《幼儿关键体能活动与经典体育游戏的运用》课程大纲.docx

附件1:课程教学设计模板中小学教师继续教育课程教学设计课程名称：幼儿关键体能活动与经典体育游戏的运用（20学时） 课程导学【课程介绍】：本课程是在广州市“十二五”中小学教师培训课程建设指南指导下，针对教师继续 教育开设的一门专业课程，是一门关乎幼儿教师专业素质的实践性课程。课程从日常最关键的体能锻炼项目入手，唤醒学员对幼儿体能素质的关注，进一步利用 专业知识唤醒家长对幼儿体能发展的支持，以达到家园共育的效果。在学习中，着重讲解12 项关键体能动作要领，利用案例分析的形式解读关键体能游戏在一日户外体育活动中的作用及 注意事项。进一步引导教师利用经典体育游戏来达到高效组织，且能减负的效果，最后能够通 过学习关键体能评价指标，更清楚地掌握和判断幼儿体能素质发展的轨迹。【学习目标】：通过本课程的学习，学员将在学科教学技能方面获得提升，并达到以下程度：1 .学员能够了解关键体能课程的教育价值，能唤醒幼儿、家长的体能锻炼意识，通过对幼儿期 12项关键体能素质锻炼的熟悉，能具体规划幼儿园一日1小时户外体能锻炼，有效实现幼儿体 能素质全面而均衡发展。2 .学员能够掌握关键的体育教育组织策略，通过对12项关键体能动作要领与体能评价指标的学 习，进而尝试使用经典体育游戏来组织户外体能活动，在传承经典体育游戏的基础上，不断探 索和完善游戏的方法。（三）教学内容【重点难点】：重占-八、学员能够了解关键体能项目的教育价值，做好家长工作，共同关注幼儿体能素质发展，能清楚一日中1小时体能锻炼内容，掌握12项关键体能动作要领，利用经典体能游戏有目的、 有计划的带领幼儿实施体能锻炼活动。难点：学员了解教育就是唤醒的重大意义，能有工匠精神，在做好关键体能素质锻炼的同时，能 将经典游戏的设计与组织不断的完善，积累体育专业技术能力。课程学习第一章关键体能课程概述（10学时）本章导学【学习目标】：学员能够了解关键体能课程的教育价值，能唤醒幼儿、家 长的体能锻炼意识，通过对幼儿期12项关键体能素质锻炼的熟悉，能具 体规划幼儿园一日1小时户外体能锻炼，有效实现幼儿体能素质全面而均 衡发展。【重点难点】：学员能够了解关键体能项目的教育价值，做好家长工作， 共同关注幼儿体能素质发展，能清楚一日中1小时体能锻炼内容，了解教 育就是唤醒的重大意义，能有工匠精神。【考核要求】：按要求进行在线讨论第一节 幼儿园关键体能课程教育价值（3学时）课程模块具体内容专家引领1、创设幼儿园关键体能课程的原因2、幼儿园关键体能课程的主要内容3、关键体能课程的教育价值与功能案例观摩1 .观看幼儿优质早操活动集锦30分钟。案例点评点评：早操活动中关键动作元素的融入，如何突出“精气神”.互动研讨1、以“如何在运动挖掘幼儿智力潜能？ ”为主题进行讨论，发帖不少于50字。拓展阅读1、这项简单的运动竟然可以让孩子长高2、回顾曾创设的10项经典体能活动3、幼儿经典早操花棍操、短棒操4、让人十分怀念的经典早操系列课间交互性问题1.中国近代提出“尚武精神”第一人是康有为。（错误）22.以下属于“侧翻滚”训练的器材有（ACD）A.体操垫B.梅花桩C海绵球D.小斜面3.“三力”表现为：心力、胆力和体力。（正确）第二节关键体能课程唤醒对幼儿体能的关注（学时：3学时）课程模块具体内容专家引领1 .关键体能课程如何唤醒教师对幼儿体能的关注2 .关键体能课程如何唤醒家长对幼儿体能的支持3 .关键体能课程如何唤醒幼儿对体能锻炼的热爱案例观摩1 .观看幼儿园家庭类体能活动视频集锦30分钟案例点评点评：家庭中常见的体能锻炼内容与材料支持策略互动研讨1 .