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关于三年级下册数学教学工作计划范文汇编五篇 一、学生分析 三年级共有33人。全班大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生把握根底学问比拟坚固，回答下列问题比拟精确，反响快，上课回答下列问题积极，语言表达力量强，说话有条理，有局部学生根底比拟差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育学生的思维力量、实际应用所学学问的力量，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：年、月、日，两位数乘两位数，识别方向，毫米和千米，数据的收集和整理，小数的初步熟悉，长方形和正方形的面积，分数的初步熟悉，探究乐园，共九个单元。 三、教学目标 第一单元内容是在学生已经熟悉了钟表和时、分、秒，能计算特殊简洁的经过时间，具备了丰富的生活阅历和两年多学校生活体验的根底上学习的。主要内容包括：熟悉24时计时法；计算简洁的经过时间；熟悉时间单位年、月、日；熟悉平年和闰年。（共安排5课时） 其次单元主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，要求学生把握两位数乘两位数的笔算和估算，能够利用乘法解决生活中的问题。在乘法教学中起着很重要的作用。（共安排7课时） 第三单元要求学生结合现实情境熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。（共安排3课时） 第四单元要求学生在实践活动中，体会并熟悉长度单位千米，知道毫米；了解相邻长度单位间的进率，能进展简洁的单位换算，能恰当的选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进展测量。（共安排5课时） 第五单元要求学生能用表格等呈现整理数据的结果，能对调查过程中获得的.简洁数据进展整理和简洁的分析，体会运用数据进展表达与沟通的作用。（共安排3课时） 第六单元初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 （共安排7课时） 第七单元熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 （共安排8课时） 第八单元要求学生结合详细情境初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会比拟两个分数的大小（同分子或同分母），能计算同分母的分数（分母小于10）的加减法。（共安排6课时） 第九单元要求学生能发觉事物中的简洁规律，能利用发觉的规律进展推算并解决相关问题；能用画方格的方法进展分析、推断和推理。获得初步的进展规律推理的思路和方法。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学措施 1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、注意40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题力量的教 学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 三年级下册数学教学工作规划 篇2 一、教材分析 （一）教学内容 1、教材内容的选择方面 在数与代数领域里，连续教学整数的乘、除法计算，初步教学简洁的分数与小数，开头教学简洁的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年、月、日的学问；在空间与图形领域里，教学观看外形相近的物体，比拟它们的视图哪些是一样的、哪些是不同的，突出视图能精确描述物体的外形与构造；教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估量；在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征或者比拟两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境爱护、节省资源、计量工具的进步与进展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教育。增加了教学内容的弹性，满意学生的学习需要。 2、教学内容安排方面 第一，教学内容的安排符合学问发生进展的线索，敬重学生认知进展的特点，合理设计教学内容的层次构造；其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式穿插安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法穿插应用；第三，把数学根底学问、根本技能与解决实际问题严密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。 3、教材的重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。 4、教材的难点 除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；把握两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。 （二）教学目标 1、学问与技能 会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数；能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0状况）、两位数乘两位数（包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法；能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估量的过程与方法；能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元；能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小；熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数；在详细的生活情境中熟悉千米、吨；知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进展简洁的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。结合实例了解平均数的.意义；会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）；会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进展比拟、分析。 2、数学思索方面 让学生经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感；经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力量；在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维；在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念；在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进展观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量；在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3、解决问题方面 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根底上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进展学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法；在教师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积存数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。 4、情感与态度方面 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念；在教师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量；通过教科书里“你知道吗“栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关；在教师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。 二、班级学生状况分析 三年级共有学生40人，男生多，女生少。大局部学生学习态度端正，把握根底学问比拟坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师。局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。班里的小局部学生根底比拟差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼！ 三、提升素养，提高教学质量 1、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作。 2、关注每个学生的学习状况，鼓舞“吃不饱“的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活严密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比方：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但消失在课本上时就不知道如何处理了。 4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学成绩。 