2023学校高效课堂实施工作方案（15篇）.docx

2023学校高效课堂实施工作方案（精选15篇）2023学校高效课堂实施工作方案篇1为了积极推进教育质量的提升，提高课堂效率，达到省时高 效减负的目的，我镇特制定高效课堂实施方案。一、指导思想以县教研室提倡的高效课堂为指导，积极改革教学突出改革教学 的重点，结合我镇的实际情况，努力创建自主、高效的课堂教学，在 课堂教学这一主阵地上要质量。二、活动目标：排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高 效、活泼，教师教的到位，学生学的轻松，学生思维活跃，表达清晰， 发现、解决问题的能力强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。三、实施措施第一阶段：（9月上旬）组织讨论阶段。组织教研室人员，讨论高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性， 指导可行的的措施。第二阶段：（9月中旬）调研排查阶段。1、教研室人员走进各完小，深入课堂。一是从教师的教学理念、 意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素，二是从学生学习习惯上 寻找抵消因素。2、查看教师教学过程的其他环节。如导学案修改的实用性，作 业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发现影响课堂的抵消 因素。3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开 展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解, 从中发现学校管理对高校课堂的影响。第三阶段：（9月下旬）分析研究阶段。1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形成原因。2针对低效原因，研究解决问题的对策及方案。第四阶段（9月下旬以后）问题解决阶段。习习惯。最大限度地促使学生想学、会学。六、实施高效课堂的行动策略1、开展高效课堂新模式的创建活动。在全校开展以提高课堂效 益为主旨的高效课堂新模式的创建活动。组织全体教师参加高效课堂 新模式的研究和岗位练兵活动。创建活动瞄准一个目标一一低耗时、 高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线一一唤醒学生的主体意识， 落实学生的主体地位；实现三个转变一一变注入式为启发式，变学生 被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃四个无效的 训练一一无效的提问、无效的讨论（互动）、无效的训练。课堂教学要 富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读 书、思考、审题、解题，让学生学会学习。每个教师每学期在学校至 少上一节高效课堂的展示课，并接受一次学校组织高效课堂的随机检 查。通过创建活动，使80%以上教师的课堂教学达到教得灵活、学得 轻松、当堂训练、当堂落实。2、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评 价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价 的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师 自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个教师 建立课堂教学的评价档案。3、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并大力推行教后 反思，要求每个教师每课、每单元教学结束后写教学反思笔记，每学 期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学 的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思笔记进行一次检查并于 每学期对全体教师的教学反思笔记进行展评，评选优秀的教学反思笔 记和教学反思报告。七、构建高效课堂的保障措施1、实施随堂听课制度。校长及时汇总其他人员听、课情况进行 点评，至少两周详细点评一次。课堂教学评价分为优秀、合格、不合 格三个等次，并将评价等次与教师年度考核，试行一谈二警三停制度。 一谈，对第一次课堂教学不合格者，校长或教导主任必须与其谈话, 指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重听随堂课。二警，对 第二次再不合格者，要在教研组或学校予以警告。三停，对第三次仍 不合格者，停课反思，全程接受优秀教师专题辅导。2、加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破 口，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提 高。3、教务处充分行使职能，对教师教案，教师每天的上课、办公、 自习课、布置作业、导学案使用等教学常规进行监督检查，每月检查 一次，对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论 处，记入其个人业务档案。4、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检 查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在全体教师 大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的 方向和学校的具体要求。