初三语文教师教学总结（3篇）.docx

初三语文教师教学总结（优选3篇）【第1篇】初三语文教师教学工作总结范文本学期我担任初三年a 、4 班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领 导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育 教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体 会和工作总结如下：一、课前准备深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确 把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式， 注意弱化难点，强调重点。二、课堂教学能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有 意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生 愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面 向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作 业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。三、紧抓作业批改，注重后进生辅导开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实 情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生 的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相 结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。四、积极参与教研活动坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自 己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很 大。本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有 效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等， 为下学期作好初三复习的做好准备。五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂， 做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断 扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新 的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的 途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取 得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够 有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文 成绩而努力奋斗。【第2篇】初三语文教师教学工作总结本学期我担任初三年a 、4 班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领 导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育 教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体 会和工作总结如下：一、课前准备深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确 把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式， 注意弱化难点，强调重点。二、课堂教学能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有 意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生 愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面 向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作 业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。三、紧抓作业批改，注重后进生辅导开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实 情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生 的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相 结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。四、积极参与教研活动坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很 大。本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有 效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等， 为下学期作好初三复习的做好准备。五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂， 做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断 扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新 的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的 途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取 得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够 有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文 成绩而努力奋斗。【第3篇】初三语文教师教学的工作总结一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重 视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析 学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相 应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更 好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加 之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一 认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲 刺阶段，为中考作了充分的准备。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我 们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经 验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。 我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师 在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都 使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都 按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是 提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向 的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就 是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷 的工作量，其中的'酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺 过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条 件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚 的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。 大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽 然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？ 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工 作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功 的原因所在吧！三、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽 视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不 见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要 抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找 到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方 法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三 语文教学的最佳结合点。（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点， 也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认 为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方 面内容。因此归结起来就两个字一一积累。"腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，” 积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之 外，我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报 刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的 人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文 学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三 时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置的抄写作业，分别是美文欣赏，名言 警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引 导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求 他们从抄写的文章中自选题材写同题作文，教师面批面改；同时在抄 写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是 一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"（黎锦熙）。3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教 材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导 学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学 文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学 习论格物知致精神一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差 异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全 改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一 开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到 三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强 化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打 下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一 日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的。（二）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有 针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入 恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学 生应试能力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文 中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅 读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合 试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往 年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文 资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他 们自己分析和总结，写20xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后 教师综合权威预测，给同学一甑鸯浮h醍生真正成为学习的主人？ br>4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学 生系统的掌握课内知识。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是 语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主 义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意 性和盲目性。4、反馈应该及时迅速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。 防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定 要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用 自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息, 时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深 远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文， 才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我们备课组三位老师 三年来的教学体会。