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关于一年级下册语文教学计划范文集锦9篇一年级下册语文教学规划 篇1 （一） 教材分析 教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 （二）教材特点 1、 绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、 改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本” 5、 表达语文与生活的严密结合。 （三）教学目标 1熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 （四）教学措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 （五）教学进度 （略） 一年级下册语文教学规划 篇2 一、教材分析 本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部，其中课文是一个重要的根底局部，它直接关系到学生阅读力量的提高。课文局部包含33篇课文，大体由浅入深的挨次编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 二、教学目标 学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读力量，要求熟悉490个常用字，会写290个字。 三、教学重难点 学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求熟悉490个常用字，会写290个字。 四、教学设想 识字，写字局部总在打好写字根底，教师要详细指导字的根本笔画，笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。 课文局部，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生把握朗读的方法，体会其中的感情运用。 口语交际局部联系学生的生活实际开展。 五、进度安排 第一单元：18课时 其次单元：14课时 第三单元：16课时 第四单元：12课时 第五单元：12课时 第六单元：12课时 第七单元：12课时 第八单元：12课时 六、实行的措施 每一单元教学都采纳课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。 七、应留意的问题 在本册教学中，培育学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对四周的每个人，在学问学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注意学生良好学习习惯的养成。 一年级下册语文教学规划 篇3 一、学生根本状况 本学期我班有45名学生，大局部学生学习习惯良好，还能主动地学习。上学期学习的一类生字他们都能正确地读写。二类字有回生的现象。拼读速度比拟快，能到达扫读的速度。许多家长很重视孩子的学习，每天能检查孩子的家庭作业。全班有2名学生学习力量较差，是本学期重点辅导的对象。 二、教材分析： 本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都表达了“欢乐、想像、探究、创新” 的理念。课文主要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。2、文章具有丰富的人文内涵，表达了时代特点和现代意识，亲密联系学生的阅历世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。4、课后练习的设计形式多样，重视根底，注意开放。 三、教学目标及要求： （一）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字270个，其中224个会写。 3、把握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 五、课时进度安排 周次 详细时间 内容 课时安排 预备周 16/218/2 1四季的歌32滑滑梯2 5 其次周 21-25 2滑滑梯1古诗诵读春晓1语文乐园3口语交际1（一）单元测试2 8 第三周 28-4/3 识字一24不懂就问35梅兰芳学艺 3 8 第四周 7-11 6三只小凳子3古诗咏柳1语文乐园（二）3口语交际1 8 第五周 1418 7明天再练吧38小画眉39找梦2 8 第六周 2125 9找梦1古诗悯农1语文乐园（三）3口语交际1识字（二）2 8 第七周 28-1/4 单元测试210风311我爱门前的小池塘3 8 第八周 48 12绿娃娃313古诗绝句1语文乐园（四）3口语交际1 8 第九周 1115 13鞋314小给妈妈的诗315今日我很忙2 8 第十周 1822 期中考试教情反思415今日我很忙1古诗春游湖1 8 第十一周 2529 语文乐园（五）3口语交际1识字（三）2单元测试 8 第十二周 2/56 16科学家的故事317金色的草地3 8 第十三周 913 18小花猫找汗3古诗小池1语文乐园（六）3口语交际1 8 第十四周 1620 单元测试219李子核320九色鹿3 8 第十五周 2327 21迷路的小鸭子3古诗早发白帝城1语文乐园（七）3口语交际1 8 第十六周 30-3/6 识字（四）222白云飘323奇异的桥3 8 第十七周 610 24糖果雨3古诗宿新市徐公店1语文乐园（八）3口语交际1 8 第十八周 1317 复习 8 第十九周 2024 复习 8 其次十周 27-1/7 期末考试、质量分析 8 其次十一周 4-8 一年级下册语文教学规划 篇4 一、班情分析: 本班有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。 同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、 教学内容： 这册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，一共设八个专题，分别是：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1.让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2.重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。 3.教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 4.连续养成讲一般话的习惯。 5.积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、 教学重、难点： 1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2.教学难点是： （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）学生与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、 突破重、难点措施： 1.在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2.留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3.采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4.在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5.注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 六、 教学措施： 1.对学习力量较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2.对学习力量较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安排： 第1周识字1、第1课 第2周第24课、语文园地一 第3周识字2、第56课 第4周第78课、语文园地2 第5周识字3、第910课 第6周第1112课、语文园地3 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课 第9、10周语文园地4、识字5、第1819课 第11周第2021课、语文园地5、期中考试 第12周识字6、第2224课 第13周第25课、语文园地六、识字7 第14周2629课 第15周语文园地7、识字8、第3031课 第16周第3234课、语文园地8 第17、18、19、20周复习考试 一年级下册语文教学规划 篇5 一、教材分析。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。每组包括1课“识字”、5-6篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。全册要求熟悉490个常用字，会写290个熟悉的字，分别消失在生字表（一）和生字表（二）中。 二、学生分析。 一年级共有学生238人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要教师常规的治理。 他们活泼好动，天真得意，奇怪心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的”起点会有些区分，其中极大多数孩子，他们喜爱学习，父母也比拟重视对孩子的教育，能主动协作学校，对孩子的教育效果比拟好。 其中有一局部孩子对课外阅读开头有了兴趣，有少数的孩子已经能快速地认读了。在语言表达方面，孩子们根本上能表达自己的想法，但条理性不强，这也是以后的教学需要加强的一个方面。但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的留意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的留意。 