2023学校高效课堂实施工作方案篇4为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实 青铜峡市教体局打造高效课堂的工作要求，塑造陈袁滩的精品学科， 培育学校特色，现将本学期工作安排如下。一、三化五步教学基本模式我校打造英语高效课堂的总体要求：是突出一个学生的主体地位, 以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英语课堂中，以具体的 任务为教学的核心内容，以围绕目标语言设计的教学活动为教学的载 体，发挥学生的主观能动性，提高学生学习英语的兴趣。为了实现这 一目标，根据英语学科课程的特点，提出三化五步教学模式。三化（即 课堂教学活动化，活动教学任务化，任务教学主体化）为主要理念， 以任务型教学为主线，以五步教学（即复习Revision ,介绍 Presentation 操练 Drill、练习 Practice、巩固 Consolidation） 为辅助手段，探索打造小学英语高效课堂教学模式的途径。1、课堂教学活动化：课堂教学中教师只有从活动入手来设计教 学，才能激起孩子学习的欲望。俗话说的好：兴趣是最好的老师。当 孩子参与活动中去，他们就有机会实践自己的语言。因此，在教学的 导入阶段，我们要以歌曲、歌谣、游戏等多种形式让学生动起来，但 是活动不是简单为了热闹而组织的，而是创设情景贴近学生生活经历 和学习经验的情景，让学生进入学习英语的状态，时间可以是3至5 分钟。坚决取缔与课堂教学内容无关的课前热身的活动。2、教学活动任务化：任何教学活动的设计都应该紧紧围绕教学 目标。在设计教学活动中，教师必须以教学内容中的教学任务为主线, 设计教学内容相关的活动，必须体现听、说、读、写的四项。以听促 说，以读促写。每个活动都要有明确的目标，都有训练的语言任务做 为活动的内容。“五步教学（即复习Revision,介绍Presentation、 操练Drill、练习Practice、巩固Consolidation）是课堂教学的主 要辅助结构，复习Revision、介绍Presentation.操练Drill、练 习Practice、巩固Consolidation都是活动的基本形式。复习 Revision、介绍 Presentation.操练 Drill、练习 Practice、巩固 Consolidation这五步是相辅相成的，层层递进的，不是独立存在的。此环节需要重点解决自主学习的问题：（1）、预习开路，发现问题。在上节课结束后，教师出示下节课的 学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预 习本课内容，找出学习中的疑难和重点句型，并在小组内或与其他同 学合作合作解决部分疑难问题，为下节课的学习开路。（2）、教师引导，自主探究。本环节在热身和导入之后进行，在教 师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音、借助phonics 拼读的方法来解决预习中的新词、新短语等方面的读音方面的疑难。 然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。 最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入 学习的第二阶段，输出阶段。（3）、重点知识操练，提高语言运用能力。（1）、巩固练习。巩固练习有几种形式，具体应用哪一种形式， 根据所学内容而定。、通过完成课本上的练习，来巩固知识，完成 知识的初步输出。（根据题目的要求可以个人完成也可以小组完成。） 、通过完成随堂练习来巩固知识。（一般由个人完成，小组可以互 助检查。）、通过角色表演和进行对话的方式来完成。（一般小组完 成）注：在本环节中，教师的指导和检查是必不可少的。（2）、生成性练习（知识拓展）。、教师设计任务，由小组共同 组织完成，在活动中完成学生间的互助合作。（教师设计的任务，需 小组合作才能完成，要侧重小组中的全员参与。）、学生根据本课 的学习重点，自由组织活动（如对话创编、情景剧创编，游戏创编等） 然后由各小组展示。、动手操作，小组竞赛。例如：一小组通过绘 画的方式创设语言情境，让另一小组根据情景组织语言，完成操练。 （本活动耗时较多，绘画可用简笔画的方式，以达到能简单明了为主。） 、布置作业。作业的布置的形式可以是由学生自主完成的，也可以 是由小组或几个同学合作完成的，内容可以是朗读、情景剧创编、游 戏、调查、墙报制作等诸多方面。3、任务教学主体化：如何更好的体现学生的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同 来完成教学任务是体现任务教学主体化的关键所在。、合理划分小组。小组划分的形式多种多样。大体可以分为固 定小组和临时小组两种。、固定小组是指将本班学生划分为几个小组，每小组最好不超 过六个人，并且为各小组命名，可以是教师命名，也可以是由学生根 据自己的喜好为自己的小组命名。这些固定小组主要是在竞赛、表演、 探究学习时的一个联合体。、机动小组。机动小组是指，为在课堂中方便进行活动或提高 活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。如同桌组合，前 后桌组合，一竖列组合，一横排组合等。这种组合方式经常应用于对 话练习、单词练习等活动。、精心培养小组长。小组长是教师开展三化五步教学模式的得 力助手，优秀的小组长可以高效率地合理进行小组分工和组织小组活 动，是快速、高效完成小组活动的重要条件。因此小组的培养，是三 化五步教学模式的的重要组成部分。首先是选择成绩较突出，对英语 学习感兴趣，学习认真负责，工作能力较强的同学担任。然后，要向 小组长明确任务和工作要求。并在日常的课堂教学中对小组长进行培 养。、搞好小组评价工作。小组评价分为组内评价、组间评价、教 师评价。班内设一张评价表，张贴在墙壁或组牌上，一周一汇总，按 常规检查、学习成绩计入个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩, 每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励，对有问题的小组及时反 思，限期整改。