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班主任培训总结15篇班主任培训总结1今年暑期，我接到学校通知，有幸参加了 “20知行中国初 中班主任培训”远程培训，三个月的培训即将结束，这次培训， 让我重新认识了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深 层次的理解，对班级管理有了策略指导。现将自己参加这次培训 所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会总结如下。体会一：时不我待。有句话说得好：活到老，学到老。作为一名教师更是如此， 培训中我强烈的感觉到：我落伍了。教师这项工作时时刻刻提醒 我：必须不断学习，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和 能力。20_知行中国初中班主任培训的开通，更是给我们提供了 一个千载难逢的平台。通过向管理有方、管理有道、管理有成效 的优秀班主任学习，取长补短。“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，学无止境。在做中学，在学中做。人们常说教师要给学 生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。体会二：工作中体现“爱”我想无论我们的教育方法如何， 班级管理经验如何，通过学习我体会到爱在其中。爱可以是一个 微笑，可以是赞许的目光，班主任用我们博大的爱心关心爱护自一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的'几点主要体会:一、班主任要做班级建设的主导者班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想 教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有 凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯 还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事, 班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校 的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心 的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置， 激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时 要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩， 学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子 在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这 些工作必须有计划的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到 班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班 主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在 自己手中。二、对班级管理要用心作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班 上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里 不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉 一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对 班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任 何一个学生。