5、定时进展家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显缺乏，在课后要准时反应，让学生多做相应的练习，稳固所学的学问，到达猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高 8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好根底。 9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的教师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 四、奋斗目标 通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩到达中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率到达100%，转化率到达66%以上。 五、进度安排 周次时间教学内容课时备注 一、除法检查作业 二、除法 三、认数年月日 四、平移和旋转乘法 五、乘法 六、乘法反应月测查 七、观看物体千米和吨 八、千米和吨轴对称图形 九、复习 十、期中测试 十一、熟悉分数 十二、熟悉分数长方形和正方形的面积 十三、长方形和正方形的面积 十四、统计 端午节 十五、熟悉小数 儿童节 十六、整理与复习 十七、月测试复习 十八、期末复习 十九、总复习期末测试 二十、期末工作总结 三年级下册数学教学工作规划 篇3 学生状况分析 1、小学三年级的学生虽已进展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我掌握力量还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。 2、学生一般对上课所讲的内容不简单感兴趣。假如教师讲得好玩，学生确定会全神贯注。 3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。 4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜爱任课教师，而“迁怒”于听课。 5、有的差生平常受到教师的关注少一些，而教师的批判正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不仔细听讲。 教学总目标要求 一、数与代数 1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。 2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。 3、经受与他人沟通各自算法的过程。 4、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 5、熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。 二、空间与图形 1、结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进展简洁的单位换算。 2、探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。 3、结合实例，感知理解对称现象。 4、通过观看、操作、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 三、统计与概率 1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2、通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 3、能依据简洁的问题，使用适当的方法（如记数、测量、试验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 4、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的”平均数（结果为整数）。 5、依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 四、实践活动 1、经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2、获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。 3、感受数学在日常生活中的作用。 五、思想品德和情感教育 达成教学目标的措施 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 重点 1、第一单元 两、三位数除以一位数（二） 2、第三单元 两位数乘两位数 难点 1、第四单元长方形和正方形的面积 2、第五单元年、月、日 教学进度准时间安排 第13周 一、采访果蔬会 两、三位数除以一位数(2) 第4 周 二、喧闹的民俗节 对称 第58周 三、漂亮的街景 两位数乘两位数 第910周 四、我家买新居子了 长方形和正方形的面积 第10周 实践活动 点击双休日 第1112周 五、走进天文馆 年、月、日 第1315周 六、家居中的学问 小数的初步熟悉 第16周 七、小教练 统计 第17周 实践活动 饮水状况统计 第18周 八、回忆整理 总复习 三年级下册数学教学工作规划 篇4 一、教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、教材内容和重难点 本册教材7个单元，含3个数学实践活动。两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的.除法，小数的初步熟悉，长方形和正方形的面积、和轴对称图形。 重点：两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法，长方形和正方形的面积。 难点：两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 三、学情分析 本班学生有41人。大局部学生有剧烈的求知欲望，学习目明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，觉得学习轻松开心。也有七八个学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，完全需要教师和家长的催促，成对于这些后进学生，改正他们的学习习惯是首要任务。 四、教学目的要求 1、经受探究两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进展相应的计算。 2、初步熟悉小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进展一位小数的加减法计算。 3、正确理解面积和面积单位的意义，会进展面积单位间的简洁换算。 4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。 5、进一步经受收集和整理数据的过程，学会简洁条形统计图和统计表的制作。 6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。 7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等学问解决生活中的一些简洁的实际问题，培育数学应用意识和解决问题的力量。 8、能对自己的学习及解决问题的过程进展简洁的评价，培育初步的反思意识。 9、在学习中培育计算认真、书写工整等良好的学习习惯。 五、教学措施 1、考虑到因防控冠状病毒推迟开学后时间紧，严格执行教学“六仔细”备课时注意原有学问对新学问的推动作用，加强学生迁移、类推力量的培育。 2、上课前结合学生实际状况仔细备好课，作好课前预备，向45分钟要质量，把教研联组研讨的孟式有效教学理念运用与教学之中。 3、一如既往地教学中培育学生的实际动手操作力量，多分组让学生探讨，让他们在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。 4、加强解决问题的教学，选择他们熟识的生活情景问题，反复训练，着重培育学生的思维力量和应用意识。 6、重视学问之间的联系与整合，特殊是语文学科学问帮忙读题，理解题意，帮忙学生形成整体认知构造。 7、注意活动与练习形式多样。注意单元检测和总复习，仔细进展试卷分析，教学中查漏补缺。 8、教学活动中多表扬鼓舞，多抽学生上讲台在黑板上练习，利用好课代表和学习组长当好助手。 六、课时安排 （1）两位数乘两位数的乘法：14周（16课时） （2）长方形和正方形的面积：58周（16课时） （3）三位数除以一位数的除法：913（16课时） （4）统计初步与不确定现象：1415周（8课时） （5）小数的初步熟悉：1617（8课时） （6）对称：18（4课时） （7）总复习：1920周（8课时） 三年级下册数学教学工作规划 篇5 一、学情分析： 学生的数学根底较差，学生的学习主动性都不强，需要在教师的催促下才能仔细听讲，完成作业；有个别根底较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 1。会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2。会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3。初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4。熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5。熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6。熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7。了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的.数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8。经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9。初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施： 1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、课时安排： 位置与方向4课时左右 笔算除法9课时左右 统计4课时左右 年、月、日3课时左右 两位数乘两位数6课时左右 面积。8课时左右 小数的初步熟悉3课时左右 解决问题4课时左右 数学广角2课时左右 总复习。6课时左右