《适用课堂教学艺术》读后感.docx

适用课堂教学艺术读后感课题研究已经开始了。根据课题组的要求，开题仪式过后, 每人要读一读相关的教育理论书籍，并写下心得体会，我于是找 来一些书看，按部就班、一丝不苟的开展课题研究活动。今日读 到适用课堂教学艺术第十五章“统一要求和因材施教”之第 二节“因材施教”。这一节里有一块内容叫“教师对待好学生、 差生的态度”。读过这一节内容之后，我感慨良多，觉得差生转 化工作之艰难而有趣。文中写到：“教师如何善待差生、转化差 生，确是一个值得研究的问题。有些学校的差生问题不仅迟迟得 不到解决，而且变得越来越严重。除了客观因素外，最主要的原 因恐怕是教师对待差生的态度不够正确。其实，尽管差生 形成的原因是多种多样的，但其中绝大多数在教师的重点调教下 是能转变的。应当确立这样的信念：这里不全是废铜烂铁，这里 有黄金白银，只不过暂时被灰尘蒙住而未能闪光而已。”读这一 段话，我明白了对待差生应当持怎样的态度。说实话，我过去对 待差生总是持消极态度，认为这事多花力气而“得不偿失”。其 实，每个人都有自己的优点，我们要多看到他人的优点，千方百 计挖掘别人的优点，不要一叶障目不见泰山，那样的话，不仅师 生关系搞不好，转化差生也只能是一句空话而已。当代处于素质 教育发展时期，强调要面向全体学生，面向学生的全面素质，差 生是每个班级的重要组成部分，差生问题得不到解决，将会影响 班风、校风，甚至影响素质教育的实施。所以，尽管差生问题很 令人头疼、费心，却有着莫大的意义，研究和解决差生问题属于 真正的“痛并快乐着“。怎样转化差生。文中写到，“首先要有 信心（这些学生从根本上说还是要求进步的，只是自制能力比较 差罢了）；其次要精心挑选合适的教学方法，尽量做到一把钥 匙开一把锁'文中还写到教师指导学生重点应放在教给他们 良好的学习方法，“来源有三个：一是报刊是介绍由后进生变为 先进生的经验之谈；二是班内优秀学生行之有效的良好的学习方 法；三是差生本人学习中值得肯定的方法。”读到此处，我明白 了今后的工作重点，应当放在寻找好的学习方法上，教给他们方 法，“授人以渔”，这才是教育的根本所在，学生的学习搞好了， 才能逐渐消除“乏信心”，促进思想转变，最终实现将其转化。 同时，我也明白了应当从差生本人身上寻找闪光点，不仅能激励 他本人，对其他学生来说，也未尝不是一件好事，此方法应当想 法子推行。文中还介绍了提高差生的学习成绩，一定要发挥教师 和学生两方面的积极性。教师指导既要务“虚”，又要务“实”。 即除了讲一些大道理之外，还可适当降低作业难度，有进步及时 表扬以及定期“开小灶”等等。“对差生要多表扬、少批评、不 讽刺。嘲讽会伤害他们的自尊心，其后果或是产生自卑感，或是 产生对立情绪，这对提高差生的自尊心是极端不利的。”在过去, 我也对差生满怀信心教育之，但一旦学生不听话，或顶撞了我, 或明知故犯，我的气就不打一处来，就容易丧失继续教育的信心, 甚至不惜严厉批评、嘲讽，可越是如此，学生对抗、抵触情绪越 强，工作越难开展。常言道：一把钥匙开一把锁，越难开的锁才 越是好锁.因此，我今后应当加强修养，增强个人人格魅力，对 差生多一点信心，再多一点耐心。相信功夫不负有心人，我转化 差生的工作一定会迈上更高的台阶。俗话说“开卷有益”，今天 果不其然。