三、与家长相处要放低姿态要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量， 我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合 力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少， 老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长 心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作 为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿 意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话, 应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎 样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难 得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式， 老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样 教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声， 帮助父母子女有效的沟通。总之，我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把 成为一名优秀的班主任作为自己的奋斗目标。班主任培训总结5这次班主任培训给我带来了很大的收获，从最初的视频听专 家的讲座、看案例分析、和同行的沟通，都是我以前没有经验过 的，再到现在的三人行网络班级的建立，更是激发了老师、家长 和学生的沟通，三人行网络平台超越了传统的家校互动，让学生 和家长、老师的沟通变的刚好有效，比以往用校讯通的联系便利 快捷了很多。而且更加增进了老师和学生的感情，有些在学校不 能沟通的事情，在网络上用文字沟通变的更加亲切了。记得最初学习了第一个模块后，我的,心得是作为老师，就应 当放下老师的架子，走进学生，呈现老师的笑脸，让学生感到老 师也很温顺，很亲切，是可以接近的。我想老师的热忱也会唤起 学生的热忱的。在放学后，望见学生，主动和学生打招呼，这样 可以加强和学生的沟通，增加学生的敬重。后来我发觉学生和我 的距离拉近了。接着接连的学习了 6个模块，学习到了许多先进 理念，以及一些优秀班主任的好的阅历，我把学到的阅历都写在 我的博客里，并渗透到了自己的教学中，发觉比以前陈旧的教学 方式好多了，学生也情愿接受了。作为班主任，最大的工作是培育人、教化人、塑造人。后来 的三人行网络班级真的变更了我，也变更了一些学生。我平常和一部分学生沟通，很少顾及到全部的学生，由于班级学生许多， 常常有一些学生成了“漏网之鱼而在网络班级里，我发了帖 子，全班的同学都看了，全班的学生都会在帖子里和我沟通，我 都一一地回复，这样每个学生都照看到了。我班还有几个比较活 跃的学生，平常学习很放松的，而这次的三人行特殊主动，或许 是因为喜爱网络这种方式吧，都表现的特殊主动。当我把一些事 情交给他们，比如：班级书架、班级作业等让他们去做，他们做 的很好。后来那几个学生的学习也提高了许多。应当说，是三人 行变更了他们。在这次培训中我还有一个很大的收获，就是养成了写博客的 习惯，每次培训时有了心得，就写成文字，记录在我的博客里， 以前我没有记日志的习惯，现在学习到了好的理念，我都把它记 到了我的日志里，常常可以翻开看看。最终，我想说，假如生命是一棵树，我们能做的，就是尽量 汲取阳光雨露，让这棵树日益茂密，强壮成长。在这个信息爆炸 的年头，日新月异的新科技，新理念，新学问，就是生命中的阳 光。我们与时俱进，就是拓展了生命的宽度；我们探究创新，就 是延长了生命的轨迹。与其对着青春不再、时间飞逝而叹惋，倒 不如行动起来，“善假于物”，终身学习，让生命之树长青。这 样一路求索，为的是增加生活的色调，提升生命的质量。通过这次培训，使我受益匪浅，接下来我会渐渐的消化和汲 取它，指导到自己的实际工作中去，虽然班主任培训即将结束， 但是学习照旧接着。班主任培训总结6班主任是学校班级工作的组织者治理者，班主任自身的.业务 素养，责任心和使命感，对于班集体建立，学风建立及学生成长 进展起着非常重要的作用。教育实践证明：班主任是保证学校教 学秩序正常化的根本力气，学校工作一大片，抓好班主任是关键。 因此我校高度重视班主任队伍建立工作。班主任培训总结7通过培训使我更进一步认识到班主任工作是一项非常重要的 工作。班主任工作应当具有一定的技能和素养，让我深深地意识 到作为班主任自己的任务有多么重要。而这次学习对我来说，不 仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵 的洗涤。下面我就谈谈参加这次班主任培训后的一些总结：一、培养学生积极健康的心理。在平时的教育教学中，坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心 态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一 个称赞的眼神，一次亲切的触摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春 风。学生在老师的.鼓励下，更偏向于作积极的尝试。如果在尝试 中体验到成功，从此便有可能努力、进步。