二、分项实施、重点突破1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师 对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、 脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此 基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、 作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的 教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过观 看教材关盘的专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采 取培养典型、过程考核等措施，落实本阶段工作要求。工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教 师能够创造性使用教材。2、优化教学设计基本要求：教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高 质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规 要求。在此基础上，鼓励教师创造性地开展有效备课，逐步让每一节 备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当， 形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度， 建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开 展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课质量。工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行 有效备课。3、提高课堂效率基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限 度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有 意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会 学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。 坚持四凡四不，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能 探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出 的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段， 精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡两个 高效，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的 学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自 主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地 学习。要求每位教师每两周上一节校内公开课，教师必须做课件，用多 媒体辅助教学。学校将每位教师每次公开课的教学设计和说课进行收 录，做为学校和个人的成长资料。每两周组织一次集中评课，由教研 组长对本两周的公开课进行集中点评，各位老师的点评材料必须形成 电子稿，作为教研组教研资料。每位教师每学期必须听公开课20节 （含校内、校际）。主要措施：开展英语学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、 展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课 等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年 教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制, 全体英语教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整 体提高，教育教学质量显著提高。4、优化作业设计基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学 生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、 选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中 学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价， 促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作 业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞 赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措 施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批 改评价的良好习惯。工作目标：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良 好习惯。