在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。这个学期要重点培育他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。 三、教学目的： 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力量。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。熟悉逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本内容。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 四、教学措施。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 2、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 一年级下册语文教学规划 篇6 一、学情分析 本学期我连续担当高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大局部学习态度端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，构造变化也很大，总体目的是在初中阶段的根底上，进一步提高学生的语文素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量。 三、教学措施 为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学规划： 1、强化教学常规，提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到： 教育目标和力量目标明确； 学问、力量及语文实践活动内容详细落实； 教法安排和学法指导实在可行； 重点难点清晰、教学过程明晰； 版书设计有用。要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克制“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的力量。 2、训练要落实： 教师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。 凡要求学生做的教师必需先做； 全部训练教师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。 4、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 5、使学生把握高考诗歌鉴赏的技巧。 6、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导的教学要有急躁。 7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。 8、要培育学生良好的学习品质和习惯：规法规矩地写字，仔认真细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求把握。要特殊留意学生创新思维和制造力量的培育。 9、进一步激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 高中是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握高中，编辑教师为大家整理的高一下学期语文教学工作规划，盼望大家喜爱。 一年级下册语文教学规划 篇7 一、学习现状简析： 在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生学习比拟仔细，根本上已经到达学习的目标，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够用心，比拟好动；个别学生作业书写不够干净因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。 二、教材分析： 教科书采纳主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和进展需要动身，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思索争论的问题。“语文天地”包括本单元根底学问的稳固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认 402个字，其余生字进展渗透性学习，允许学生识字数量有差异。 三、教学目标： 1喜爱学习语文，连续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信念。 2根本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到每天阅读。 3会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的也许意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 4会写生字220个（下限）。进一步把握汉字的根本笔画；能按笔顺规章仔细写字；根本养成正确的写字习惯。 5稳固拼音，抄写字母和音节。 6阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。连续学习科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力和制造力。 7在学习过程中，连续用一般话积极地进展口语交际；能仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信念，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8积极、仔细地参加各项语文活动，连续培育合作、探究的意识。 四、改良教学的措施： 1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 一年级下册语文教学规划 篇8 教材分析： 本单元包括：识字5-8，识字5是一组描写夏天的词语，这样可以进一步激发学生观看图画的兴趣，同时经过识字的积存，为下面更好的学习课文又做了铺垫。识字6是描写围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按肯定规律关系，排成四行。识字7是采纳图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培育观看、想象、口头表达力量的好课例。识字8是转转盘识字，就是我们常说的用根本字加偏旁组成一个新的字。课文中用转转盘的形式消失。本单元的主要目的是激发学生识字的兴趣，让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，把握多种识字方法。 教学目标： 学生学会多种识字方法，进展独立识字；熟悉两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字；养成仔细写字的好习惯。 教学重、难点： 熟悉两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字；养成仔细写字的好习惯。 课时安排： 识字52课时 识字62课时 识字72课时 识字82课时 一年级下册语文教学规划 篇9 一、班情分析： 我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；可以依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也可以正确地朗读、背诵指定课文，可以联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并可以读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如可以把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、可以力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际可以力；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生可以够用已经形成的初步的识字可以力来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际可以力。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）学生与别人可以大胆、自信的沟通。 （3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜可以，促进学生的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习可以力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习可以力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安排： 第1周识字1、第1课 第2周第24课、语文园地一 第3周识字2、第56课 第4周第78课、语文园地2 第5周识字3、第910课 第6周第1112课、语文园地3 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课 第9、10周语文园地4、识字5、第1819课 第11周第2021课、语文园地5、期中考试 第12周识字6、第2224课 第13周第25课、语文园地六、识字7 第14周2629课 第15周语文园地7、识字8、第3031课 第16周第3234课、；语文园地8 第17、18、19、20周复习考试