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关于三年级上册语文教学计划三篇三年级上册语文教学规划 篇1 一、指导思想： 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 ，讨论、指导、效劳的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学讨论，开创我校语文课程改革新局面。 二、工作目标： 依据本教研组的特点，以“立足学科整合，强化年级合作”为本组工作的突破口，积极探究组内教师自主、合作、科学专业进展的途径，加强引导，营造气氛，全员参加,强化落实，抓好课堂教学，标准教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的进展做出积极的努力与探究。 三、工作举措： （1）完善教科研制度，标准教学科研 保证教研组内教师完成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内教师的公开课、示范课活动，积极参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学构造，提高教师的业务水平。 教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举；反思“败笔”之处；反思教学机灵；反思学生的创新见解；反思再教设计。 评者要做到：发觉执教教师的一个亮点，找出执教教师的一个缺乏之处，提一条合理化建议。 （2）加强常规治理，提升业务水平 1、组织本教研组教师学习常规，加强检查催促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。保证教研组每周至少活动一次。 2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 3、推行集体备课。强调教师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。 （3）进展课题讨论，提高教研质量。 1、转变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。 2、连续推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。 3、抓好课题研讨，组织教师仔细上好公开课。上好本组公开课及示范课。加强听课、评课。积极参与上级组织的各类教研活动，把握教学信息，讨论新教法，提高教学水平。参与各类教育主管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。 （4）加强教研活动，发挥集体才智的作用 1、加强集体备课组的研讨与治理。各备课组要依据自己的实际状况，制定出切实可行的工作规划，定时定点，保质保量地完成备课活动。各备课组之间可以相互沟通，取长补短，力争上游。 2、发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的榜样带头作用。积极组织教师随堂听课。 三年级上册语文教学规划 篇2 一，教材简析： 本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元集市和超市为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“颜色”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇异的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经受”和“梦想和想像”；也有折射社会进展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为寓言二则），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽奇妙，描绘了祖国日新月异的进展，赞美了人类美妙安康的情感，内容与学生生活亲密联系，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中：培育喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 二、教学目的和要求： 1、通过一系列与主体课文严密协作的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积存，加强语文根底学问的学习和使用，促使学生逐步把握最根本的语文学习方法。 2通过自读课文的学习，扩展学生的学问面，逐步提高阅读力量。 3通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的想法，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。 4通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在进展语言力量的同时进展思维力量，又能培育学生安康的审美情趣和良好的品德素养。 5通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞学生发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 三、学情分析 本班共有学生35人，男生15人，女生20人。大局部学生天真聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的气氛，使大家有所提高 四、教学措施 1、要连续重视写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在常常不断的练习中提高写字技能，做到书写标准、端正、干净，养成良好的书写习惯。 2、学习词语，无论是谁都有一个从熟悉到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的熟悉，开头总是模糊的，不确定的，随着语言活动的进展，熟悉逐步到达清楚明确。因此不能把解词、背解释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生把握词语的状况。 3、要连续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓舞学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进展默读思索的学生。 4、留意语文的实践性，细心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同争论，尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题。 五、课时安排和教学进度表 1、颜色 910课时 2、声音 910课时 3、祖国在我心中 1011课时 4、塞北江南 911课时 5、我们和我 8课时 6、鸟儿 910课时 7、集市和超市 5课时 8、成长的经受 910课时 9、梦想和想象 910课时 10、奇异的海底世界 910课时 11、通讯 1011课时 12、过年 911课时 三年级上册语文教学规划 篇3 一、学生根本状况 三年级一班共有学生41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读力量低，口语交际力量有待提高。习作力量有待进一步训练。 二、教材分析 本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最终是生字表，全册要求熟悉的字，有317个；要求会写的字，有244个。 三、课时规划 本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 四、教学目标 、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、熟悉317个字，会写244个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲一般话的习惯，积极开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的”话题发表自己的意见。 10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写习作。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、教学重难点 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、积极发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 7、能按要求完成习作，把握根本的写作技巧和思路，具备根本的写作力量和技能。 六、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴“的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。