5、规范学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管 理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什 么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到声声入耳、字字入目、 动手动脑、用心学习。听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画， 没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老 师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时 问老师；回答课本上的问题时，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认 真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完 成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习 后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复 习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：组织学生学习学习中心小学的博文化，在班级中开展 学习校园文化的读书心得评比活动，积极引导学生树立良好的风貌, 进一步培育优良的学风、班风和校风。工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能作到主动 学习。三、坚持活动，落实过程1、开展英语教师的专业提升。时间：全学年活动内容：利用每周一次的业务学习，督促教师主动学习专业书 籍，结合自己的课堂教学，撰写读书心得，争取每月写一篇读书笔记， 每周针对课堂教学做到一反思，每月就所搞的小课题做出总结。每学 期能写出一篇高质量的论文，向教学刊物投递。2、开展学生学习习惯养成的主题教育活动。时间：全学年活动内容：利用班队会、板报等组织学生学习学习以博为中心的 校园文化，开展学习标兵、学习模范班评比活动，召开学生学习经验 介绍会。3 .开展英语教师教学技能大比武。时间：20202X9月活动内容：以教研组为单位进行包括教学设计、课件、说课等项 目的教学技能大比武初赛，为青铜峡市的五百工程做准备。4 .举行总结与表彰活动。时间：20202X12月活动内容：在学期末，英语学科打造高效课堂进行总结，对在此 活动活动中做的好的个人进行表彰。2023学校高效课堂实施工作方案篇5为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略， 提高教育教学质量，围绕白银市中小学高效课堂建设活动实施方案 精神，经县教育局会议研究决定，20xx-20202X在全县中小学开展高 效课堂建设活动，现根据全县教育事业发展实际，特制定如下实施方 案。一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进 素质教育为核心，以课堂教学为主阵地，以转变教师教学方式和学生 学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障, 以提高教学效率和效益为根本目的，按照整体推进，分步实施，重点 突破，全面提升的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课 堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠 定坚实基础。二、高效课堂建设目标1、努力构建民主、和谐、富有活力的课堂。切实转变教师的教 学方式和学生的学习方式，做到让学生全员参与、全程参与和有效参 与。让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放教材内容， 开放学习形式，开放学习时间，大力倡导自主、合作、探究的学习方 式，大力培养学生的自主学习能力和自我展示能力，培养学生的探索 精神、合作精神，激发学生的创造性思维，努力构建富有活力的课堂。2、促进学生综合能力的发展。以富有活力的课堂教学环境为依 托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生 在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神 等方面的发展。3、促进教师专业发展。以创建高效课堂为契机，进一步促进广 大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素 养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的 整体提升。4、全面提高教学质量。构建高效课堂，就是要全面提高教育教 学质量。通过三至五年的努力，把我县教育教学质量提高到一个新水 平，培养、打造一批真正意义上的名师和名校。三、高效课堂建设原则1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。各校要树 立正确的高效观念，在学习和推进高效课堂活动时，要学习高效课堂 的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学 生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学 生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上的模仿，忽视实质内容 上的训练，导致重形式轻实质的低效课堂行为。2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。