2023年初三上学期语文教学工作计划汇总10篇.docx

2023年度初三上学期语文教学工作计划汇总10篇2023年度初三上学期语文教学工作计划汇总10篇精选推举 初三上学期语文教学工作计划汇总10篇时间的脚步是无声 的，它在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段，此时 此刻我们需要开头制定一个计划。那么计划怎么拟定才能发 挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理下面是我为大家 整理的2023年度初三上学期语文教学工作计划汇总10篇精 选推举，供大家参考。初三上学期语文教学工作计划汇总10篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作 又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开头制定一个计划。那 么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大 家整理的初三上学期语文教学工作计划10篇，希望能够帮 助到大家。初三上学期语文教学工作计划篇1 学习可以这样来看， 它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了初三语文上学 期教学计划，希望对您有所帮助！本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在 课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂 内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做 自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程, 学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间 内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步 的探究。三、措施和设想：总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打 算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育 学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼 点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就 是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生专心安心读 书，乐观创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学 生进行扎实有效的基础训练。阅读教学的重点：1、阅读是学生的个性化行为，要培育学生具有感受、理 解、欣赏和评价的能力，从而进一步培育他们探究性阅读和 制造性阅读的能力。2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和扫瞄。 语法和修辞等语文知识，采纳随文学习的方法，让学生有深 刻的感性印象。3、培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好 读书，读好书，读整本的书:让学生自己感觉到阅读是搜 集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点:1、培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现 蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际动身，随时写 下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据 自己的水*和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的 思考和对将来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、 生活材料的习惯。2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论, 做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。3、综合运用叙述、描写、谈论、说明、抒情等表达方式， 写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连 贯穿顺，结构完整，标点符号使用正确。4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从 与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和熟悉。会写 简洁的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。5、突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取知识，采 纳启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐 碎机械的练习。四、详细单元或体裁的教学。把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确 重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、 思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生 大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导 致学习爱好的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学 期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学欣赏 的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的 文化品位和审美情趣得到进一步提升。1、古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要继 续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容, 另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作 一点个性化的评点和赏析。2、当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌 的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要展开想象和联想，进 入诗歌的艺术境界，与诗人展快乐灵的对话。教学时要从朗 读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技 法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。3、散文。重点是体会的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的 描写，品尝精妙的语言。4、小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教 学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和讨论课 文是如何运用这些描写手法的，从中展现了人物怎样的精神 面貌和性格特征。五、加强执行力。计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学 实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不 断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体 备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切 为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热忱 地去迎接新的自我挑战。初三上学期语文教学工作计划篇4 初三是学校的窗口， 是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为 了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三老 师面前的课题。为此，新学期伊始，专心地思考和总结了自 己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功阅历和先 进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年（上 下两册）的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的 时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：初三3、4共有100个学生左右，由于是 重新分班，所以两个班的水*应该没有差距。另外，从上学 期县里的水*测试来看，整体水*处在全县的的前列，基础应 该是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想 肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性阅读理解能力、文字 组织和表达能力、写作能力不强语文习惯较差，读书缺乏耐 心，做题不够细心，书写缺少规范语文学习态度不正确，认 为凭自己现有的知识水*即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析：苏教版语文九班级上册，继续以语文与生 活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元 和一个文言文单元，它们构成了 “学会读书”系列，引导学 生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍 然包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握 着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间 很小。