老师对学生的鼓励以 及对学生获得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生建立目标，有了目 标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步 伐。班主任不但帮助学生建立目标，更要让学生自己学会制定目 标。让学生学会鼓励自己，随时调剂自己。二、用聪明来管理，用爱来教育，赢得学生的信任。作为班主任，我们没法挑选学生，但是我们可以挑选用什么 样的教育方式和管理方法去关心他们，爱惜他们。在工作中只有 科学的管理、艺术的教育才能收到事半功倍的成效。正如王文郁 老师说的人与人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定 要重视这一点，不要强求孩子做第一，只要孩子做，做个最棒的 自己，不论是优秀学生，还是落后生，都要一视同仁，热情相待， 不能让一个学生掉队。作为一位班主任，那种恨铁不成钢的爱心 是可以知道的，但好钢是需铸造出来的，需要精心肠培养，而一 些小事更要注意工作方法和策略。三、多读书勤摸索爱创新，不断提高自身素养。班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进 行修养与锤炼学习形成的。班主任的一言一行，一举一动都直接 对学生起着潜移默化的作用。身教胜于言传，要求学生做到的我 第一要做到，而且要做的更好，这样才更具有示范性，在无形当 中为学生建立榜样。同时我还要及时创新，并带动学生创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。另外就是要不断的 完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素养，严于律己，以 身作则，在学生中建立实实在在的影响。四、营建个性张扬、富有特点的魅力班级。魅力班级应当是有个性的，特殊的，唯一无二。一个好的班 级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应当是 能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感 到幸福，快乐。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生 设计“家”，让班级具有家的温馨。展开丰富多彩的班级活动， 引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主 人翁意识。班主任工作任重道远，极富挑战性，要做好就必须不断学习 摸索。通过这次学习，使我更增强了做好班主任工作的信心，我 要将这次班主任培训学到的体会、方法运用于班主任的工作实践 中去。力争做一个学生爱好，家长中意，教育上称职的优秀班主 任。以上是我学习后的心得体会，不当之处还请批评指正。班主 任培训总结8那个暑假，我参加了中心校组织的小学班主任的培训，感到 受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个教师做的报告及 主 任的总结性发言，每一具基本上那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了不少教育教学 中的困惑。他们从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具 体的实例展开阐述学生的心理咨询题及其变化，以及相应的处理 方式。每个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。 作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，别能把 学生的任何咨询题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学 生行为的心理因素，从全然上指导学生心理健康地进展。正如柏 拉图所说：教育非他，乃是心灵转向。在这个地方，我谈一下自己这次学习的感觉和想法。二十一世纪，班主任面对的学生别再是一具等着灌水的空瓶 子，而是一扇扇等待开启的大门。每一具学生的心里基本上一具 丰富的未知世界，那个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、 社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的 心里世界是一具等待开垦的世界，是一具充满能力量的世界，是 一具充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心 门却逐渐关闭了，人们的心里有了存放隐私的角降。学生的心里 更是如此。班主任教师再也别能盼望像以往那样强迫他们进入我 们设定的世界。反之，能别能进入学生的心里世界是当今决定教 育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任, 应做到如下几点：1为人师表，树立良好的形象小学是人的一生进展的奠基阶段，班主任是学生人一辈子路 口的领路人，班主任的.