要紧紧围 绕构建高效课堂教学改革，规范学校教育教学行为，科学评价学校教 学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现高效课堂的学校文化， 构建学校文化特色。3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。进一步加 强教师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领 教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、奉献之风，让每位教 师全身心地投入到教育教学改革之中。4、坚持构建高效课堂与加强双基教学相结合的原则。扎实的基 础知识和基本技能是学生终身发展的根基，对学生进行有实效的双基 训练是构建高效课堂的主要内容，只有学生的知识水平和能力水平均 得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。5、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的 原则。构建高效课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生，好 的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育, 还是对学生行为品质的培养和学习习惯养成的教育。课堂中学生的表 现欲、成就感、认同心都是他们学习兴趣和良好行为品质的真实体现。 学生良好的行为品质即是构建高效课堂的前提，又是高效课堂的培养 目标。四、实施步骤（一）组织动员阶段（20202X3月4月）1、成立领导组织机构，制定实施方案。教育局成立推进高效课 堂建设领导小组：组长：副组长：成员：教研员：各学校也要成立相应的领导小组，校长任组长，为创建活动第一 责任人，领导和组织本单位的创建活动，确保活动有序、高效开展。 各学校要成立创建高效课堂活动领导小组;制定学校创建高效课堂 活动实施方案及相关制度；县教研室要制定各学科课堂教学评价 标准。2、加强理论学习和培训。各学校要组织教师特别是领导干部和 骨干教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理 论储备（高效课堂改革的指导思想，高效课堂的教学结构，高效课堂 的实施与评价，其他学校改革经验介绍等）；开展大讨论活动，统一思 想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；深入剖析教学中存在的问 题和根源，研究解决问题的方法;观摩优秀课堂教学，学习外校先进 的教学改革经验，研究高效课堂特征，摸索导学案的编写，依据课堂 教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。3.结合学校实际，寻找改革突破口。各学校要根据课堂教学存在经过前两方面的努力，根据发现的问题，我们制定有效的解决问 题、落实高校课堂的整改方案，注意从一些几方面着手。1、抓实学校管理，为打造高校课堂提高有力的保障。(1)学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的指导和督促作用， 及时纠正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的实和严。实，指 督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平时督查 作为学期末上报综合评估的唯一依据；严，指应严格要求，对教学常 规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，严肃对待出现的问题，从 严提出整改要求，不搪塞，不宽容。(2)学校严格执行教学秩序，确保建设用足课上40分钟的。严格 考勤，严格执行后可制度，严格控制坐讲，严格杜绝课上做与教学无 关的事情，学校实行巡课制度。(3)学校要加大教学设备的投资，为教师上课提供有利条件。一 是确保现有设备的正常使用，及时维修电教、农远设备；二是购足备 齐教师教学必备的教参等教学资料和最实用的教具如小黑板等，小黑 板要确保每位教师一套。2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题。(1)各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥集体 的智慧和教研员的引领作用解决问题。如语文学科开展低年级写字专 题研讨会，解决学生识字写字耗时多，效果差、数学潦草的问题；开 展作文教学研讨会，解决课被遗忘，学生写作能力差的现象。数学学 科开展图形教学研讨会，以解决学生空间想象能力不够的问题；常识 课利用目标教学，开展当堂达标，减轻学生负担，以提高常识课的成 绩。英语学科则围绕如何提高学生学习英语兴趣的主题开展专题研讨, 以提高学生学习英语的兴趣。(2)发挥骨干教师的作用，让它们走在高效课堂的前沿。一是骨 干教师执教公开课，为全镇教师作出示范，从而帮助教师解决问题； 二是骨干教师进行经验交流，以带动教师们积极解决低效问题，提高 自己的课堂教学的目的。3、落实大集体备课制度，为开展高效课堂搭建平台。导学案是 骨干教师智慧的结晶，使用教师只要认真研读，用好导学案，也能上 的问题，发挥本校资源优势，按照全体教师参与，骨干教师示范的原 则，确立创建活动的重点学科和教师。2023学校高效课堂实施工作方案篇6课堂是教育教学的主阵地，围绕如何构建高效课堂，深化课 程改革，我校进行了优质课工程、示范课、公开课、全员读书活动等， 对提高教师的教育教学水平和学校管理水平的提高起到了重要作用， 并提出了先学后教、学案导学、精讲点拨、当堂达标的十六字方针和 轻负担、高质量、低耗时、高效益的十二字课堂教学要求。面对当前形势，如何进一步构建高效课堂，形成学校特色，结合 我校实际，根据肥城三中关于构建高效课堂实施意见，学校决定 实行以深化学案导学为形式的课堂教学改革要求，逐步实现国家课程 或地方课程的校本化实施。