课内忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的把握。 总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。二、教学设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打 算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育 学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼 点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就 是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生专心安心读 书，乐观创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学 生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高 语文素养，在毕业时取得满意的成果。三、教学措施1、精心备课，上好课。2、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引 导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点 趋向。资料的打算，自己要精心筛选。4、留意培育学生其它语文能力，提高语文素养，表达能 力的提高，每节课前，让学生轮流上讲台进行演说，进行演 讲大赛等。5、重视阅读训练，加强写作训练。6、做好学生的思想工作。思路决定出路，解决好学生学 习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文。7、实施小组评价，激励学生的上进心，乐观性。把每一 项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评 比，嘉奖先进，鞭策后进。四、详细安排内容课时第一、二单元（上册）两周第三、四单元（上册）两周第五、六单元（上册）五周名著、专题（上册）一周半九班级下册五周复习一周半测试、活动两周初三上学期语文教学工作计划篇5 初三5、6共有110个 学生，两个班差距较大。六班秩序较好，学习专心，但潜力 较小。五班落后面广，课堂纪律较差，学生缺乏学习得动力， 授课极为困难。少部分学生在语文的学习目的性上不够明确, 态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉 不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生 通过老师近两年的语文自学能力教学的培育，他们有了一定 的自学能力。但总体来看，学生的语文成果不是很好，甚至 还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大， 语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是 不动语文的。一、教材分析新课程标准语文实验教科书九班级上册，继续以语文与 生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单 元和一个文言文单元，它们构成了 “学会读书”系列，引导 学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元 仍然包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的 关系，熟悉到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发 现自我，提升人格精神和审美能力了解前辈读书治学的阅历 了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的 思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生 健康的审美情趣，提高学生的文化品位。2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结了解调 查报告、实验报告和说明书的写法了解一些修辞，如对偶、 反复、设问、反问的知识。3、把握和运用知识能力的目标：把握一般写景散文的写 作思路及构思方式学习和运用从不同的角度描写景物和变 换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能仿照一 定的论述方式。把握简洁的文学评论的写作方法。三、教学设想1、留意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方 法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合, 由*面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的深 厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不*等、 单向传输向师生的和谐、民主、*等、互动转变。师生互教 互学，彼此形成一个学习的共同体。4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段, 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩 世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进 了认知的深化。5、留意教学评价的多元化。要转变以往一刀切的评价机制，执行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要 讨论现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面 的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点 地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习 工作的第1个前提条件。1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最 需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的 前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好 资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，最 好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出 一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一 节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的 要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导 学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社 会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅 读训练，一方面在讲课时专心分析，多教给学生一些阅读技 巧，使学生把握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读 一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习 惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23 部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自 己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学 校图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。 有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的乐观性， 多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一 是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的 和写物的分开，与四季的分开等等二是体会文章的时代意义、 思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以乐观向上 的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分 析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这 些内容三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思 想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留 意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一 点是多观察，多积累（多积累前面己谈到）。多观察就是要培 育学生常常观察四周事物的习惯。