德才学识、情感人格、言行举止等都会给 学生留下深远的妨碍。班主任应加强自我修养，在学生中树立良 好的风范，要动容貌、正颜色、出辞气。因此，在工作中，我们应 严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格 要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。中国教育史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成绩无比 辉煌，他的工作成功了，固然成功在他教育思想与学咨询上，但 更重要的是成功在他的品行上。假如我们认真考查一下历史上成 功教育家的业绩，我们别难发觉，每一位教育家基本上一位品行 高尚的人。2播撒爱心，对学生一视同仁班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯 说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱是教育的润滑 剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地保护、关怀、帮助 学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因 为有了师爱，教师才干赢得学生的信赖，学生才乐于同意教育，教育才干收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是 指教师要热爱每一具学生。学习好的要爱，学习普通的要爱，学 习差的也要爱；爽朗的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱; 金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。3培养适应，塑造优秀人才常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：青年居性，适应之 为常。而培根在论人一辈子中便明确指出：适应真是一种坚 韧而巨大的力量，它能够主宰人一辈子。所以人自幼年就应经过 教育，去建立一种良好的适应。可见，幼年养成适应的好坏对人 的一生有直接妨碍。班主任在培养学生良好适应方面有别容忽视 的责任。适应的养成绝非一朝一夕的情况，必须日积月累地练， 练到特别熟，再也丢别了便成了适应。在此期间，我们班主任需 要的是勤和持之以恒。4潜心科研，别断开拓创新教育教学科研能力是优秀班主任素养中别可缺少的一项基本 功。当今社会新事物层出别穷，当代学日子泼好动。对此，班主 任应该赋予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意 识，在教育教学实践中，班主任要别断对教育教学的新事情、新 热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育 教学实践活动。己的学生，让学生感受到班主任在爱着他们，这样班主任工作会 取得事半功倍的效果。体会三：班级管理中体现平等作为班主任给予每个学生都是平等的，公平地对待他们，不 断地换位思考，站在学生的角度对学生进行教育，才能真正尊重 孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更能了解学生， 走进学生的心里。同时面对学生，应用发展的眼光去看学生，心 中始终记着“我的学生每个都是好的”。体会四：注重学生养成习惯的培养习惯的养成是一个很漫长的过程。作为我们班主任要耐心地 引导学生，让他们从进到校门起就知道什么该做，什么不该做。体会五：身教重于言教一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。 班主任的言行、道德品质影响着自己的学生，时间长了，会从学 生的身上看到班主任的影子。榜样的'力量是无穷的，它是无形的 资产。体会六：班主任工作要言必行，行必果班主任工作贵在持之以恒，成绩的取得都是日积月累的结果, 做好每一天、每一周、每一月、每一学期的工作。平时决定的事， 必须有行动，必须有总结。因此说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提 出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。班主任 培训总结9市青春中学的校长助理陈老师，下午邀请我们语文、科学 班17名学员参加他们学校的班主任培训会。培训会放在青春中学 老校区，参加对象是全校七年级班主任。这次班主任培训会十分有趣，是让在场的老师做个游戏，不 过，游戏必须认真。校长助理先讲明游戏规则：用一支或数支彩 笔在一张白净的纸上画出本学期来你带班的情况。学员可以画自 己近期的心情和感受。