做到成就学生、成就教师、成就学校实施原则1、以人为本的原则构建高效课堂的执行者是教师，学生是课堂学习效果的最终体现 者，所以在深化学案导学，构建高效课堂的过程中，应始终坚持以教 师为核心，以学生为根本，为师生生命发展奠基为目标。2、科学性原则构建高效课堂必须符合教育教学发展规律，必须符合学生的认知 特点和教师的教育教学能力，以现实为基础，以发展为目标，尊重规 律，不断提高。3、渐进性原则学案导学在我校实行已经很多年，但从总体上来看，学案导学开 展的深入程度还不很到位，尤其是在落实我校倡导的导学方面力度尤 显不足。在具体执行过程中，我们坚持尊重实际，开创学习、勇于实 践、逐步积累，以最快的速度、最佳的效益达到最高的目标。4、制度化原则学案导学作为一种较为成熟的教学方式、学习方式，在我校已经 实行多年，并得到了较大的认同。从提高教育教学效益、提高全体教 师的教学水平尤其是提高学生的学习能力角度看，必须以制度的方式 确立并执行。5、实用性原则一切教育教学方法都必须从学生和教师的实际出发，尊重教师、 尊重学生，以让师生好用、能用、愿用、效益好为原则，学案导学从 设计、成型、使用、到总结反思，一切以师生的认同为标准。在教育 教学中不断探索先进的教育教学方式。6、发展性原则教学有法，教无定法，贵在得法，但有规律可循。学案导学是我 校确定的基本的教学形式，学案其实可以有多种形式，但不管什么形 式，都必须与时俱进，不断改进。根据教师的专业水平、学生的学习 能力和学校的设施配备等不断革新。7、创新性原则学案导学的根本目的在于通过学案的形式，促进教师教育教学水 平的不断提高，培养学生学习能力，使学生在自主、合作、探究中获 得最大的发展，所有师生应该在现有的基础上，不断学习，以研究的 心态、从研究的视角、用研究的方法去分析每一个教案，每一个题目， 使每一个学案都成为教师和学生创造的结晶，创新的成果。2023学校高效课堂实施工作方案篇7根据咸阳市教育局关于在全校中小学开展高效课堂建设年 活动的安排意见和兴平市教育局通知精神，结合高中教学特点和我 校教学工作实际，本着以课堂为抓手，全面落实新课改理念，通过学 生学习主体性的回归与尊重、学习方式的转变与夯实，教师教学主导 性的深入与优化，课堂教学方式方法的高效转变以及课堂现代化教学 设施手段的积极完善，全力打造以愉悦、参与、会学、高效的课堂教 学新境界。为此，特制定兴平市南郊高级中学高效课堂建设年实施 方案。一、强化思想认识，加强组织领导1、把高效课堂建设当作学校内涵发展的基本要务，把高效课堂 建设当作学校跨越发展的根本出路。全体教职工要结合我校316督导 评估意见，认真反思学校近几年持续发展的步履艰难，看到师生超负 荷付出和不对称的低效益回报；要把课堂作为窗口，深刻认识存在的 问题，从新课标的高度对照教学不足，寻找问题突破点、效果的增长 点。2、成立学校高效课堂建设年领导小组，切实加强高效课堂建设 工作的组织和督导。组长：（校长、校党支部书记）副组长：下设活动办公室、科研工作组、教务工作组。活动办公室：组长：副校长，全面负责高效课堂建设活动的实施、督导、评估 成员：级部领导及教务、科研处全体工作人员科研工作组：组长：科研处主任，主要负责高效课堂的调研，有关实施细贝k 评课细则的拟定，有关实施问题的研讨、解决办法的共商，以及最终 活动的理论总结和学校课堂教学文化的成果积淀。）成员：科研处副主任）教务工作组：组长：教务处主任，主要负责高效课堂的教学安排，制定有关科 目、教师、进度的工作周历表，归纳梳理课堂高效的具体经验和生成 元素，初步明确高效课堂的落实管道和关节所在。成员：教务处副主任）二、明确工作目标，统一工作内容整体目标：通过高效课堂建设年活动，初步形成具有南郊特色的、 可操作性强的高效课堂校园文化。即模式特色鲜明、体现课改精神、 自主一一合作一一探究的学习方式科学落实，真正落实减负增效，全 面提高课堂质量。1、教师目标：转变教学理念，优化教学策略、改进教学方法、 实现专业水准和课堂引领能力的提升。即提升主导性艺术水平，还课 堂给学生，尊重学生学习的主体地位;让学生学会学习，落实好自主 合作探究的学习方式的课堂实施。2、学生目标：树立学会学习、终生受益的思想，培养学生自主 合作探究的学习精神，提高学习的主动性、能动性和创造力。 做课堂学习的主人，全面提升综合素质。3、效益目标：实现教师教学和学生学习方式的根本性改善和提 高，减轻学生过重的学业负担，提高课堂教学效率，真正意义上实现 减负增效，全面提高教育教学质量。工作内容：在常态课堂教学中，教师以新课程理念为指导，遵循 教学规律和学科特点，采取多种有效的教学方式和手段，在单位时间 内高效率、高质量地完成教学任务。取得尽可能好的教学效果。实现 三维目标的达成和学生发展的最优化，课堂教学效益的最大化。结合高中教学实际，具体为高效课堂基本模式的探索与形成、学 生学习方式的形成管道与指引、教师主导性与学生主体性的课堂实践 升华。2023学校高效课堂实施工作方案篇8 一、研究的背景、目的意义1、研究的背景(1)创新人才培养模式，打造高效课堂，提高教学效率，推进素 质教育是新世纪时代发展的必然要求。(2)开展课堂教学模式研究，进行课堂教学改革是基础教育课程 改革的必然要求。我校应该立足校本、立足教师资源特色、立足学校长远发展规划 和人才培养理念，处变不惊。先发现、分析现状和问题，鼓励各学科 中理念科学、教学效果好的优秀教师认真总结自己的课堂教学亮点和 风格，后集全校及至借专家之力全力提升、打造成功模式，有序地推 广。2、目的、意义开展课堂教学模式的研究，有利于教师教学观念的转变，有利于 学生主体地位的落实，既能促进学生的全面发展，形成健全的人格, 又能有效地提高教师的教学水平，促进教师专业成长，同时还能有效 地沟通教学理论与实践领域相互衔接，有助于丰富教学评价的理论研 究和实践，使课堂教学的新模式与课堂教学的评价相统一。最为重要的是教学模式研究的开展将带动全体教师积极参与有 效校本教研，反思日常教学，避免教学的随意性，从而提高课堂教学 的效益。二、研究的理论基础1、建构主义理论。2、教育心理学理论。3、课程标准。三、研究内容1、文科与理科有效课堂教学流程研究2、不同学科新授课与复习课、试卷讲评模式研究。