第二点是要多感悟，文章 往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是 多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全 面地尽可能地提升学生作文的质量。5、最后是留意培育学生其它语文能力，提高语文素养， 表达能力的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利， 有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一得有声有色。依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学 的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的 结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社 会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握 课堂教学的各个环节，才能不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其 中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设 想是在教现代文阅读时留意教会学生整体把握文意，在整体 把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解留意方法 的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅 读促写作，提醒学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关 内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原 则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字 词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得 来全不费工夫”的境界。使得学生的探究乐观性得到保护和 发挥。写作教学分两步走：第一步是*时材料的积累，指导学生 摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不 时之需第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表 般每分钟500字左右），表达能力的培育不仅只是在课堂上 训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排， 我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。6、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、 “边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内 完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读 课文完全放手学生自学。“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统 的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的 高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文 知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我 的学习语文。“单元教学法”一一就是以一个单元的内容作为授课的 内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要 用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”一一就是以作业的形式来学习课文，理 解课文，把握相关的知识，培育学生阅读的能力，提高学生 解题的能力。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。“边教边复习法”一一就是在进行新课教学的同时，进 行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项知识的复习， 第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提 高学生应考的能力。7、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习 语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关 键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学 语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可 灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中, 提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点 趋向。资料的打算，自己要精心筛选。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社 会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅 读训练，一方面在讲课时专心分析，多教给学生一些阅读技 巧，使学生把握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅 读一些课外书籍。4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地 猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活 多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性 的学习方式。5、执行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的”学 生进行分层教学。6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。7、执行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文 水*。2、依据学生实际，探寻语文差异。初三上学期语文教学工作计划篇6、指导思想根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神， 紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教学钻研。在教学过 程中，结合学生实际情况，留意语文学科对培育学生创新精 神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培育成为 会生活、会学习的人。二、学生双基、能力、智力和非智力因素的分析1 .学生双基：该班共有学生54人，其男女比例基本协调，经摸底考试， 其中优秀生占10%,中等生占65%,其余的为学困生，部分 学生语文基础差，学习爱好不浓。2 .智力状况分析：学生能力进展不*衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹 阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方 亮、余力等，写作上存在独立思考不够，制造性水*较低。 本期在分析写作、阅读及口头表达能力方面要加大培育力度。3 .非智力因素分析：当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一 是部分学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习, 因此，语文水*提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风 气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的 单一，课堂教学的呆板都影响学生。、教材内容分析九班级上册，着重培育记叙、说明、谈论的能力，全册 内容由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语 文实践活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元 根据课文反映的生活内容，由近及远进行编排。单元内容的 挨次是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代 生活、古代生活。教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习 提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起学生 思考，练习能把握重点、难点，做到巩固知识、扩大阅读。自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学 生课外阅读，有利于提高学生阅读能力的培育。写作主要学习谈论，七次作文实践，其中两次为自由写 作实践。有利于弘扬学生个性。口语交际，重点是开演讲会，有利于培育学生娴熟运用 语言的能力和使学生成为能言善辩的人才。此外，学生自主阅读，了解一些汉语知识短文。四、教学任务与要求1 .深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和 运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际能力。本期 着重培育学生记叙、分析、谈论的能力。2 .利用语文课，陶冶学生情操，培育创新精神和审美情 趣，进展语感和思维，开拓学生的视野，进展健康个性，逐 步形成健全人格。3 .