老师们领了纸笔纷纷描画，有的几笔一挥 而就，有的精工描绘。快的不到一分钟就结束了，慢的十分钟还 未完成。校长助理统计了 一下，全场32位老师有20余人用一支 笔画画，有8人用3支以上不同颜色的笔画画，其中有2人用5 种以上的，有1人用8种颜色作画。这个数据说明了什么呢？校 长助理陈老师问大家为什么用一支笔作画时，多数老师说简便， 简单。当陈老师又问为什么选用某种颜色时，大家说喜欢某种颜 色，也有说随机抓取的，没有刻意挑选。最终陈老师笑了笑，揭 开了做游戏的谜底：这个游戏至少能够说明我们的老师大多数是 喜欢做简单的事，成人如此，学生亦如此，所以我们当老师的， 尤其是班主任能不能从中得出一些启示？全场老师面面相觑，稍一思索，下意识地点点头，确有所悟。这时陈老师趁热打铁，把一些老师的大作拿来分析与大家分 享。首先把那幅用8种颜色画的作品拿来分析，画面上是一道彩 虹，用7色画成，红橙黄绿蓝靛紫，再加一种黄绿色画雨点密布 白纸五分之四的版面。就这么一张简单的画，陈老师看过说，这 是一幅彩虹雨，该作者是一个很有爱心的老师。有许多了解她 的同事皆点头说是，但不知陈老师从哪儿看出的。陈老师解释道， 雨水就象征爱心，滋润着大地，而且是大版面的雨水，说明她极 有爱心，而彩虹象征希望，从画中透露出的信息是该老师对自己 的学生充满爱心，对学生寄寓很高的希望。陈老师还说，画中的 每一笔都有它的意义，尤其是不经意间画的是最有价值的，都折 射出作画者的心灵。每一幅画都是独特的，拍卖价都能超过一千 万，足见画作体现的价值。接着陈老师分析一位教美术的班主任的作品，作品上画的是 山水风景，还有三只飞翔的小鸟。陈老师说她的班级工作严谨， 责任心相当强，并且班里有三位同学是她最得意的。说完回头征 求美术老师的意见，美术老师点头微笑表示肯定。陈老师又拿出一幅作品让我们看后猜猜画该画的老师是教什 么学科的。我们看过异口同声地说是教“数学”的，因为上面只画了一个圆和一条直线，圆和线之间有一点距离，题名为“未知”。 作品全是数学的符号，显然该教师是个数学老师。陈老师分析， 太阳从地平线上升起，圆就是早晨初升的太阳，有朝气有活力，“未知”表示对今后的路朝哪个方向发展还不确定。从画面上显 示该老师对现在班里的学生了解不够，与学生还有一段距离，也 不知三年后会把这个班的学生带成什么样子，但是现在还在摸索 中。解说完看向数学老师，数学老师笑着说基本上是这样。更玄的是有一位科学班的学员画树，画了 28张叶子，陈老师 解析说她28岁时有一件大事发生，结果被她说中了。而这位科学 老师自己也不知画树画了几张叶子，在陈老师解析后她才知道的。神了，陈老师能占卦算命不成！一幅画能把老师当前的心理 动态和前后大事看准，那么她可以到大街上摆个摊去替人算命了。 我们组的领雁班学员兴趣大发，都想把自己的作品让陈老师解析。 组长陶老师首先把画递给陈老师，陈老师认真地看了一会儿，说 陶老师画草是逆笔起画，根部有力且粗壮，说明他工作扎实，有 板有眼，一步一个脚印。所画的花小而多，说明陶老师培养的人 才很多，至少在他所在的地方有点名气，尤其左上方火红的太阳 更是他本人的写照，鲜艳夺目，可以断定陶老师在这两三年内有 一个他人生当中最大的成功。其实，陶老师和我是一个寝室的，现在又是一个组，我们相处刚好一个月，彼此都有较多的了解。如果说前面陈老师所说的 几个老师大多是她本学校的，比较熟悉，不足为奇，那么解析陶 老师和科学班教师的作品应该有说服力吧。因为陶老师确实是一 个脚踏实地、很有钻研的教师，在他手里培养的年轻老师不计其 数，他们一个个都成了名师进了城，陶老师所教的学生成绩也在 全县前茅，而陶老师一直默默无闻的在乡下初中教书，尤其教科 研这一块做的很成功，班集体建设的课题在全省也小有名气。（）既然陈老师能“测画算命”，不妨我的一幅画作也让她算一 卦，看她测得准不准。我的作品是一条大鱼头朝左上方，嘴里吐 出两个泡泡，大鱼的左下方有两条小鱼，一条画了鳞，一条没画 鳞，头皆朝向大鱼。水面的左上方有几条长出新叶的'柳枝和一些 小草，水是由七条波浪线画成，题名为“吐泡泡的草鱼”。说实在的，画几条鱼我也没有预设，画鱼是有设想的，柳条 小草夹杂画出是随手撩过，水波线画七条也是随性而为，题名“吐 泡泡的草鱼”时把“鱼”写成繁体字的“真也是无预设的。我 是一个怎样的人自己清楚，从画中表达出我需要充电，多读书， 提高自己的教学水平和教科研能力，不然就没有教学生命，草鱼 吐泡泡，表示缺氧。柳条小草表示此次杭州培训，草鱼是吃草的， 不吃柳叶柳枝，我就是草鱼，来自农村，进省城培训是找新鲜的 草料，不是柳枝，因为我还要回农村，“柳枝”不适合我，只有“鲜草”适合我。下面的两条小鱼是我的学生，需要我从省城带 回鲜草料充饥。至于“鱼”写成繁体，我后来才发现这里透出我 自己有点文人的一点“迂”。这是陈老师说无意识中流露的信息 是最有价值的，有些道理。我想好后把画递给陈老师解析，事先我不动声色，看她能否 为我解析出“缺氧”的重要信息，结果陈老师看后分析，“为什 么不是金鱼，而是草鱼（她的意思可能金鱼是城市，草鱼是农村）， 这里有文章，吐泡泡说明缺氧，生命存在问题，大鱼是你自己， 小鱼是你自己的过去。”