课后教学反思总结报告【12篇】+课后教学反思总结模板.docx

课后教学反思总结报告【12篇】+课后教学反思总结模板课后教学反思总结报告【12篇】教师反思的过程经历"具体经验-观察分析一抽象的重新概括一积极的验 证"四个过程。课后教学反思总结报告1今年我继续担任八年级的英语教学工作，下半年他们将升入九年级。由于初 中英语教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢,认真学习，深入研究教法, 虚心向前辈学习。经过二年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是英语教 学反思与心得。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学 生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关 重要。一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学 们不能适应。另一方面，中等生，差生占较大多数，尖子生没有。因此，课讲得 如果深，不照顾到整体，教学效果就不理想。从此可以看出，了解及分析学生实 际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中 得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： "备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性， 因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授 Unit3.Lesson9的时候，这课的主题是"如何询问和回答时间"，教学难度比较 大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研 究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷， 我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到"half"的时候，我 拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half0讲 到"quarter"时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就 是 quartet 了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学 生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在 实践中，学生的能力才能不断巩3、在生活中学物理。"让物理走进生活，在生活中学习物理"。一直以来, 有意识地引导学生在生活中学习物理，使孩子们深切地感受到：物理离他们很近 很近，就在生活中这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。抓住生活的 点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。我力求每一节物理课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！课后教学反思总结报告6在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的个性 特征与心理倾向，不同的知识基础与理解潜力，设计多层次的教学目标，运用不 同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后到达课程 的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面 来设计：一、学生分层了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得成 功所不可缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆的发展水平，知识面、 日常生活状况，对群众，教师和学校的态度等。对全体学生进行前期调查和测试 工作。资料包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家 庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生 分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的, 而是可升级（没有降级）。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层 次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的学习信心，正确对待 分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲自满，中等生得过且过，差生心 灰意冷等不良情绪的产生。二、备课分层学生彼此在基础知识，基本潜力等方面都存在着很大差距，为了到达普遍提 高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学资料、 教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际 相适应。强调针对性，既保证"面向全体"，又兼顾"提优"、"补差”，使教师在教 学的各个环节都能抓住三类学生。复习巩固（10分钟左右）。针对新授与练习中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正 的问题进行补救，将本节课所学资料系统化，便于学生理解和运用，以实现预定 的教学目标。目标延伸（5分钟左右）。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让 他们探索思考拨尖题;对差生，诊断他们学习本课中的疑难，采取有效方法补救, 让他们完成基础题;对中等生，要求他们自我复习巩固，完成基础题和提高题。这样，我们就能把每个学生的培养和提高都置于自己视线之中，充分调动了 各类学生学习的主动性和用心性，有利于大面积提高课堂教学质量。三、课堂教学分层那里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以"放"为主放" 中有"扶"，重在指导学生自学;对中等生和后进生以"扶"为主，''扶中有 "放"，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的”最近发展 区"前进，后进生务必基本上到达课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满 足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因 素的用心作用。