2023年《感悟新课标赋能新课堂》个人学习感悟.docx

感悟新课标，赋能新课堂个人学习感悟新的音乐课程标准明确了教学目标的三个维度： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这也 是音乐课能否得到新一轮质的进展的关键所在。那么, 在实际教学过程中到底该怎样改进变化呢？经过课堂 实践探究，应主要围绕教学设计与有效教学两个要点: 教学设计是教师组织教学的主要依据，它为教学活动 的有序、有效开展提供了保障；有效教学是将教学设 计、教学过程中的师生交往、动态生成再次进行有效 巧妙整合。俗话说得好：好的开始是成功的一半。课堂的导 入设计清晰、巧妙就能给课堂增色，就能一下子吸引 住学生眼球，从而极大地激发学生的学习兴趣，学生 会饶有兴致地期待着教师还会有什么更新颖的”花 招”。此时，教师只要把握住这个好的态势，课堂的 一半成功已在握了。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”心理学表明， 部分学生不爱学习或学不好，并非智力低下，而是没 有受到启发诱导主动参与。的确，要抓住和激发学生 的兴趣爱好，应创造条件让学生亲自实践，动手操作， 特别是发挥好小组协同合作精神，让实践效果更好。在课堂中加入一些游戏环节，会使学生阶段性疲劳的 状况有所缓解，甚至转换到另一个兴奋点，帮助学生 闯过思维低谷。课堂中，笔者一般会准备几个小游戏, 如'找朋友“斗牛"”歌词接力赛”拍电报等，以备学生 出现疲倦状态时适时应用，既能使学生身心放松、消 除疲劳，又能起到复习旧知、巩固新知的作用。在教田野的召唤一课时，为让学生准确学习 歌谱中义和>< 0节奏，用“拍电报”的游戏，为 四大组各准备了一张“节奏条”，请每一组第一位学 生按照“节奏条”上的节奏型，在第二位学生的手心上 以'拍电报”的方式拍打，以此传递下去。待最后一位 学生将传递到的节奏型在第一位学生手心打出来后， 就能进行结果核对了。因此学生在这一过程中是小心 翼翼、倍加谨慎、充满期待的。待每一组的节奏条呈 现于众时，拍电报防游戏的成功与否便一目了然了。 此游戏开始之初，教室内有些许嘈杂，但当他们自己 意识到这种氛围不利于游戏时，教室里顿时就会安静 下来，大家屏气凝神，周围的空气也似凝固一般，只 有安静地聆听与认真“拍电报”的情景。教学实践发现，游戏是启迪学生聪明才智、提高 学生综合素质的一把“金钥匙”，是有利于学生全面发 展的有效手段。二声部学习是小学三年级学生音乐学习中的重 难点，是初步学习台唱的起始阶段。因此学得如何, 过程是否充满趣味，都会直接影响着学生以后学习合 唱的热情与效果。为此，在课堂中寻找合适的学习方 法，帮助学生及早掌握二声部合唱的技巧，是建立学 生自信的基础。比如，采用生生角色分工PK合作、 师生角色分工PK合作、师生合作角色点评、生生合 作角色点评、整体和声比例调配点评等等，来提升二 声部学习质量，最好再加入即兴合唱的现场录音，以 便共同聆听反思合唱的弱点，以此激发学生进一步学 好二声部合唱的兴趣，促使合唱教学达到和谐统一、 层次分明的效果。在练声部台唱歌谱时，笔者首先会给A组学生 训练演唱一声部，指导并调整好音色、力度、情绪等 要素，同时会让B组学生用手捂住耳朵，以不受A组 演唱的干扰;再来训练B组学生演唱二声部，同样引 导他们把握好音色、音准、速度、力度、情绪等，同 时让A组学生用手捂住耳朵，固守自己的声部不受 干扰。紧接着会告诉学生接下来将是两个声部的成果 PK赛，请各自发挥好水平，演绎好本声部，为自己 声部的和谐统一出一份力。学生们一听来劲了，摩拳 擦掌，跃跃欲试，“虎视眈眈”地威胁”着对方。一轮 唱下来，因为两组的荣誉感都很强，合唱效果还算令 人满意。而且为了避免他们骄傲自满，促使他们向着 更佳的演唱状态努力，笔者有时还会故意使点小坏”, 告诉他们哪些地方有欠缺，还需进一步努力。