“伊人”理解为理想、前途等，那么诗中的“水”便是横亘在主人公现实处境与 理想境界之间的障碍的象征，整首诗便表达了追逐理想事业而不得的惆怅。如果把“伊人”理解为贤才，那么整首诗便含有统治阶级对人才的渴求之意。任务探究二写法品析4 .兼葭这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写在诗中起到了什么作用？ 答：明确一切景语皆情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天 色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是 一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托了主人公凄恻的情感。5 .关雎和兼葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻 的思想感情，请从诗中找出几处，反复朗读，并体会其作用。答：重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如兼葭全篇三章 十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近 在咫尺、但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追 求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。关雎中“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的美丽，“参差” （双声）描绘水草的状态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的 声音，又有生动的形象。兼葭中的“苍苍”"萋萋''"采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯涧 从之”“溯游从之”做了辅垫，渲染了气氛。任务探究三思想评价6 .有人说，兼葭是在写青年男女的恋爱；也有人说，兼葭是在写对理想的追求; 还有人说，兼葭其实是在写统治阶级对人才的渴求。对此，你是怎么看的？答：明确 如果把诗中的“伊人”理解为恋人，那么，这首诗表现的就是抒情主人公对美好 爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的， 处境是可悲的。如果把“伊人”理解为理想、前途等，那么诗中的“水”便是横亘在主人公现实处境与 理想境界之间的障碍的象征，整首诗便表达了追逐理想事业而不得的惆怅。如果把“伊人”理解为贤才，那么整首诗便含有统治阶级对人才的渴求之意。，审美鉴赏与创造学技法/会应用/素养培优任务一分析诗中的比兴手法诗经经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。 诵读兼葭关雎这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例。技法点拨首先，读懂诗句意思，弄清作者意图。其次，区分“比”和“兴”。看重心：比喻的表意重心偏靠前，起兴的表意重心靠后。看关系：比喻是客观上很像，起兴是主观的联想。第三，表达效果可从文章主题，与下文内容的关系等方面来考虑。答案：关雎中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴， 以河洲之上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，同时也由此兴起写淑 女是君子的好配偶。“参差存菜，左右流之” “参差存菜，左右采之” “参差存菜，左右苇 之”，以苻菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取存菜的动作，隐喻君子对 淑女锲而不舍地追求。任务二古代诗歌之比较阅读一、考点解说古代诗歌之比较阅读是各地中考语文试卷中难度比较大的题型，要求考生在理解所给诗 歌的基础上进行比较解答。这种题型的材料一般是不同诗人写的相同或相近题材的诗，或者 同一诗人写的不同时期的诗。因为诗人所处的时代背景、生活环境不同，所以同一题材的诗 或不同时期的诗，会有不同的思想感情、语言风格、表达技巧等。如关雎兼葭两首 诗的风格和表现手法相近又不相同。纵观近儿年各地中考出现的此类试题，其考查方向主要 有两种一一“异中求同”和“同中求异”，例如要求分析不同的诗歌运用的相同表现手法或 表达的不同情感。二'主要设问方式两首诗在表达情感上有相似之处，但又各具特色，请比较分析。两首诗都运用了 XX手法，请作具体分析。三、技法攻略1 .异中求同。此种题目通常要求比较不同的诗作，找出其在内容和表达技巧上的相同点。这就要求考 生在平时的学习中，多积累一些关于诗歌主题和表达技巧的术语。如：边塞诗中征人思乡 的主题相同；表达技巧上，情景交融的抒情手法相同；思乡诗中乐声传情的表现手法相 同。思亲诗中明月寄情的手法相同。2 .同中求异。此类题目的考查点主要集中在对思想感情、表现手法、语言特点、诗歌风格等的对比分 析上。（1）分析思想感情，不能脱离诗句孤立分析。内容突显情感，景物蕴含情感，答题时要 在对内容的比较中发现思想感情的不同。比较常见的有关诗歌思想感情的术语有豁达乐观、 恬淡闲适、忧愁伤感、寂寞孤独、忧国忧民等。（2）对表现手法的分析可以从多角度入手，但是无论从哪个角度分析都不能脱离诗句。 常见的表现手法有借景抒情、托物言志、借古讽今、铺垫、象征、烘托、欲扬先抑、动静结 合、虚实相生等。（3）语言特点的对比主要体现在诗歌的“炼字”上。解答此类题目首先应将题目所给的 字分别还原于诗歌中，结合作品内容展开联想，再现诗歌描绘的景象，分别点明所给字的运 用之妙，然后在分别将所给字和作品主题建立联系，点出其在突出主题方面所起的作用。（4）诗歌风格的对比要做到“知人论世”。如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪放飘逸、王昌龄的雄健高昂、王维的诗中有画、杜牧的清健俊爽、 高适的悲壮苍凉、李贺的雄浑奇特、李商隐的朦胧隐晦、陆游的悲壮忧愤等。，综合运用与提升夯基础/提技能/素养达成一、基础过关练1 .下列加点词注音完全正确的一项是（）A.雎鸠(ju)窈窕(yao)好逑(hao)水中让(zhi)B.存菜(xing)寤寐(wu)参差(ci)水之*矣(si)C.琴瑟(se)莘之(mao)溯涧(su)水中垠(di)D.乐之(le)未晞(xl)且跻(Ji)水之湄(mei)2 .下列句中加点词解释正确的一项是（）A.关关雎鸠（拟声词，指鸟叫声） B.寤寐求之（睡觉） C.寤寐思服（穿衣服） D.宛在水中土氐（底部）*3 .下列诗句没有运用起兴手法的一项是（）A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。B.参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。D.兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方。4,下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.关关/雎鸠，在/河之洲。 B.窈窕/淑女，琴瑟/友之。C.兼葭/苍苍，白露/为霜。 D.溯涧/从之，道阻/且长。5.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B.诗经中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，大都是劳 动人民创作的民间歌谣。“雅”分为大雅、小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”多为 周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。C.诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。D.诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。6.下面对诗经关雎和诗经兼葭赏析有误的一项是（）A. “参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”诗句运用了“兴”的手法，表现出了小伙 子对心上人的念念不忘、执着追求的感情。B. “窈窕淑女，琴瑟友之。”此句是实写，描写了男子与追求的淑女结婚时的热闹情景，表 达了他的美好愿望。C ”兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这几句采用的是兴的笔法，描写了秋天 水边的景色，营造出充满朦胧之美的艺术境界。D. “溯游从之，宛在水中央”的“宛”字是“仿佛、好像”的意思，给人以迷迷茫茫、若隐若现 的感觉。7 .下列兼葭的理解和分析，不正确的一项是()A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。8 . “兼葭苍苍，白露为霜”采用的是诗经中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季 节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C “溯涧从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴 迷。D.诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心 的情感。二'文本阅读能力(一)课内阅读。1 ,阅读兼葭，回答问题。兼葭紫葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。莱葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中展。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之漠。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。(1)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？(2) “兼葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？(3)诗经中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大 都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例 子，并体会其作用。2 .阅读关雎，回答问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差苻菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，根转反侧。 参差苻菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差若菜，左右芭之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)诗中被后人常引用的名句是：， (2)这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。(3)孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。(二)拓展阅读3 .阅读迢迢牵牛星，完成下列问题。迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()