作业由浅入深可分为四个层次，即放缓题、基础题、提高题、拨尖题。向好、 中、差三组学生布置三种作业，并采取三种作业批改方式，"差组"放缓题+ 基础题，教师当天面批，学生当天纠正;“中组"一基础题+提高题，全部批改了 好组"基础题+拨尖题，只批改革12本，其余由学生自己核对，组长检查。 在分层练习中，我们应用心鼓励低层次的学生向高层次突破，从调动学生求知的 用心性。五、考核分层考核包括单元关检测和阶段性检测。由教师自己依照各层次学生的教学目标 命题。每份题都包括放缓题、基础题、提高题和拨尖题四大类，放缓题面向差生, 仅供"差组”生做;基础题面向全体学生，全体学生必做提高题面向中等生，"差组 "选做;"好组"和"中组"必做拔尖题面向优生，供"中组"选做，"好组"必做。考核 后，对已达标学生提出“巩固性"或"扩展性”的目标;对未达标学生,透过补课,个 别辅导建立互帮互助小组进行“矫正帮忙"。以确保各类学生都到达预定的阶段目 标。透过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。 对进步明显的提高一个层次;对有后退的，一次可提醒、鼓励，下次仍跟不上的 个别辅导，绝不降级。这样做，不但能够帮忙学生及时调整适应自身发展的教学 起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲 热讽，应热情关心，帮忙分析原因，树立信心，以确保学生用心进取的学习热情。课后教学反思总结报告7教师个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素，而个人反 思又是核心要素的必要基础。因工作关系，了解到一些中小学校教师教学反思的 情况，呈现出的风景不容乐观。其一，定时式。学校明确规定某时段为全校教师集中进行教学反思时间，明 确地点和主持人，整个流程如同召开会议，主持人作开场白，然后依次进行。这 当中"次"的出现也有几种情况，一是有校长、主任在场，校长、主任一般”带 头"反思，颇有点论资排辈的感觉;一种是青年人先反思，青年人资历浅，理当 "老实”些，态度积极些;一种是大家都长时间沉默，不知是职业倦怠，还是打 不开话匣子，最终大家推举代表反思几句，因为记录上空白是交不了差的。其二，定量式。学校明确规定每个教学时段反思的篇数，教学常规检查也以 数字式公示，因为数字与数字的比较最能剌激人。于是乎，无病呻吟，七拼八凑, 总能赢得数字上的攀升。只可惜，白费了老师的笔墨和时间。其三，定主题式。学校明确教学反思的主题，让大家必须围绕略显政治化、 理论化、公式化的反思主题去"畅所欲言"，如你对新课程改革的认识"、"你 的课堂教学语言存在哪些不足"、"你怎样进一步提高课堂教学质量”等等，大 有自我检讨，现场表态发言的味道。以上乍看上去管理者是在抓"反思"，实质上为反思的形式化设置了温床。 反思应当出于内需，不应当当作一种机械的工作环节。因而，管理者要从管人先 管心的角度，统一教师的思想，将个人反思当作自身专业成长的一种实现形式, 赋予满腔热情和积极心态。反思应当源于实践。管理者不是立足于"圈"住教师, 而是引领教师联系教育案例和课堂教学事情，结合新的课程理念进行思考：应该 怎样教?还可以怎样教?怎样教更有效?摆几道反思主题，让教师往里面"钻"是 不可取的，因为教师是课程实践的主体，也应当成为教学反思的主人，才能实现 在实践中反思，在反思中成长的自主式良性循环。反思要给教师以空间。管理者要理解教师工作的辛苦，充分参考教师的工作 量，不宜命令式设定教师反思的时间。一天工作已经很疲劳，身心需要调整，你 硬是要求教师坐下来反思，既达不到反思的效果，也不显人文关怀。反思要有轻 松自由的氛围。提倡教师间对话式相互反思，讨论、争论、辩论，达成方法的优 化，理念的提升。如若管理者参与其中，那请你转换角色，不要轻意作总结式讲 话或板着面孔，端坐其间，摆出领导的架式和威严。反思不要一味追求量的叠加。 反思是出于内心的，缘于思考的。不是每堂课教完都有反思，每天下来都有反思。 这一点理论上或许是对的，现实上是不可能的。教师毕竟不是纯理论工作者和教 学研究者，因而，学校管理者只能鼓励教师多实践，多反思，不宜下指标，定任 务。况且，文字的东西不是教师专业成长状态的唯一呈现方式。评价学生要求多几把尺子，评价教师何尝不应如此?反思要有课程理念作支 撑。反思的深度和效度需要教师掌握基本的课程理念来实现。这就要求我们的教 师多读书，读好书，要求学校管理者多购书，购好书。有的中小学管理者要求提 得振振有辞，偏偏舍不得为教师打开读书之门，不妨盘点一下图书室，有几本教 师专业发展方面的书?摸摸图书架，是否积满灰尘?反问自己：你是一个真正引领 教师读书与反思的管理者吗？课后教学反思总结报告8"教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全 面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教。 师生互动情况以及如何小组合作探究新知的经验过程写下来。如何写好教学反思 呢，我认为可从以下几方面着手。1 .写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临 时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用 的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等 等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、 完善、推陈出新。2 .写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并 对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训I。3 .记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往 往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、 突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗 憾不已。4 .写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁, 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方 法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的 见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因 此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。课后教学反思总结报告9这学期，我们大班组经过几次提议，终于实现了轮番教学。