陈老师就说到这儿，虽然小鱼说是我的过去不符我当时的想 法，其他的是“算准” 了。我用掌声表示对她的肯定。确实陈老 师的推理判断有点说服力。后来陈老师说她学心理学的，对这方 面有些研究，且专门培训过三次，难怪她解析作品头头是道。后来有许多老师的作品她都一一解析，大多数能解析准确。 最后陈老师向我们传授一个秘诀，凡作品中画一个人的就是他自 己。确实，这种游戏对于老师来说有趣且有意义，特别是班主任， 可以从中学点什么，对今后了解学生、疏导学生有其积极的意义， 这也是陈老师主持这次班主任培训会的目的所在。班主任培训总 结10送走了炎炎夏日，迎来了丹桂飘香的日子；送走了秋高气爽， 又迎来了白雪皑皑的季节。不知不觉中，参加Z市小学骨干班主 任的培训已经半年过去了。为了积累更多班级管理理论，提高自身班级管理经验，我参 加了 Z市小学骨干班主任的培训。当我走进这个有七十余人组成 的大集体时，我看到了一张张亲切的笑脸，听到了一个个令人感 动的事例，品尝着每一位班主任的酸甜苦辣，感受着每一位班主 任的喜怒哀乐。所参加的每一次活动我都能感受到一种精神，催 人奋进的精神！ 一种灵感，思想的灵感！ 一种冲动，投身教育的 冲动。每一次参加培训我都是大清早乘着车赶往进修学校，下午结 束之后有时还要赶着回学校上课，就在这来来往往的奔波中我不 断地成长着。在培训活动中，我认真聆听了多位教育专家和同行 的精彩报告。学习了班主任持续发展的新目标；了解了现代教育 班集体与传统意义班集体的主要区别；掌握了班级常规管理的新 理念；知道了在新课程背景下怎样对学生进行评价、进行师生沟 通；懂得了如何指导开展学生的.心理健康；以及倾听了多位优秀 班主任的先进管理经验。在学习中我的思想无不进行着一次次的 洗礼，让我走出了曾经留在头脑中的一个个误区，深感不虚此行， 受益颇丰。“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比 天空更浩瀚的是心灵。”这是外请教育专家曹桂英在讲座专业 化：班主任持续发展的新目标中所说的一句话。在讲座中我知 道了班主任的地位和作用：班主任不仅仅是班级工作的组织者， 班集体的指导者；还是中小学健康成长的引领者；更是中小学思 想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁。班主任的工作职 责：不仅要组织好班集体活动，还要关注每一位学生的全面发展。 更重要的是班主任要学会精神关怀，要关心、理解、尊重、信任 学生。“感受着学生的感受，喜欢着学生的喜欢，只要心中充 满阳光，这就是我不变的追求。”这是进修学校继续教育处主任 戚新苏在讲座把班级还给学生，让班级充满成长气息一谈班级 常规管理新概念中所说的一句话。戚主任告诉我们：要把课堂 还给学生，让课堂充满青春活力；把班级还给学生，让班级充满 成长气息；把创造还给老师，让老师充满教学智慧；把精神还给 学校，让学校充满勃勃生机。让我们的教育从封闭走向开放，从 引导走向自主，从人治走向法治。“用智慧对待每一个独特心灵、用智慧把握每一个良好 契机、用智慧演绎每一个精彩细节、用智慧创造每一个有效策略” 这是众多班主任在介绍自己的优秀班级经验时所提到的用智慧来管理班级，做一个智慧型的班主任，用爱心育人、智慧育人。特 别是听了张家港实验小学两位班主任的讲座后让我真切的感受到 一位班主任的爱应当是无私的，博大的。作为一名班主任，她的 最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这 样才能真正赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育。听了那些优秀班主任的精彩讲座后，我反思自己的教育教学 工作，在我们的班级中也总会有一些比较调皮、不听话、学习不 好的问题学生。这些学生要善于发现他们的优点，发挥他们的特 长，运用教师的智慧去教育他们，以培养他们的自信心，激发他 们的兴趣，开发他们的潜能，使他们健康成长，健全发展，那才 是我们教育教学工作的重点。“让我们的工作更精彩”心理学博士赵凯在介绍管理视 角的班主任工作方法中如是说。在讲座中赵凯博士把实例与理论 相结合，诙谐幽默，生动形象，说者滔滔不绝，听者如痴如醉。我 了解到中国当代中小学学生的心理特点，传统的班主任工作观念 在现在的教育工作管理中是行不通的，国外的一些管理理念是非 常值得我们去学习的；还要学会给学生爱、纪律、以身作则、自 尊与尊重、良好的自我形象、良好的沟通习惯、多和学生在一起、 成长榜样、微笑与幽默、伙伴关系这十大礼物。班主任是学生全面健康成长的导师。现在我不仅感到自己身上的重任，更感到能成为这一角色者的光荣。尽管我还有很多做 的不足的地方和缺点，但我希望自己今后能成为一个受学生欢迎、 有真爱心、与时俱进的班主任，成为学生成长道路上的一名知心 朋友。班主任培训总结11为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能 力，努力建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年 人的思想道德建设，全面提升我区中小学教育教学质量，根据市 教委关于中小学班主任第二周期（一）岗后培训的实施意见 要求，结合我区班主任工作实际，我们利用暑期时间结束第二周 期最后一轮的中小学班主任岗后培训。