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关于三年级上册语文教学工作计划3篇 一、班级现状分析： 本班共有学生25名，其中男生15人，女生10人。通过对该班学生一期的了解，我觉得该班一局部学生不具有良好的语文学习习惯，上课不能仔细听讲，课后不能仔细完成教师布置的学习任务。而且局部学生的语文根底较差，学习积极性不高，不能独立完成作业，作业书写马虎，尤其是作文，有的根底极差，甚至连一篇短文都难以独立完成。针对上述状况，本学期将从学生的习惯入手，加大训练密度，在平日的教学中加强学生语文学习习惯的养成，重视语文根本功的训练，并连续做好潜能生的转化工作，培育他们的学习兴趣，让他们尽可能赶上来。 这学期将本着因材施教的原则。对于学习兴趣较好的学生，鼓舞他们积极进展课外阅读，广泛地读更多的书。对于学习力量较好，但学习兴趣不高的学生，实行纸条式评语鼓舞、找出优点和注意“我能行”信念教育的方法，唤醒其自尊心、自信念，树立起学习的积极性；对成绩不好的，学习力量不强的学生，施以爱心，赐予更多的爱，更多的辅导，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。 二、教材分析： 本册教材本人认为具有如下特点 1、连续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新奇，贴近儿童的阅历世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的”熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也留意了开掘。 2、整体设计合理，思路简明清楚。教材对全册内容作了统筹安排。单元的编排根本做到由浅入深，符合学生承受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比拟严密，具有较强的整体性。 3、课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，比拟符合儿童的认知特点和阅历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言与书面语言相互促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。 4、注意现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的学问，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽学问面，建立起学问间的联系。 本册教材属中年级使用的教材。是在人教版的根底上改编成的，所选课文百分之八十五的都是新的内容。在改编中力求以素养教育为动身点，表达学科教学的最新进展，强调学问、技能在实际生活中的运用；面对全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满意多样化的学习要求。 本册教材共有32篇课文，八个“语文乐园”把其分为八个单元。在读和写方面，要求学生学会体会文章所表达的的思想感情；在朗读的根底上，理解课文内容，学习如何在绽开丰富想象的根底上进展详细生动的描写；学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，感受丰富的想象力；学会用一件事情来写好一个人物；学习写一种动物的方法；学会理清晰文章的记述挨次；学习当一次小记者等。从而向学生进展爱祖国、爱人民、爱共产党、爱大自然，讲卫生、爱劳动和爱惜环境等的教育。 三 、教学要求： （一）能借助汉语拼音识字、学习一般话。 （二）学会常用汉字301个，熟悉303个。复习用部首查字典和汉语拼音的方法查字典，连续培育独立识字力量。学习积存词语。 （三）学习用钢笔写字，初步养成良好的写字习惯。 （四）学习正确、流利，有感情地朗读课文。学习默读课文，读后能答复教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文。在教师的指导下，学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。学习扫瞄，能依据需要收集有关的材料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 （五）引导学生学习仔细倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。在日常生活中，积极主动地熬炼口语交际力量。 （六）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，留心四周的事物，养成观看思索和乐于动笔的习惯。学会当小记者，学习写小报道。学习使用冒号、引号、顿号等。 四、教学设想： 重视写字的指导。除了在课堂教学中留意把识字和写字严密联系外，还要靠常常不断地练习提高写字技能。词汇教学包括对词语的理解、积存、运用。教学重点是积存词语。要培育学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的力量。 本册的精读课文体裁多样，内容丰富，儿童生活浓郁，具有较强的时代感。在教学中要留意以下几个方面。 1、 连续重视词句训练。侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解。使学生逐步学会查字典，联系语言环境、联系生活实际理解词语，重视词句的积存。鼓舞学生自觉地摘抄好词佳句，加强语言的积存。并在此根底上要求在阅读中，把一句句话分清晰，建立句的概念；对于重点句和比拟难懂的句子，学会结合上下文理解它的意思，为读懂一段话打下根底。在教学中，对一些含义深刻、学生难以理解的词和句，做必要的指导和讲解。 2、加强预习的指导。本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上。初读课文，读准字音；借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词。在布置和检查预习时，加强对预习的指导，教给学生理解字词的方法。开头预习安排在课上，学生初步把握方法后可以在课下进展。 3、渗透阅读学习重点。“多读多想，读通课文”“重视语言积存”“理解重点词句”这三个学习重点，是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法，为写作文打根底。在讲读教学中，有意识地渗透上述内容，教给学习方法。 4、精读课文的教学，努力调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。鼓舞学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思索，学会读书。 5、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。略读课文一般故事性强，文字浅显，内容贴近生活，简单引起阅读兴趣。教师做必要的引导，鼓舞学生采纳适合自己的方法学习，培育学生的独立阅读力量。 6、“语文乐园” 安排在每组课文之后，包含了语文学习的综合内容，是课内学习的迁移和扩展，突出表达传统文化方面，立足于学生多方位的语文力量的提高，是大语文观念下的学习。“语海拾贝”着重让学生诵读和记忆，鼓舞学生课外扩展；“阅读观赏”主要是提高学生的阅读力量，培育学生的学习兴趣； “语文生活”目的是培育和熬炼学生的独立阅读力量，提高学生的阅读兴趣；“口语交际”指导说话时要留意，从启发兴趣入手，同时要表达同学间双向或多向互动，表达交际性，口语交际练习要实行多种形式，要面对全体，使人人都有说话练习的时机；：“习作”主要让学生写自己想说的话，重在培育写的兴趣，养成勤于观看和乐于动笔的习惯，让学生随时不拘形式地把自己的见闻和想象写出来；让学生作学习的有心人。