这对我们来说是 一个探索，是挑战。原因是我们大班里面，五位男老师除了我之外，其他四位老 师都不是幼教专业毕业的，但每位老师都各怀特色，而且也都在幼儿园有两年以 上的带班经验。唯一不足的是，每位老师都有自己的特色和特点，但身兼多个课 程，每位老师的特长都没有展现出来了，要么就资源没有充分的利用好。像吴昊 老师，美术专业的，他们班总有好玩有趣的美术作品出来，这是我们其他班所没 有的，孩子们都很羡慕。但吴昊老师音乐教学薄弱，这刚好与音乐专业出身而美术教师薄弱的冯老师 形成了互补。就在这样一个背景下，我们大班组经过几次的的讨论和课程的安排, 终于决定就以这种形式开展大班组的教学活动。由于我不同其他老师都是专业教师，我是地地道道幼师毕业的，每样都能上 手，但却也没有突显出自己作为男幼师的优势。在实施轮番教师这种教育模式后, 吴昊老师教美术，吴炜老师教乐器，冯伟伟老师带音乐，最初分配全茂老师带体 育，而我是幼师出身，便把科学课留给了我。但几经思量，我觉得带科学也不错, 毕竟这样我也能突显出男教师在科学方面的独特的方式。但我个人觉得自己还是 比较喜欢体育活动的，之前也一直都想在体育方面有所研究，但种种种种原因始 终没有实现，选择有了这样好的机会平台，我应该争取一下。于是最后和级组长和全老师商讨之后，终于确定了我和全老师平分科学和体育课程，一人担任十周 科学课程，十周体育课程。很开心我先担任前十周的体育课程，现在我已经上了四周的体育课，感觉真周开展体育的越来越好，说明轮番教学的方式还是值得开展的。下面是我对这 课以来的个人反思。对于体育课来说，先天条件来说也是很重要的，全老师体型壮硕，给人感觉 是比较像一位体育老师。虽然我没有全老师这方面的优势，但我善于融入孩子中, 以活泼的形式提起孩子们对体育活动的兴趣。就拿这四周来说,我习惯课前先带 孩子们分成两队绕操场跑圈进行热身。但第一周还行，第二周孩子们就不太愿意 那么规矩的跟着你跑了。也是，每次都这么跑，我自己都觉得有些枯燥无味，何况孩子。于是我第二 周开始带他们跑的时候就告诉他们，我们今天还是站成两队跑步，但前提是你们 必须遵守规则，一个跟着一个，不推不挤，老师一定能让你们跑出看的的形状出 来。于是我第一圈还是先绕圈跑，看孩子们还是替守规则的，于是我就开始带他 们绕城S型跑，有孩子说："老师，好像在舞龙啊。"我一看还真有点像，我就 加大难度，跑得形状越来越弯曲，越来越像舞龙，孩子都很喜欢，几乎都能站在 两条队伍上，但每个班也还是有几个小朋友一兴奋就乱跑，我一般先和他沟通, 实在不行，我就让他站在最后，我抓住了孩子们不愿意站最后的一个的心理，我 认真的实行一两次，效果还是不错。态度要强硬，该遵守的规则要遵守，但课程内容还是要有趣味性一些。后来, 我在跑步热身的时候，再加上一些器械，如纸箱、哑铃和背着书包负重跑等。枚 隔一段时间有些不一样的东西，孩子们就很有兴趣。其实课程内容和以前的差不多，只不过现在一周内都上一样内容的一节课， 而且上的是不同的班级，这样就等于有了很好的磨课的机会，每次上完发现有不 足的地方，第二天就可以改正，在方法或内容上做一些调整。虽然现在只上了短 短的四周，但自我感觉在体育教学方面还是要比以前有经验了一些，相信再过半 年我应该可以体育活动上有突破，甚至创新。课后教学反思总结报告10在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生 活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要 求。今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角 观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议 论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。 我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿 园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让 他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束 自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里, 要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了 照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。当然，班 级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白 白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱"，老师必然要规定“排好队， "不要随便讲话"一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强 的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过 多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫, 失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机 会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的 活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个 性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们 今后从容地面对社会打下了良好的基础。课后教学反思总结报告11矛和盾的集合这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时, 由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明谁善于把别人的长处集于一身，谁 就会是胜利者"的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾, 与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了 炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军, 大显神威。第三部分由坦克的发明引出"谁善于把别人的长处集于一身，谁就会 是胜利者"这一道理。作者按发明坦克的过程坦克的实际应用从中引 发道理的顺序叙述。在教学本课时，学生对于课文的内容并不难理解，他们读完课文对文中渗透 的道理谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者"理解到位，但是，很 多学生在读这篇文章时，对于发明家发明坦克的过程却是一带而过，这也正是学 生理解的难点，也就是说，要把别人的长处集于一身，这是有前提条件的。