关于五2023年班错别字情况调查报告.docx

关于五年2班错别字情况调查报告【范文】 周林婧 方圆笔会 一、调查时间 2023年11月15日上午其次节课 二、调查地点 家里、五年2班教室、街上 三、调查人员 周林婧、张韩杨、张梓轩，张梓聪 四、调查对象 五年2班同学作业本、作文集、练习册 五、调查目的 1.增加对汉字的了解，学会标准用字。 2.通过调查活动，使学生正确使用标准字，熟悉标准用字的重要性，帮忙学生削减错别字，增加学生的文化内涵。 3.削减或毁灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。 六、调查缘由 通过综合性学习游览汉字王国。我知道汉字有着悠久的历史。它是中华子女才智的结晶，是传承古代文明与现代文明的重要载体。每个汉宇都有着奇妙的灵性。标准使用汉字是每个中国人的责任，因此，我们班就开展了一次探究之旅错别字调查。 七、调查过程及内容 首先，我们有一个“啄木鸟行动”上街找错别字。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有哪一个错别字与我擦肩而过。我们遇到的第一个谐音广告牌，店名是“D调”，这是一个谐音字母，不应当是“低调”吗?这真让人啼笑皆非。我们又经过一家餐厅时，看到广告牌上写着“麻辣火锅，物美价廉，快来本店品尝”。“错别字!”我大声喊到。为了证明没有看错，我还叫了和我同行的伙伴，看了一半，还真有错别字，我们抓紧拿出手机。按下快门，把这个广告拍下来。 接着，我们在教室里统计了我们四人小组错别字状况，检查了两本练习册、作文集、采蜜本，张韩杨同学的作业本里错了40个字，我有38个错别字，张梓轩有49个错别字，张梓聪错了12个错别字，但他因作文集没带，不作数。 由此看来，我们队错别字最多是49个，最少38个，平均42个。产生错别字缘由有以下几点： （1）同音字混淆，如：在再 动冻 已以等； （2）形近字混淆，如：既即 人入等。 （3）多笔少画，主要有以下现象： 多横少横，如：洒酒 蒙蒙等。 多竖少竖，如：候侯 胸胸等。 多撇少撇，如：式式 诫诫等。 多点少点，如：贵贵 犬大等。 （4）对字义不加分析而出错，如：及急 向象等。 （5）由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。 （6）对字形记得不坚固而出错。 八、调查结论 通过这次调查，我发觉错别字也许有以下几种。 1.同音字，形近字：如“已经”误写为“以经”，把“感慨”写成“感概”。 2.意思混淆：如“凑合”写成“凑和”。 3.不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”。缘由是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。 我们一不当心就会写错字，也有一些错字或许就是写的时候思绪不清晰，脑子里还想着别的东西，简洁地说，就是马虎了。我从调查中发觉，错别字大多都属于学问把握不牢，写的时候就不确定，写出的字自然而然就错。 九、调查建议 1.标准用字，正确把握汉字的含义和标准书写。 2.宣传汉字标准使用，订正身边的错别字。 3.建议买一个纠错本，把错字记在上面，常常复习，便利记忆。把字记坚固。 4.较难的字可以编口诀熟背。