7月13日上午8： 00,在一中博广厅隆重地召开了班主任岗 后培训的开班仪式，参加培训的班主任和带队教师共1077人。参 加开班仪式的领导有教育局局长王长彬同志、副局长张武生同志 和副局长、宝纸一中校长梁建新同志。教育局局长王长彬同志在 开班仪式上做重要讲话，他围绕转变观念，提高认识，进一步增 强做好班主任工作的责任感和使命感；与时俱进，创新发展，进 一步提高班主任工作的实效性；健全制度，强化保障，进一步开 创班主任工作新局面；克服困难，遵守培训纪律，提高班主任培 训质量提出具体要求，他强调一名优秀的班主任就应该是一位教 育专家。希望大家通过培训，提高班主任专业化水平，以焕然一新的面貌迎接班主任工作的挑战，搞好班级文化建设，建成一个 和谐的班级，搞好学生思想道德建设和心理健康教育，促进学生 健康、快乐发展。培训讲座围绕9个专题全面展开，分别是班主任专业素养、 促进学生全面发展、班级管理及其策略、主题班会的设计 与组织指导、班主任坚持与时俱进、学生综合素质评价、协 调各方面教育力量、学生心理健康教育、班主任自主专业发 展，担任主讲的教师分别是我区荣获市级十佳班主任、三好班集 体、优秀班主任、资深的德育副校长、德育干部、心理健康教师 和蓟县山区的未来教育家刘庆利名师；培训9个专题以外，我们 还让位市级班主任技能大赛一二名的获奖者进行了带班方略宣讲; 6位获得市区级三好班集体的教师代表进行了典型发言。专家们精辟的理论阐述和鲜活的教学案例，对于当前班主任 工作具有非常重要的指导作用，引领班主任进一步掌握教育科学、 管理科学，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生， 运用科学的.管理理论与现代教育思想创造性地指导班级工作；优 秀班主任经验介绍，具有很强的实践性、操作性、可行性，让大 家受益匪浅，指导班级管理工作更规范、更科学、更人性化。5天的培训中，参训班主任们认真完成课后作业，记录参训感 受，有的班主任还利用微信时刻传递着培训心得，德育干部和班以上六点是我这次学习的点滴总结。我非常珍惜这次宝贵的 学习机会。这次培训，我深深地感觉到班主任工作的重要性，要 做好班主任工作，就得不断更新观念、不断总结、改进。这次培 训是提高我们班主任工作能力的很好机会。我相信，一分耕耘一 分收获。最后我也真诚地希望这个培训网站能一直开通下去，有 时间还要细致地学习。真诚地感谢！班主任培训总结2我带着进一步提高知识水平，扩充知识面的愿望，开始了班 主任网络培训的学习生活。通过中小学班主任培训学习，让我对 班主任工作有了更深入的认识。在从事班主任工作过程中，有顺 利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸 甜苦辣，在学习过程中收获颇丰，感觉班主任工作上了一个新台 阶，现结合本次学习作如下总结。一、思想工作：首先，注重学生的思想政治方面的学习，与时俱进。并将学习落 实到真正的行动中去。班主任和任课老师紧密配合，爱护学生， 注重培养学生健全的人格，同时利用教材中的有利素材，结合生 活中的事例，以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品 德教育。尤其注重利用节日对学生进行感恩教育。其次，发动学生争创优秀的班 集体，给学生树立共同的奋斗目标，结合争创活动中的每一次努主任表示，通过这次培训的洗礼，将把班主任工作的开展作为重 要的课题，不断将理论和实践加以对接，创新班主任工作方式方 法，使班主任工作呈现时代的特色。班主任培训总结12蒙进修学校领导老师抬爱，有幸成为余姚市班主任培训讲师 团成员之一，现将本人工作的自我总结一、基本情况从五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗门、朗霞、三七 市、肖东、丈亭、实验七个乡镇教辅室学校的培训邀请，为其提 供了菜单式培训服务。因客观原因，在三七市和丈亭没有作培训 讲座，但加上先前在本镇和进修学校作的互动培训，总计作讲座 七场，本轮滚及小半个余姚。二、工作感受1、邀请单位领导高度重视班主任培训工作，对讲师团成员十 分尊重。许多单位领导都和其他老师一起，认真倾听讲座。泗门 和实验学校更是要求全员参与，培训对象扩大到全体教师。培训 接待，热情隆重，令人诚惶诚恐。2、参训教师能尊重我们这些一线同行，讲座过程中能做到认 真听讲，认真笔记，从部分老师的目光中，也能捕捉到心灵相悉 的闪光，令人倍感温暖。3、为使自己的讲座更富吸引力和实效，本人根据参训单位的'要求，有意识地充实调整完善相关内容，总结不足，发扬特点, 注重讲座技巧的应用，灵活应变，力争一次比一次更好。从自我 感觉来说，这个目标基本达到。三、思考与建议班主任培训的重要性毋庸置疑，如何促成一线教师学习的主 动性，讲师团的菜单式培训是一种有益有效的尝试方式，但不是 唯一方式。