充分发挥学生的主动性和制造性，生动活泼地开展课 外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动。4 .专心完成本册的教学内容，把学生的写作和阅读能力 落实到实处。五、落实教学任务的措施1 .做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要 质量。2 .抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教 育教学规律。3 .关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境 与感受。4 .运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。5 .加强作文训练，培育学生口语交际能力，要求学生每 日一练，养成写日记的习惯。6 .留意课内、课外一把抓，在学生当中开展一帮一的活 动，促使学生共同提高。六、教学课时安排（略）初三上学期语文教学工作计划篇7、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的 结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社 会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握 课堂教学的各个环节，才能不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其 中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设 想是在教现代文阅读时留意教会学生整体把握文意，在整体 把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解留意方法 的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅 读促写作，提醒学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关 内容化为己有。文言文的阅读贯彻的原则，放手让学生利用已有的知识, 自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做 到的境界。使得学生的探究乐观性得到保护和发挥。写作教学分两步走：第一步是*时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔， 让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达 部分的指导与训练，要求老师专心备课，指导学生学会规范 的表达，作文的批改规范到位，以正面激励为宜。二、抓住机遇，结合学校科研课题讨论，做好本学科的 课题讨论，以科研促进教学。学校的多元智能理论讨论和人文教育这两个课题，由前 期的打算和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实 验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读 为导，引入新知一一将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟 踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取 出成效，以此提高语文的教学水*,形成所任教班级的特色 与壳点。三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学 校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余 力、学有特色的同学能得到长足的进展，乐观参加市、区作 文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争 得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、 书法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以展现，为学校文 化氛围的创设出力。俗话说：我信任，只要我本着的*原则，专心去教，定 会有所收益。希望同学们能够专心阅读初三语文上学期教学计划，努 力提高自己的学习成果。初三上学期语文教学工作计划篇8、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参 考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务知识水*和教 育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量， 丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应 实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具 有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，把握语文 学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为 中考打下扎实的基础。二、情况分析：1、教材教学：初三阶段是初中阶段比较关键的一年，从教材上来看， 难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般 的阅读理解上升到品尝鉴赏。写作上则要求学生较好把握谈 论文的写作和应对话题作文的能力。2、学生分析：学生的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学 习爱好欠佳。语文基础知识把握较好，但课外迁移不够，阅 读和写作能力还有待加强。三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究 新教法，体现知识和能力要求，充分发挥老师的个性和优势, 提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落 实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文 化常识、成语等。5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和能力，拓 展学生语文学习空间。四、详细措施：（一）阅读：1、要求学生打算两本笔记本，一本用于课内阅读，一本 用于课外阅读。2、课内阅读：执行所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相 结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训 练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师推举佳作、学生推举佳作、 摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过 专题阅读提高学生阅读的能力。4、指导和训练重点：课内课外文言文。文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要 求学生专心踏实，还要肯花时间，老师的指导也非常重要。 因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加 大训练难度，扩大训练量。老师要精选题并精讲题，切实帮 助学生提高文言文阅读水*。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇 以上的课外文言文训练。每周一次小测验。（二）写作：1、要求学生打算一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。2、进行分类训练：（1）随笔：养成每周动笔的习惯，擅长观察身边的生活，乐于表达 对生活、社会的思考和熟悉。（2）作文训练：除随笔外，将*时的作文指导与训练总共安排5次，并将 考纲要求及各项训练点穿插到这5次指导与训练中，这样可 以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练 中强化熟悉，把握要诀，提高能力。（三）其它：1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘 抄本。2、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读。（四）课时进度：教学阶段，教学内容，教学进度第一阶段，九班级下册36单元，第1至9周第二阶段，复习六册教材，第10至15周第三阶段，专项复习，第16至18周第四阶段，模拟考试，第19至20周初三上学期语文教学工作计划篇9 学习是劳动，是布满 达部分的指导与训练，要求老师专心备课，指导学生学会规 范的表达，作文的批改规范到位，以正面激励为宜。二、抓住机遇，结合学校科研课题讨论，做好本学科的 课题讨论，以科研促进教学。学校的多元智能理论讨论和人文教育这两个课题，由前 期的打算和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实 验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读 为导，引入新知一一将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟 踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取 出成效，以此提高语文的教学水*,形成所任教班级的特色 与亮点。三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学 校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余 力、学有特色的同学能得到长足的进展，乐观参加市、区作 文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争 得荣誉在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书 法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以展现，为学校文化 氛围的创设出力。