3、各学科可根据学科特点和需要增加不同课型教学模式的研究。 如，语文可分：文学作品阅读、实用类文本阅读、文言文教学、写作 指导、写作评改、选修单元教学模式等）四、研究目标：（预期目标）1、总目标：提高教学质量。通过教师运用课堂教学模式，发挥 好学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生的学习兴趣，提高学 生的思维能力，从而达到提高课堂教学效率，进而提高教学质量。2、成效目标：规范各科新授课、试卷讲评课与复习课的基本教 学流程。推广文、理科各一种可学习借鉴的有效课堂教学模式。3、教师目标：通过不断学习、实践、反思，改进、创新课堂， 形成自己独特的教学风格。改变教师低效、落后的教学方式和教学行 为，提高教师教学理论水平，教育科研水平，促进教师专业发展。4、学生目标：成为课堂的主人，培养自主学习的习惯和能力。5、课程目标：探索、改进、改造学习方式，适应新时代和新课 改的需要。五、研究方法1、行动研究法。通过运用、计划、行为、观察、反思四个基本 环节，建构适合新课程标准和优化教学模式构建有效课堂要求的适 应我校课堂教学实际的教学模式，并不断修正与完善。2、调查法主要采用问卷、访谈、测验等多种形式。通过在不同阶段对师生 进行问卷、座谈等，对比研究成效，及时了解研究的多种信息，使研 究更有针对性、实效性。3、实验法根据我校课堂教学现状，设立实验班，让研究能力相对较强的语、 数、英等学科先行一步，并在其他学科中相继跟进，在实践中形成切 实可行的全新的教学模式，以利于大面积的推广与运用。4、文献法在研究过程中，借用文献检索、收集、鉴别以及文献的研究与运 用，积极吸收他人成果，及时了解当前其他地区对课堂模式研究进展 状况，从而保证我们的研究，始终走在理论与研究的前沿。六、研究进度和时间安排本研究自20202X11月20202X10月，历时一年时间第一阶段：课题准备阶段（20202X11月20202X12月）1、制定课题研究方案2、各教研组长拿出本学科课堂教学模式研究具体方案及分工明 细。3、动员相关主要负责人，并制定奖励考核办法。4、组织教师学习现代教育理论、教育科研方法，国内外著名的 教学模式（流派），课堂教学模式理论，国内各地区、学校成功的课堂 教学模式（范例）；提高教师的理论水平，为研究打下扎实的基础。第二阶段：研究阶段（20202X1月20202X6月）1、研究制定各学科、各课型课堂教学模式，包括理论依据，操 作流程和具体办法。2、应用行动研究法进行课堂教学实践研究。利用一课多轮课例 研究方法，不断实践，发现问题，解决问题，完善模式。实践一研究 一再实践一再研究，直到形成一种比较科学的课堂教学模式。在实践 过程中，应用评价标准评价的过程，同时也是科学的评价标准的形成、 研究过程。3、各学科、各课型课堂教学模式展示、交流、评议。课堂教学 模式实践研究，阶段性总结交流，写好研究论文，案例分析，心得体 会。第三阶段：课题总结阶段（20202X6月20202X10月）1、整理分析研究材料，进行评价反思，开展讨论与总结。2、在全校范围内推广有效课堂模式3、收集整理研究论文和阶段性总结报告，出版研究论文集八、研究分工2023学校高效课堂实施工作方案篇9为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与 学方式转变，提高课堂教学效率，打造我校教育精品、实现高位运行； 为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展；为了进一步提高我校 的教育教学质量，真正实施高效课堂，特制定本方案。一、指导思想以市、县中小学构建高效课堂实施意见为指导，结合我校工 作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以 有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教 学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进 教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、 课后辅导、教学评价的有效性。二、活动目的：通过创建高效课堂，全面增强我校英语教师的教学业务能力，明 显提高教师的课堂教学与管理水平，牢固树立以学生发展为本的理念, 以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作等方式， 不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力， 逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式，大幅度、快速度提升我校 英语课堂的教学效益。三、目标要求L努力构建民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体，教 师为主导的原则，切实改变教学活动中教师的不合理教学方式，改变 学生不科学的学习方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与， 积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好 公平的课堂氛围，面向每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自 信，获得成功。开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探 究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。善于激发 和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的 创新精神和能力，努力创建高效课堂。2 .着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。以民主、和谐、 开放、富有