Module 3 Unit 2The cows are drinking water表格式教案第1课时.docx
小学英语外研版(三年级起点)六下教案教学基本信息模块Module3课题The cows are drinking water.课时数2课时Unit2课型听说课授课时间40min教材分析本课时是外研版三起点六年级下册第三模块第二单元第一课时。本课时包括Look,listen and say.这个板块。 该板块主要为大家讲解、复习表示询问某人正在做某事的句型及其回答。本课时教学中有比较枯燥的单词 教学部分，在该部分教师应采用灵活多变的形式，比如以比赛的形式复习单词，充分调动学生参与课堂的 积极性。在教学过程中，我运用简短的视频、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。在训 练巩固部分我利用照片，让学生运用电子白板的克隆复制功能自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分 展示了学生的口语表达能力。学情分析六年级学生以前已经学习过现在进行时态了，本课有些新单词,整体难度不大，重点放在教学新单词以及灵活 运用现在进行时谈论事情，中间辅以再听说读写综合训练，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生通 过真实的语境来练习正在进行时态的句型及其答语，我们要熟练掌握动词的现在分词形式，本课时贴近学 生生活，能够很好的激发学生的兴趣。复习巩固使用现在进行时，表达现在正在进行的活动，对大多数学生 来说不难,尚还需要注意的是人称主语和谓语Be动词的保持一致。教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词cow, blow, rabbit, lovely. 新句型一What are you doing?一I'm cleaning my room.语言技能目标：(1)能运用现在进行时进行简单地交流。(2)能够听懂、会说、表演对话内容，并能在真实的语境中运用所学语言进行交流和运用。(3)培养学生用英语交流的习惯。文化意识：在日常生活中，会使用用英语描述正在发生或进行的动作。情感目标：学生能积极练习口语交际,运用现在进行时谈论事情。重点掌握现在进行时的特殊疑问句。难点在教学时注意引导学生根据主语使用正确的be动词。教学方法与教具教学方法：任务型教学法、情景教学法教具：本课时教学课件，录音文件，单词卡。教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step 1Greeting 建议用时：3minStep 1. Warm-up1 .Greetings o2 .教师在黑板上呈现下列单词，让学生写出下列动词的现在分词形式。单词如下：fly swim sendwrite shine singeat make rainhave cry dance3 . Do and guess.A: What is heshe doing?B: HeShe is .【设计意图】创设英语学习氛围，复习旧知，为新授作铺垫。Step2 Presentation建议用时：20min1 .Words Learning!（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图 画。（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT 上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如cow, blow, rabbit, lovely.等。（3）每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例 句，帮助同学记忆。2 . Listen to the tape of the text.呈现 Look, listen and say.部分。（1）教师播放本部分录音，让学生跟读。（2）学生两人一组进行对话练习。3 . Listen, watch.then learn the new words and the text.其中教师在黑板板书几个文 中出现的现在分词:shining blowing drinking swimming jumping （教学意图:让学生 再听课文后，结合出示的图片说单词和学习新单词，继而更好的理解课文）4 .朗读课文4. Listen and answera. What's the weather like?It is sunny and windy.b. What are the cows doing?They are drinking water.c. Are the birds singing?Yes, they are.d.What is Darning doing? He is playing hide-and-seek with Simon.e. Are they happy? 一Yes, they are. They are having a lovely time.5 .Retell the text.先全班复述课文，后指名学生复述课文。【设计意图】利用课文填空补漏,进行复述课文，加深印象。6 . Activityl. Look, listen and say.课件出示一些动作图片，让学生两人一组进行描述。教师帮助学生描述图画：Thecows are drinking water. The rabbits are jumping. 教师板书。Today Darning writes a letter to Lingling. Lefs have a look.【设计意图】在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低学习 难度，为新课学习做铺垫。1 .Answer the questions.What are they doing on the playground?找一个小老师上台,小老师来提问，其他.人跟随小老师指的图说出图上人物正在进 行的运动。What are the doing?They are2 . Guessing game.Step 3 Practice看图猜猜被遮挡的部分是什么?并回答问题建议用时：12minA: What are they doing now?B: Are they?C: Are they dancing?A: Yes, they are. /No, they aren't'【设计意图】前面游戏主要是让学生懂得运用What特殊疑问句提问，后面这个游 戏让学生能运用一般疑问句来提问，激发学生的应变思维。Step4 Summary建议用时：3min新单词：cow, blow, rabbit, lovely.新句型：一What are you doing?一I'm cleaning my room.【设计意图】对所学知识进行巩固、复习，深化对课堂教学的理解。Step 5Homework 建议用时：2min（1）朗读P17活动一的韵诗。（2）预习活动二的课文。（3）写两个现在进行时的句子。板书设计Module 3Unit2 The cows are drinking water.What are you doing, Simon?I'm cleaning my room.Oh, your cat is helping you!课堂作业一、选出不同类的一项。)1. A. shine)2. A. blow)3. A. car)4. A. cry)5. A. colaB. stayB. awayB. parkB. missB. photoC. SundayC. knowC. justC. noisyC. careful二、单项选择。()1.1 am sending some.A. photoes B. photos C. photo)2. The ducks are in the water.A. swim B. swiming C. swimming)3. Pleaseto me soon.A. write B. writes C. writing)4. Some pigs are sleeping.A. on the treeB. under the tree C. of the tree()5.1 am looking the window.A. out of B. out C. of三、连词成句。1. Saturday, I, a, on, funny, day, had (.)2. looking, ducks, are, at, the, we (.)3. sun, shining, the, is (.)4. picnic, we, having, are, a (.)5. ducks, are, the, our, eating, sandwiches (!)四、按要求完成下列句子。1. We are watching TV.(对戈U线部分提问)2. Children are playing out of the classroom.(对划线部分提问)3. The ducks eat our sandwiches.(改为现在完成时)4. Is it raining now?(作肯定回答)5. Is the sun shining on the mountain? (作否定回答)Answers:一、15 CBCCC二、15 BCABA三、1. I had a funny day on Saturday.2. We are looking at the ducks.3. The sun is shining.4. We are having a picnic.5. The ducks are eating our sandwiches!四、l.What are you doing?2. Where are children playing?3. The ducks are eating our sandwiches.4. Yes, it is.5. No, it isn't.