尽量多组织学生进展语文实践活动，尽量让学生自主实践活动，定期组织读书汇报会、古诗文竞背、摘抄与手抄小报展评等。以求在诸多的语文实践活动中，让学生开眼界，长学问，练才能。 五、教改措施： 在教学工作中，锐意进取，勇于改革，大胆探究。同时，侧重于培育学生的观看和思维力量，以到达真正提高学生的素养，完本钱册教材的教学目标和要求的目的。同时以主导性课题“农村小学生共性化作文的讨论与实践”为中心，将教学工作重点确定为探究活动化教学模式，以活动教学法为手段，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。连续进展小组合作的探究与试验。注意思想品德的培育与人文精神的熏陶。加强语文实践活动，有效地培育听说读写力量，培育创新精神和实践力量，努力培育学生的共性，在共性化作文上狠下功夫，使学生喜爱语文，学会语文，为他们的终生学习打下根底，促进学生的全面进展。 六、教学进度、教时及有关活动安排： 略 三年级上册语文教学工作规划 篇2 一、根本状况： 经过二年级两个学期写话训练，学生的写话力量有了肯定的提高，练笔兴趣始终保持比拟高涨的态势。固然，学生究竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能写出佳篇的高手不许多，近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新奇，对炽热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。有几人每次日记只能写4050字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容犹如天书，令人不知所云。可见，语文教学既有肯定根底，也有不小的阻力，任务依旧艰难，道路照旧坎坷。 二、教材总体分析： 本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢根底”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，根据每次习作课的详细要求，让学生敢于表达，乐于表达，充共享受运用书面表达见闻、抒发情感的.欢乐。 三、教学措施： 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮忙学生理解文章的思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。一方面不断增加学生的语言储藏和材料积存，一方面不失时机地进展局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好指导课，帮忙学生迈好第一步。每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课布满欢声笑语，在轻松愉悦的气氛中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。 4、提倡仔细修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面干净，也可培育学生的责任心。 5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态治理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担当日记批改小教师。 6、坚持写周记，依据不同档次提出不同要求。 7、 扩大习作发表园地，充分利用发表鼓励机制，让孩子们都能品尝到胜利的味道。 8、充分利用图书角，让课外阅读成为习作的源泉。选派两名细心的女生担当图书治理员。号召同学们也踊跃捐书捐报，并发动大家利用课间、午间，开展广泛的课外阅读，建立书香班级。盼望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储藏丰富的语言“家底”，更好地为习作效劳，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。 三年级上册语文教学工作规划 篇3 一、学生根本状况 三年级一班共有学生41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读力量低，口语交际力量有待提高。习作力量有待进一步训练。 二、教材分析 本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最终是生字表，全册要求熟悉的字，有317个；要求会写的字，有244个。 三、课时规划 本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 四、教学目标 、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、熟悉317个字，会写244个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的”不同语气。 、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲一般话的习惯，积极开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写习作。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、教学重难点 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、积极发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 7、能按要求完成习作，把握根本的写作技巧和思路，具备根本的写作力量和技能。 六、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴“的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 七、教学安排（规划126课时） 怎样上好本学期的语文课-1课时 1、早晨真好-2课时 2、难忘的小诗-2课时 3、愿望-2课时 4、妈妈的账单-2课时 口语交际-1课时 习作1-3课时 语文活动1-1课时 5、国徽-2课时 6、聂耳与国歌-2课时 7、外婆家的小屋-2课时 8、短文两篇-2课时 口语交际2-1课时 习作2-3课时 语文活动2-1课时 9、古诗两首-2课时 10、寓言二则-2课时 11、两袖清风-2课时 12、少年白居易-2课时 口语交际3-1课时 习作3-3课时 语文活动3-1课时 13、天上的街市-2课时 14、中秋寻月-2课时 15、迷人的秋色-3课时 16、短文两篇-2课时 口语交际4-1课时 习作4-3课时 语文活动4-1课时 上半期学问整理-2课时 期中考试-2课时 17、为什么-2课时 18、华佗与麻沸散-2课时 19、“神舟“五号游太空-2课时 20、动物治病方法多-2课时 口语交际5-1课时 习作5-3课时 语文活动5-1课时 21、一杯牛奶-2课时 22、护士妈妈-2课时 23、短文两篇-2课时 口语交际6-1课时 习作6-3课时 语文活动6-1课时 24、古诗两首-2课时 25、国王的信-2课时 26、丑小鸭-2课时 27、黑猫警长-2课时 习作7-3课时 语文活动7-1课时 28、北极风光-2课时 29、新春赏梅-2课时 30、短文两篇-2课时 习作8-3课时 语文活动8-1课时 期末学问综合复习整理-20课时 期末考试-2课时