发明 家一定是一位善于思考的人，因此，我引导学生，在读课文的时候，看发明家遇 到了哪些难题，遇到问题后他是如何想办法解决的?学生带着这个问题再读课文 时就会多了一层思考，看来发明家遇到问题时没有退缩，而是积极主动地思考, 想办法，因此，我认为，这是学习着一课除了让学生理解"谁善于把别人的长处 集于一身，谁就会是胜利者”之外也非常重要的一点。当然，语文课不能上成品德课，在学生理解的基础上，老师还要引导学生用 事例加以说明的表达方法，以及如何把这个过程写清楚写具体，这一点，我认为 做的还不够细致，这也是下一步需要引起重视并且需要下一番功夫的地方。课后教学反思总结报告12学习本课时，我从题目入手，先让学生知道"矛"盾两个字分别是古代 的兵器，然后让学生或画或表演说出这两种兵器的优缺点，引导学生思考这两种 如果集合在一起会是什么样子呢?进入课文学习。学生基本在读了课文后就可以 理解大概内容，所以我请学生说说自已读懂了什么，学生一下子就找到了发明家 是在恩怨把矛和盾结合的句子，接着再引导学生用个性化的语言来说，我相机指 导学生品味了 "雨点般向他刺来;左抵右挡，还是难以招架;固然安全”等词语来 理解。最后再抓住"进攻、自卫、合二为一、大显神威"这四个词语统领全文, 突破重点。另外为了学生理顺文章的顺序，我反复地研读了课题矛和盾的集合，矛 和盾的集合就是集合了矛和盾的优点，它们的优点是什么?矛的进攻和盾的自卫。 这个想法怎样产生的呢?因此，我就让学生在同伴中互相说一说。这样学生就明 白了发明家在比赛的过程中发现问题，认真思考，发现了各自的优点，然后再不 断思考，想到了发明一种新的东西，使它集合两者的优点，发挥更大的作用，于 是发明了坦克。当我再读文本时，发现文本的第五自然段的第一句话是：坦克把 盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。这句话其实就是对课题的很 好的诠释，也蕴含了文本要揭示的道理。于是想到从这句话入手前后勾连。那么, 如何引入这句话呢?这时就想到了这四个词语，在词语教学中引出这四个词，"同 学们，文中有一个句子，把这四个好词语都用上了，请大家找一找，认真地读一 读"。这样的衔接自然贴切。学生也很快找到答案。在复习时，还让学生默写了 这句话，以突出这个重点句子。最后让学生说说自已读了这个故事的感受，再集体读最后一段，让学生明白 这篇课文是通过一个故事来讲一个道理。让学生知道以后写一个道理时就可以用 事例来说明的写作方法。最后让学生从生活中找出一些"矛和盾的集合"的例子, 由于学生一时想不到，我只好先提示了双层汽车、带橡皮铅笔等，学生经提示马 上也说了一些。如带灯泡的钢笔，带音乐声的拖把等等。这样学生通过学文后可 以在生活中去寻找类似的现象，也可以说是学以致用。课后教学反思总结模板课后教学反思总结模板8篇最新教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就 的大家一直非常重视之。下面小编给大家带来课后教学反思总结，更多课后反思 总结请点击“教学反思"查看。课后教学反思总结模板篇1这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了 课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课 并不是那么容易的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面 向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容 要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应 能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养 学生科学素养。其次，我发现：L科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人 类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培 养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选 择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、 解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而 使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。3、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，要充分想到可能发 生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文 本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防 上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。4、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强, 需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任 务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结 果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这 就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。5、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程 写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于 培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。我们班有一个同学叫，特别地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了 , 不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上 课，刚巧碰到音乐老师也在，她有些生气地说："邵旭阳，你真的是经不起表扬!” 我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，邵旭阳"老毛病" 又犯了，我也气愤地说：“邵旭阳难怪刚才音乐老师也说你经不起表扬!"谁知, 他却大声地说："你又没有表扬我!"我一震，这一句突如其来的无忌童言让我 一时不知说什么好。