以“家庭中如何唤醒父亲对孩子体能的关注？ ”为主题进行讨论，发帖 不少于50字。拓展阅读1,深度陪伴：宝宝这样学游泳（有视频）2 .岁儿童练出8块腹肌，儿童健身到底该不该提倡3 .唤醒爸爸带领孩子去寻找野趣4 .关键家庭游戏为孩子插上健康的翅膀。5 .好爸爸课堂认识孩子的体质6 .教育的根在家7 .家庭体能游戏推荐踢沙包课间交互性问题教师不是游乐场的管理员，也不是玩具供应商，教师一定是能组织孩子进行集体活动的人。（正确）1.2.1.2.幼儿园体育活动关键知识培训内容应基于指南中对教师要求 的内容。（正确）1.2. 2.孩子不能有自然的缺失，家长应带孩子到户外去寻找“野趣”。（正 确）玩沙、玩水游戏能有效唤醒幼儿对大自然的适应力。（正确）第三节教师应具备的体育专业能力（学时：4学时）课程模块具体内容专家引领1 .如何识别孩子身体能力的缺失与需求2 .教师在户外体育活动中的任务与关键做法3 .体育活动的安排与组织中的重要注意事项案例观摩1.幼儿园户外区域体育活动集锦30分钟3案例点评1.点评：户外区域活动中的幼儿安全习惯培养互动研讨1.以“为什么教师设计游戏的能力更重要？ ”为主题进行讨论，发帖不少 于50字。拓展阅读1 .在饶平，经典体能游戏让孩子们玩得痛快2 .教研中唤醒更多能工巧匠3 .大班投掷活动好玩的流星球4.2017年篮球、足球精选活动5 .教育感悟：我是这样设计体育游戏的6 .大班体能游戏小猴子撑杆跳原创草图课间交互性问题1.3. 1. 1健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满 状态及良好的适应能力。（正确）探索式游戏重在孩子发挥创造性思维能力，是“阳”的一面，自 主权在孩子的手上。（正确）1.3.2. 1体能和姿态的促进，是靠“基本技能”来实现的，必须利用“游 戏的形式”。（正确）1.3. 2. 2（1）头部运动主要加强头、颈、脸部肌肉力量为主。（错误）（2）武术操的不对称性动作较多，孩子较难掌握。（错误）第二章幼儿园关键体能课程的实施（10学时）本章导学【学习目标】：学员能够掌握关键的体育教育组织策略，通过对12项关 键体能动作要领与体能评价指标的学习，进而尝试使用经典体育游戏来组 织户外体能活动，在传承经典体育游戏的基础上，不断探索和完善游戏的 方法。【重点难点】：学员能够掌握12项关键体能动作要领，利用经典体能游戏有目的、 有计划的带领幼儿实施体能锻炼活动，并能评价孩子体能发展状况。在做 好关键体能素质锻炼的同时，能将经典游戏的设计与组织不断的完善，积 累体育专业技术能力。【考核要求】：按要求进行在线讨论、回帖，教案在规定时间内上交。第一节12项关键体能动作要领与基本游戏组织（3学时）课程模块具体内容专家引领1 .力量类（悬垂、支撑、跑跳、投掷）动作要领与基本游戏组织2 .灵敏类（钻爬、攀登、玩球、躲闪跑）动作要领与基本游戏组织43.平衡类（走平衡、侧翻滚、荡绳、玩车）动作要领与基本游戏组织案例观摩1观看幼儿12项关键体能游戏集锦37分钟案仍点、评L点评：关键体能游戏中孩子运动量的观察与评价互动研讨以“关键体能动作中，有哪些项目是较为难实现的，说明原因？ ”为主题 进行讨论，发帖不少于50字。拓展阅读1 .最有胆气的国际生态幼儿园2 .十二年磨砺教育感悟与成长3 .我们要让孩子尝试到自己的力量4 .在家里和孩子们玩这些游戏5,孩子的身体你关注了多少6 .体育教学活动创设关键步骤课间交互性问题（1）支撑类动作指幼儿在体能活动中，有目的地锻炼上肢力量，而采用 双臂用力支撑起身体的动作。