俗话说：“没有做不到，只有想不到"，我信任，只要我 本着“以学生的生存进展为本”的原则，专心去教，定会有 所收益。初三上学期语文教学工作计划篇2 马上就有开头一个新思想的劳动。为大家整理了一年初三上学期语文教学计划, 让我们一起学习，一起进步吧！指导思想本学期，初三语文备课组将在新的课程标准的指导下， 深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂 教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育, 大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎 实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下安排：教材分析这个学期是中考前的最关键学期，也是决定教学质量的 关键学期，今年这个级用的是苏教版，初一初二古文安排比 较少，初三安排了大量的古文名篇长篇，这给初三教学增加 了很大难度，时间非常紧张，要想按质按量完成教学任务, 每一个老师肩上责任重大。目前，学生由于在初一初二语文学习感觉比较轻松，大 部分学生有学习爱好，书写比较端正，有一定的语文素养。 但是初二两极分化比较严重，也有一部分学生什么都学不进 去，在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在 语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没 有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文 的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以很多学生不很适应， 有部分学生跟不上教学进度，面对此种情况。教学任务和要求完成九班级上册全部内容以及九班级下册前四个单元的 教学，附录计划性关联回顾相关语文知识、文言赏识增加“主 题学习”相应单元的阅读材料继续补充课外优秀诗、文诵读。名 著推举以阅读格利佛游记、朝花夕拾、四大名著为主， 计划性开展名著推举与阅读。教学措施(1)加强教研活动，形成深厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的课程 标准，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热 点问题，结合初三语文教学实践，通过专题学习和讨论，提 高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观 和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文刊物，准时 了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时 结合自己的教学实践，汲取并消化他人先进的教育阅历，不 断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育 和实施新课程标准对语文老师所提出的更高要求。讨论教 学方法，钻研教材，撰写论文。(2)充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。每两周集体说课一次，讨论教材及教学中发现的问题， 沟通教学心得。*学进度和教学重点、难点统一大小考试发 挥集体备课的力气，力争使我们的老师授课能力在同一起跑 线上，从而提高初三语文教学的整体水*。同组老师相互间 常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水*。要求本组每位 老师都能参加学校组织的“优质课”评比，开课之前组里统 一备课说课，专心充分地打算，课后乐观评课，使讨论课真 正落到实处。规范课堂教学，提高课堂效率。(3).优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清晰以学生为主体，合理 而科学地发挥老师的主导作用在教学过程中要擅长准时发 现学生思维的闪光点，敬重学生的个性特长，激励学生，促 使其语文能力的提高。(4)结合新教材，乐观开展各类语文活动。调动学生学语文的自主性和乐观性要充分利用与课本配 套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开辟阅读空间， 尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。(5).继续开展“四个一”的语文活动。写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的一般话，每 日阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、 内容充实的短文。(6)落实教育处狠抓教学质量的要求。规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格 要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持单元考试制度，做好单元的分数统计工作。通过考 试分析学生的详细情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方 面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优 秀生的学习成果，增加优秀生的人数。另一方面，建立起困 难生档案。分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，* 时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的 学习成果。试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用 于考试。(7)留意学习过程。学生*时学习情况的评价，建立新的更科学的语文学习评 价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科 学性。指导学生建立“语文学习成长袋”。“语文学习改错袋” 教学进度第一周第五单元古文陈涉世家第二周桃花源记与朱元思书第三周陈涉世家岳阳楼记第四面醉翁亭记第五周第一单元第六周第二单元第七周第二单元第八周第三单元第九周第四单元第十周复习期中考试第十一周第六单元第十二至十*习九班级下册上面就是为大家打算的一年初三上学期语文教学计划，希望同学们专心扫瞄，希望同学们在考试中取得优异成果。初三上学期语文教学工作计划篇10、教学设想1、留意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方 法、情感态度与价值观念三维度的有机结合。2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合, 由*面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的深 厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不*等、 单向传输向师生的和谐、民主、*等、互动转变。师生互教 互学，彼此形成一个学习的共同体。4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段, 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩 世界，增强语文课的吸引力，加速学生的认知过程，促进认 知的深化。5、留意教学评价的多元化。要转变以往一刀切的评价机 制，执行全面的评价学生的语文素养。二、教学措施1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中, 提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。 资料的打算，自己要精心筛选。3、重视阅读训练。阅读是考试的& ”半壁江山&”，也是 社会生活中常运用到的，是最接近人们生活的语文知识。抓 好阅读训练，一方面在讲课时专心分析，多教给学生一些阅 读技巧，使学生把握一定的阅读方法。另一方面，要求学生 多阅读一些课外书籍。4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地 猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活 多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性 的学习方式。5、执行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生 进行分层教学。利用课外执行培优辅差，力争整体提高。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题， 形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写， 有效提高作文水*。7、课前三分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成 语解说等，熬炼表达能力8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，作业 的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照料到不同学 生的特点。三、教学总结及反思教学过程中，做到准时总结老师“教”与学生“学”两 方面的成果和问题，并且专心写好教学反思。对学生学习中 存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生成功的学习方 法、独特的见解，准时加以肯定并予以推广。激励学生多向 思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不 断进步。的学期了，我将继续带领我的班级开头学习。这个学期，我 将继续教我之前教了两年的班级，在经过了 2年的磨合期以 后，我想在初三的