课后，邵旭阳的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确 很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊, 调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也 许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧因为调皮，平时挨的批评肯定 不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行 表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得 了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习 惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的 知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需 要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一 定能取得成功。哲人曾经说过，"人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏 时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积 极性。用实物让学生练习 What sthetime?Itz s"的句型，学生特别用功, 教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不 好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉 并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的 能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设 法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自 然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都 要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自 己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂 上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本 正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努 力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要 教好英语，就要让学生喜爰英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科 产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班 上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了 解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩 大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的 计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生 作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同 学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。 考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发现学生的综合能力 不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而 期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。识。"训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不 断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好 的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。自己的'事情自己做的教学重点是教育学生自己的事情自己做，不会做的 事情学着做，克服依赖思想。教学难点是自己的事情自己做的重要性。我用图片导入，出示一张鸟妈妈喂小鸟的图片，提出一个小问题"小鸟能不 能一直依靠妈妈"，小鸟要学飞，自己去找食物，从而揭示课题。课件再出示一 张图片，小朋友穿衣穿袜穿鞋，使他们对哪些自己的事情有一些明确，通过介绍 一个小朋友，一天中做了很多事，进一步明确在我们的日常学习和生活中，有很 多事情都是我们自己的事情都是我们力所能及的，所以自己的事情应该自己做。 紧接着让小朋友讨论为什么不会的事情要学着做。为了说明自己的事情自己做的 重要性，我准备了一个童话故事懒惰的毛迪，使学生知道如果自己的事自己 不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头, 别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的 能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。再请两个同学上来表演小品明明 的早晨，对懒惰的明明说出自己的想法。然后理论联系实际进行实践活动，一 项是整理书包，全班参与，一项是穿衣服比赛，每组选一个，其他学生做裁判。 比赛结束后我给每个小朋友发了一张劳动卡，让学生对自己平时的行为进行评 估。最后在劳动最光荣的歌声中结束本课。整节课围绕教学重点难点展开活动，多种教学方式实现课堂互动，尊重学生 的主体性，使学生在互动过程中的自主发展。教学设计中通过观察、讨论、谈话、 听故事、比赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。学生在参与各种教学活动 中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。课后教学反思总结模板篇2麦哨是人教四年级下册第六单元的略读课文。描写了盛夏时节乡间田野 里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形展现了乡村孩子 天真、纯朴、可爰的形象。