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    职业技术学院专利管理办法.docx

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    职业技术学院专利管理办法.docx

    职业技术学院专利管理办法第一章总则第一条为进一步保护和鼓励学校师生发明创造,促进 学校内涵发展,促进技术应用与推广,健全学校专利培育、 管理及奖励工作机制,根据专利法、专利法实施细则 及其它有关规定,结合学校实际情况,特制定本管理办法。第二条 本管理办法适用于学校教职工和学生专利的 申请、实施、许可贸易及奖励等工作。第三条专利包括发明专利、实用新型专利和外观设计 专利。第二章专利权第四条学校教职工和学生完成的职务发明创造,专利 申请权属于学校,申请被批准后,专利所有权归学校持有, 发明人或者设计人有权在专利文件中写明自己是发明人或 者设计人。第五条 根据专利法及实施细则的相关规定, 有下列情况之一者,应作为职务发明创造:(一)在本职工作中产生的发明创造或履行本单位交付 其它任务所产生的发明创造。(二)退职、退休或调动工作后一年内发生的与其在原 单位承担的本职工作或分配的任务有关的发明创造。(三)主要利用本单位的资金、设备、零部件、原材料或者不向外公开的技术资料所产生的有关发明创造。(四)在学校直接资助下,或在以学校名义取得的纵横 向课题资助下,所做出的发明创造。第六条学校与外单位协作或受外单位委托所完成的 发明创造,申请专利的权利属于完成单位或共同完成单位, 如双方已有协议规定的,按协议中的规定办理。学校与外单位共同申请专利的,需事先签订专利权责协 议。第七条未经学校许可,任何单位和个人都无权使用和 转让属于学校持有的专利。对于正在申请的和已经授权的专利,允许发明人或设计 人在学校有关的教学科研活动中使用。第三章专利申请第八条 申请职务发明创造项目,应由发明人按规定认 真填写职业技术学院国家专利申报表,由学校审核批准 后方可办理专利申请。第九条 发明人专利申请在获得批准后,应立即办理专 利减免手续。第十条职务发明创造向国外申请专利的,应首先按上 述规定在国内申请,经同意后,委托指定的涉外专利代理机 构办理。第十一条 对于待申请专利的项目,应注意保护发明创 造的新颖性,发明人或设计人不能以任何方式公开其发明创 造的内容,科技成果鉴定、许可证贸易、发表论文或公开应 用等均应在办完专利手续、取得专利申请号后进行。第十二条 对于职务发明是否申请专利、专利申请是否 撤回及专利权的提前中止等事项,发明人或设计人可提出理 由和建议,裁决权在学校。第四章转让及许可证贸易第十三条学校与外单位相互进行所有权转让或实施 许可证贸易的,必须由学校审查、批准后,会同有关部门办 理许可证贸易实施合同。第十四条 专利有关合同必须使用科技部技术转让合 同的标准格式填写。许可证贸易合同书中必须注明专利名称、 许可形式与范围、双方权利、义务、费用及支付、违约责任、 仲裁等。合同副本交科研处保管。第五章专利资助第十五条职务发明创造的专利资助包含以下情况:(一)凡经学校批准申请的职务发明专利,学校对专利 申请费、实质审查费、证书费、登记费、印花税、附加费及 授权后当年年费等支出由学校给予全额资助。(二)为促进专利技术尽快转化,发明专利维持费用在 专利授权后3年内由学校支出,实用新型专利、外观设计专 利维持费用在专利授权后2年内由学校支出。(三)在超过专利授权费用资助年限后,专利发明人(设 计人)则自行承担继续维持该专利所需费用,专利的各项权 责不变。(四)在国外及港澳地区被授予发明专利权的,酌情资 助。(五)学校与外单位合作完成的职务发明,专利申请权 及申请的各项费用双方应有协议,未达成书面协议的暂不予 受理资助。第十六条 本校教职工、学生申请非职务发明专利,经 费由发明人或设计人支付。第六章激励政策第十七条职务发明创造专利获授权后,学校对专利发明 人或设计人实行奖励;职务专利对外单位进行专利权转让或 实施许可贸易后,学校从所产生的利润中提取一定比例奖励 发明人或设计人。上述奖励具体数额参照职业技术学院科 研奖励办法执行。如学校与发明人或设计人事先已有协议 约定的,则按照协议的约定办理。第十八条 对于以专利作为预期研究成果申报课题、科 研奖项,学校优先给予立项、评奖和推荐。第十九条 职务发明专利纳入学校产学研工作绩效考核, 并作为专业技术职务评聘科研工作赋分内容。第二十条 职务发明专利的申报、授权所获得的来自学 校外部的奖励(如各级行政部门补助)全部奖励给个人。第七章法律责任第二十一条 未经学校同意,对下列行为,学校有权制 止并请求专利管理机关进行处理,或直接向人民法院起诉, 依法追究其法律责任。(一)擅自将职务发明创造申请非职务专利。(二)擅自向外泄露职务发明创造内容。(三)擅自转让职务发明创造的专利申请权或专利权。(四)擅自许可他人实施职务发明专利或已申请专利的 技术。第二十二条 科研处是学校专利管理职能部门,代表学 校处理有关专利事务,对本管理办法负责解释。

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