教科版四年级科学下册第三单元岩石与土壤2.各种各样的岩石（教学设计）教案.docx

教科版四年级下册岩石与土壤单元2.认识几种常见的岩石教学设计及反思单元核心概念岩石与土壤课题2.认识几种常见的岩石课时学习内容及要求教学目标10.地球系统10.3岩石与土壤34年级知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质上的特点，举例说出它们适宜生长的植物。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念 花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学思维 会用科学词汇描述、记录岩石的特征。探究实践 会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。 会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。态度责任 积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。 认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。 认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。在观察比较中掌握科学的观察方法O教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？学生对于岩石光泽的判断。教学准备教师：L爱牛课件优化2 .岩石和土壤的标本学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们一起来认 识多样的岩石。1 .和学生简单互动拉近 距离。2 .让学生意识到进入上 课状态。一、导入种类繁多的岩石（预设5分钟）材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。1 .分发岩石。大家认识这三块岩石吗？2 .区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩” o （学生知道 三种岩石的名称并能区分）3 .揭示课题：认识几种常见的岩石（板书）4 .大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里 主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”）5 .请两位同学上展台，各介绍一种岩石。（一）观察三种常见的岩石标本材料准备：实验记录单。1 .大家的观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时 候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的 呢？2 .出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂 改）。3 .大家知道怎样去观察吗？二、探索由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将 主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软 硬、组成的颗粒大小"名称有无层理、气孔、斑 点、条纹组成岩石的颗粒大小软硬-W-uJ-i ULj化冈石砂岩大理岩出示观察记录表。（二）更细致地观察岩石标本材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。1 .我们来看看科学家是怎么观察岩石的。2 .依次提供“有斑点的岩石“、“有小孔的岩石”、“有 条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较， 并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意 思？ “ （学生说不出，老师给予解释）引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的 相关特征，及时记录。3 .岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎 样的？Ppt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗 大的岩石）学生进行观察，并记录。4 .岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：软：用指甲刻画出痕迹；较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹 （微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹；硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。5 .学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标 准，便于学生实验。6 .提醒学生注意安全，学生进行观察记录。1 .学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交 流* O2 .请学生分别归纳总结”花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩-石各自的特征，师板书总结特征。二、研讨3.提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设： 学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方 法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以定）1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示 四、拓展 “光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观察）2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质 是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）五、练一 练一、选择题L下列观察矿物硬度的方法中正确的是（）oA.用眼睛看B.用锤子将岩石砸碎C.用牙咬D.用指甲、铜钥匙、小刀刻画2 .在为三块岩石编号后小爱用指甲和铜钥匙分别在号岩石表面刻划，结果都不能 刻划出明显的痕迹。而用小刀可以划出条痕。说明号岩石中矿物的硬度属于（）OA.软B.较软C.较硬D.硬3 .在观察岩石时，不常用到的器官是（）。A.眼睛B.舌头C.鼻子D.手4 .用眼睛观察岩石，不能观察到的特点是（）oA.颜色B.颗粒大小C.轻重D.光泽5 .颜色、条痕，透明度和光泽是识别矿物的重要依据，识别矿物时（）。A.矿物条痕的颜色比它的外表颜色更可靠B.矿物外表的颜色比条痕的颜色更可靠C.依据外表和条痕的颜色来判断都一样D.光泽是指抵抗刻划、研磨的能力6.小爱观察某块岩石的颗粒时，发现它由红、黑、白等颜色的颗粒组成。这说明该 岩石有可能是（）。A.花岗岩B.大理岩C.砂岩D.钻石在线练习：公众号：小 学科学网7 .某块岩石表面有细条纹并且晶莹润泽。它有可能是（）。A.花岗岩B.大理岩C.砂岩D.钻石8 .我们要观察岩石的内部物质是否一样，可以用小钢锂在岩石的一角锂出粉末，如 果颜色深的粉末，则最好散落在（）上，这样可以有利于我们的观察。A.黑色纸B,灰色C.白色纸D.无所谓9 .地质学家用手电筒分别照射铝箔纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块 所要观察的岩石，其主要目的是观察岩石的（）。A.纹理B.光滑和粗糙程度C.光泽D.硬度二、判断题1 .矿物的条痕颜色和矿物外表颜色是一样的。（）2 .我们可以用手触摸岩石的表面，大致判断出岩石光滑和粗糙程度。（）3 .我们可以借助其他物体，如玻璃、泥土等的反光特性来观察、描述矿物的光泽。（）4 .用相互刻划的方法不可以比较两种矿物之间的硬度。（）5 .拆房子敲下来的水泥块属于岩石。（）6 .喜马拉雅上发现菊石化石，说明远古的时侯我们的祖先就培育出了菊花。（）参考答案1. D 2. C 3. B 4. C 5. A 6. A 7. B 8. C 9. C1. X 2. V 3. V 4. X 5. X 6. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料 的好习惯。2.认识几种常见的岩石什 W 花冈石砂岩大理岩颜色：红、黑、白多种颜色黄棕色浅黄色七、板书光滑：很粗糙粗糙较粗糙设计花纹：有斑点无有条纹组成颗粒大小：粗大细密细密软硬：硬软较硬八、课堂反思注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是 使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人 个观点，仅供大家参考！本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应 该如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观 察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根 据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经 历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基 本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造 上有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石， 并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如 果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的， 最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在 学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验 表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采用了 打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合 了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。认识几种常见的岩石这一课在教学上很难有新意，但 我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会 把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课 要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过 程、展现学生的思维火花。