这篇课文，不仅文质优美，而且韵味隽永，值得品味 感悟。通过教学，收获颇丰，有可取之处，也有不足之处。1 .激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。为了拉近与学生之间的距离，激励孩子们的学 习兴趣，我设置导语："同学们，你们去过乡下吗?你们在乡下都玩些什么?”这 样调动了孩子的生活经验，既引领孩子在一定程度上认识到了农村的生活情趣, 又锻炼了学生的口头表达能力，有助于学生进入课文学习，理解意境。接着，我 又以麦哨为引子，介绍了麦哨的做法，孩子们对文本产生了期待，对学习麦哨 一文表现出了极大的兴趣。2 .以生为本，合作学习。课程标准指出："要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。" 因此，在麦哨这篇课文的教学中，我都努力立足于学生实际，关注到学生的 学。小组合作学习：画出文中优美的句子，在旁边批注出感受或体会，然后在小 组交流。让学生充分地阅读文本，自主学习，从交流中丰富自己的体会。为了让 所有的孩子在读中有所提升，我放慢教学节奏，为孩子们创设读的平台，有自由 读、默读、齐读、小组读、男女生读等，让学生在读中学，读中悟。3 .学习修辞方法，加强运用。在教学文本时，根据学生的自读自悟随机教学，关注学生已有的知识点，而 在重点句、段的学习中各有侧重，体现语文姓"语”的特点。源于这是一篇略读 课文，我把教学的重点落在了田野美景上。先通过学生自主圈画表示色彩的词语, 感悟色彩的美，再抓重点词"擎"来体会丰收的喜悦。情境美与语言美融合一起, 激发了学生热爰乡村、热爰语文的情感。如在学习重点句："金黄的油菜花谢了 , 结出了密密的嫩英;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜 花谢了，结出了一蓬蓬的种子。"让学生发现作者运用怎样的修辞手法，从而知 道这里采用了排比的方法接着通过朗读感悟农村所特有的花，与我们所见到的、 知道的花不同，然后再通过图片进行排比句式的训练，读、悟相结合，课内、外 相结合，不仅关注内容，更关注语言文字。不足之处：1 .由于本周事情比较多，没有做到精心备课，准备不是很充分，教案不够熟 练，没有做到心中有数，有的环节漏掉了。效果不理想。2 .学生的点评和组织能力方面还需下功夫，自己在课堂中的语言过渡也要自 然，有激情，引导要恰到好处。3 .虽然采取了小组合作，但没有体现出来，学生理解浅显，老师也没有做到 引导。通过这节课，我深深感到了自己在阅读课文教学中还有很大的欠缺，对教材 的把握、教学环节的精妙设计等都还需细细钻研和揣摩，这将是我以后教学努力 的一个方向。课后教学反思总结模板篇3在课堂教学中常常会遇到这样一些问题：学生精力不集中、对一些难以理解 的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回 答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵 循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，只有这样才能让 学生对数学产生浓厚兴趣。承认学生在思维与表达上有差异。首先允许思维慢的学生有更多思考的空 间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有 失误和纠正的机会。所以当我提出一个有一定难度的问题时，先不急于让学生回 答，而是让他们考虑几分钟后举手回答这样避免反应慢的还没有想到而反应快的已经说出答案。使学生处在民主、 平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常 常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望，勇于创新，善于创新。课后教学反思总结模板篇4鸟语这篇课文主要讲述了 “我"与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景， 体现了 "我"对鸟儿的喜爰之情，以及人与自然的和谐。课文记述生活中生动真 实的事例，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爰之情。上鸟语这一课，孩子 们是喜欢的。教学中，如何让学生经历着"我的经历，感受到"我"的感受, 使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，是我所注重的。要体会人鸟情，那就要体会什么叫好朋友。扣住主线朋友"文中小作 者和鸟儿成了朋友，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的?怎样和鸟儿交流的?从鸟儿身上 得到什么启发?让学生读课文，找到"鸟儿的确是我们的好朋友哇!”然后在阅读 课文中找到答案，以"朋友”为主线展开学习。好朋友是能给你带来快乐的，和 布谷鸟对话时的无拘无束正是快乐的体现;好朋友是能催你上进的，勤劳的燕子, 守纪的大雁，勇敢顽强的苍鹰它们正展示着自己所具有的精神，值得我们学习。上课前我先将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声配以图片放给学生听、 看，让学生说看到了什么，听到了什么。然后引出公冶长的故事和文中"我"也 想成为通晓鸟语的人。我觉得创设情境很重要。让学生处在一个特定的情景中，学生才能身临其境, 与文本更接近。听鸟鸣，学生平时在这方面不注意，或者未曾思考过，如果此时 我一味要求学生想象鸟的叫声，学生也许因无法想象而进入思维的低谷。此时借 助多媒体设计一个活生生的场面，唤醒学生已有的知识经验，在情景中联系文本 的语境想象鸟语，我想这一次是学生有意识地听，是听得最认真的一次。它把学 生与大自然的距离拉近了。接着，我引领学生融入小作者的角色，一起进入文本, 去和孩子们共同喜欢的鸟类聊天、对话。其间教学”从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁 那里，我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精 神"一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。我提问：那么，小作者还会 从那些鸟的身上得到启示呢?（这样的处理方式就会使仿写和想象融为一体，一举 两得）学生的回答丰富而富有创意：从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫"人 不可貌相，海水不可斗量"。从夜里忙碌的猫头鹰那里，我学到了保护庄稼的重 要性。从为树治病的啄木鸟那里，我认识到了助人的快乐。从海面的清洁师海鸥 那里，我知道了保护环境的重要。从努力起飞的雏鹰那里，我学到了不怕失败的 精神。从拼命保护孩子的母鸡那里，我懂得了母爱的伟大。从善于捉虫的啄木鸟 那里，我懂得了爰