在梁弄和泗门，本人发现了其他的一些好方式，如开 展班主任工作，让一线班主任有说话和交流的机会。如果领导能 真正重视这些本乡本校的班主任工作经，关心班主任的内心疾苦, 必定会激发起他们工作的热情和信心，可能不会比我们这些外来 和尚隔靴搔痒效果差。又如班主任师徒结对，让年轻教师跟着具 有一定经验的老班主任拜师学艺，老教师手把手悉心指点，定能 使这些教师较快的适应班主任工作。当然前提是要给班主任师傅 较高的地位，使老班主任乐意奉献。责权利对等是公平公正的法则，在现实情况中，班主任责任 无限大，义务无限多，但实利无限少。希望上级领导能努力创造 班主任自我发展的软环境，除了灌输一些先进班主任的理念方法 之外，能够为班主任多订一些杂志，多发一些书籍，多推荐一些 网站。与实践相结合的自我学习，应该是最有效的。同时希望有 关领导，从制度设计层面切实提高班主任的待遇，使班主任工作能得到应有的尊重和实惠，这样广大班主任才能活得更体面，更 有尊严！班主任培训总结13最近，我参加了为期两天的班主任培训活动。这次活动邀请 到了多位专家老师进行讲座。这几位老师各具特色，或幽默风趣， 或严谨细致，或深入浅出，让我们领略到了专家的风采。他们讲 座内容更是丰富多彩，贴合实际，让我们受益匪浅。这次培训中 令我印象最深刻的是多位老师都讲到了班主任要学会如何爱学生。 这正是我在担任班主任期间经常困惑的一个问题：作为一名教师， 我们都深深的爱着每一位学生，经常把所有的时间和耐心都交给 了学生，但大多数时间我们却感受不到期望中的学生的“感动”， 有时甚至我们的爱不被学生接受和理解，这令我非常苦恼。通过 这次讲座，我从专家老师那找到了答案：光有爱是不行的，老师 要智慧的爱学生。是的，爱学生简单，智慧地爱却并非那么容易。 那么，我们该如何智慧地爱学生，从而建立良好的师生关系呢？ 我总结了以下几点：一、民主一一和谐师生关系的“基石”民主平等是和谐师生关系的核心要求，是建立和谐师生关系 的“基石”。因此，在教育教学中，教师应当与学生建立一种民 主平等的关系，让学生摆脱“师道尊严”思想的束缚，让他们敢 想敢说，大胆创新。例如在评选班干部时，我会听取学生的意见，让学生投票选出自己心目中的“小干部”；在组织班会活动时， 我也充分肯定学生的想法，让他们出谋划策，做“小主人”。我 发现，只有通过民主选举产生的小干部才能使其他学生佩服，只 有学生自己想出的主意才更能得到大家的'认同。我认为，建立民主、平等的和谐生关系应该从教师做起，以 转变教师思想观念为突破口。教师只有肯俯下身子，融入到学生 中去，学生才会亲近老师，才会信任老师，这样两者才会产生感 情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。二、赏识一一和谐师生关系的“催化剂”苏联教育家苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深 蒂固的需要，那就是渴望被人赏识，儿童的这种需要更为强烈。所 以，老师不要吝啬你们的赞美之词，多对学生进行适当的表扬和 鼓励，只有这样才能增强他们的自信心，提高他们的积极性。特 别是对一些比较调皮和学习较差的学生，更要抓住他们的哪怕是 很微小的进步去表扬和鼓励。由于平时受惯了白眼和批评的他们， 可能会把老师看似平常的一句肯定当成一种动力，一种目标。我班有个学生一直有拖拉作业的情况。虽然我多次对他的这 种行为进行批评都无济于事。后来，我决定反其道而行。我把他 叫到办公室对他说：“下个星期要重新推选小组长。老师想推荐 你担任你们小组的组长，愿意吗？ ”他听了高兴地说：“我愿意。”我接着问他：“你知道怎样的小朋友可以当小组长吗？ “我见他 抓耳挠腮，不知道如何表达，就接着说：“只有那些学习认真， 能按时完成作业的小朋友才能当小组长。如果一个学生连自己的 作业都完成不了，那么怎么能帮助老师去收其他小朋友的作业本 呢？所以，你想当小组长，自己首先必须及时正确地完成课堂作 业。你能做到吗？ ”他点了点头。我高兴地摸了摸他的头，说：“老师相信你一定能做到的。希望你做个称职的小组长果然， 为了当上小组长，他做作业再也不拖拉了，正确率也提高了不少。 后来他如愿以偿当上了小组，而且是所有小组长中积极性最高的 一个呢。看来，赏识的作用还真不小啊！我对学生的赏识和认可 既满足了学生内心深处的需求，激发出学生的潜能，还让学生因内 心的感激而产生对老师的喜爱之情，拉近了师生的距离，使得师 生关系更加和谐融洽。三、沟通一一和谐师生关系的“桥梁”老师与学生的文化水平不同，看待事物的观点态度都不同， 怎样才能做到师生心理上的彼此协调一致呢？我想只有沟通！老 师只有经常与学生沟通，保持情感的交流，心灵的对话，才能真 正走进学生的内心世界，真正了解学生，才能与学生维系良好的 师生关系，避免不必要的误会和矛盾。记得有一天，我们班级转来了一个外地学生。据她父母介绍说这个孩子在自己那边的学校读书时成绩非常优异，各方面都很 出色。但是经过一段时间的观察，我发现这个学生不遵守学校常 规，成绩也一般。我开始纳闷了，为什么事实和她父母说的不一 样呢？经过反思才