（正确）（2）投掷类动作包括单手肩上投远、单手肩上投高、单手肩上投准等。（正确）（1）钻爬类指幼儿在体能活动中，有目的地锻炼身体的灵活性，而采用 四肢爬行或与钻相结合的身体动作。（正确）（2）玩球类动作包括灵活拍球、合作传球、胸前投球、踢（停）球等。（正确）（1）走平衡类动作指幼儿在体能活动中，有目的地锻炼身体的平衡能力， 而采用奔跑过各种平衡器械的身体动作。（错误）（2）玩车类动作包括踩两轮滑行车、踩滑板车、踩三轮车、踩电动车等。（错误）第二节 幼儿12项关键体能经典游戏的组织策略（3学时）课程模块具体内容专家引领1 .力量类（悬垂、支撑、跑跳、投掷）经典体能游戏讲解与组织方法2 .灵敏类（钻爬、攀登、玩球、躲闪跑）经典体能游戏讲解与组织方法3 .平衡类（走平衡、侧翻滚、荡绳、玩车）经典体能游戏讲解与组织方法案例观摩1 .观看经典体能游戏汇总40分钟2.观看关键器械类游戏汇总40分钟案例点评1.点评：经典游戏所具备的特点及经久不衰的原因。互动研讨以“经典游戏的开展，是否能为教师减负，具体阐述原因？ ”为主题进行5讨论，发帖不少于50字。拓展阅读1 .广东省体育教学技能大赛现场版小猴子撑杆跳2 .中日体育交流互动展示关键指导语3 .教师在户外体育活动中应具备的两种能力4 .普通器械的创意玩法灵活的小猴子5 .教育心得：捕捉“提升幼儿安全运动意识”的时机课间交互性问题2.2.1 在撑杆跳过河游戏中，幼儿通过单杠跳过模拟小河。（错误）2.2.2 老虎上山属于钻爬类经典体能游戏。（错误）2.2.3 灵活的连体人属于侧翻滚类经典体能游戏。（正确）第三节 幼儿12项关键体能素质评价指标解读（4学时）课程模块具体内容专家引领1 .力量类（悬垂、支撑、跑跳、投掷）体能素质评价指标解读2 .灵敏类（钻爬、攀登、玩球、躲闪跑）体能素质评价指标解读3 .平衡类（走平衡、侧翻滚、荡绳、玩车）体能素质评价指标解读案例观摩1 .观看幼儿关键体能教学活动60分钟案例点评点评：教学活动中如何呈现游戏的递进式组合互动研讨以“如何在日常锻炼中评价孩子体能发展情况？ ”为主题进行讨论，发帖 不少于50字拓展阅读1 .教育心得：教师在幼儿体育活动中要做好什么？2 .教育心得：幼儿平衡游戏爬行、荡绳3 .教育心得：幼儿平衡游戏跳跃、翻滚类4 .关于幼儿篮球活动的建议5 .运动量十足的篮球集体游戏课间交互性问题以下支撑类体能素养评价指标由低到高排列为（ADBC） oA.幼儿俯卧，双手支撑地面，双脚放于小凳子上，伸直身体与四肢，支撑 约（510）秒。B.能双臂支撑小双杠，将身体悬吊20秒以上。C.能双臂支撑小双杠，向前跳过50-60cm以上距离。D.幼儿俯卧，双手支撑地面，双膝放于小凳子上，伸直身体与四肢，换手 支撑5次以上。以下攀爬类体能素养评价指标由低到高排列为（DBAC） oA.能攀登（110cm以下）的竹梯或折叠梯。B.能攀越（高约110cm）梯形爬网或M型爬网等大玩具。C.能利用梯子攀爬（高约150cm）的垫子大山。D.能灵活攀爬上80cm高的厚垫子。233以下侧翻滚类体能素养评价指标由低到高排列为（ABCD） oA.能在体操垫上进行自由的侧身滚动，缓慢侧身连续翻滚。6B.能双臂胸前支撑侧向缓慢翻滚3米以上。C能双臂上举侧向缓慢翻滚3米左右。D.能双臂胸前支撑从角度为（15-30度）的斜坡上侧向翻滚2米以上。课程终结考核课程作业作业描述：根据本次培训重点，请设计1份投掷类经典体育游戏活动设计 方案。作业要求：活动设计以文本为主，设计意图清晰，目标制定具体，材料准 备充分，内容衔接科学合理，游戏设计创新并有针对性，教师指导到位， 突出锻炼价值，以附件形式上交。