关于五年级数学教学工作计划7篇.docx

关于五年级数学教学工作计划集锦7篇 一、学情分析 大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何安排的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点： 1从六年级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五年级下册。 2“可能性”单元依据课标要求进展了调整。 3“数学广角”的内容进展调整。 4“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。 5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观看组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力量，培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。 3学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维力量，进展空间观念。 4使学生初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。 6经受较简单物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7经受轴对称图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。 8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的”一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。 9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。 4突出转化的思想，注意算理的理解。 5加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。 7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。 9要留意突出重点，攻破难点。 10关注由详细到一般的抽象概括过程。 11有意识地渗透数学的思想方法。 12重视解决实际问题力量的培育。 13经受探究过程，渗透转化思想。 14留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。 教学进度表 教学进度安排 时间 周次 教学内容或活动内容 备注 1、小数乘整数、小数乘小数。 2、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数。 3、用小数乘法解决实际问题、整理与复习。 4、补充内容（观看物体、图形运动）。 5、位置、除数是整数的小数除法。 6、除数是整数的小数除法、一个数除以小数。 7、商的近似数、循环小数、用计算器探究规律。 8、解决问题、整理和复习、可能性。 9、用字母表示数。 10、解简易方程 五年级数学教学工作规划 篇2 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 我所任教的五年级两个班班大局部的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时根本上能积极思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、制造性的进展学习。但总体上从期末测试状况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比拟大，针对这些状况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。 三、教材分析 一、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一)数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的.愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时安排 1、小数乘法(8课时) 2、小数除法(11课时) 3、观看物体(3课时) 五年级数学教学工作规划 篇3 一、学情分析 五年级学生的根底参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。固然，班上也有许多积极向上的学生，也有许多思维活泼、擅长思索的学生。 针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点实行以下措施： 1、帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2、深入调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3、强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评比，严格要求的同时鼓舞学生上进。 二、教学内容 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。 教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。 在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。 在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。 当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的.倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 五、课时安排 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了80课时的教学内容。 五年级数学教学工作规划 篇4 一、学生状况分析 本班共有学生56人，其中男生有32人，通过一学期的相处，发觉学生的学习习惯差，成绩不抱负，对自己要求不够严格，后进生面广。针对消失的问题，本学期我想从培育学生良好的学习习惯着手，重点抓学生的作业，在作业中找出每个学生的缺乏，从而进展补差提优。其次，建立争星榜，引进鼓励机制。从而激发学生学习数学的兴趣。最终，加强班风、学风建立，构建积极上进、团结帮助的气氛。 同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。 二、教材分析： 1、全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (1)分数乘法：13课时 (2)长方体(一)15课时 (3)分数除法： 18课时 (4)长方体(二)： 15课时 (5)分数混合运算： 15课时 (6)百分数： 17课时 (7)统计：7课时 (8)总复习： 4课时 2、教学重点: (1)理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 (2)理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 (3)重点培育分析问题、解决问题的力量。 (4)熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 (5)了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法。 (6)熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 3、教学难点： (1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 (2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 (3)除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 三、提高教学质量措施 在本学期中，连续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯，开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的.工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 四、辅导规划 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 五、教学进度表 略 五年级数学教学工作规划 篇5 一、课标要求 第一：数与代数 在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步进展数感；初步了解负数和方程；开头借助计算器进展简单计算和探究数学问题；获得解决现实生活 中简洁问题的力量，五年级下册数学教学规划。 教学时，应通过解决实际问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化；应使学生经受从实际问 题中抽象出数量关系，并运用所学学问解决问题的过程；应避开繁杂的运算，避开将运算与应用割裂开 来，避开对应用题进展机械的程式化训练。 (一)详细目标 1数的熟悉 （1）在详细的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表 示大数。 （2）进一步熟悉小数和分数，熟悉百分数；探究小数、分数和百分数之间的关系，并会进 行转化（不包括将循环小数化为分数）。 （3）会比拟小数、分数和百分数的大小。 （4）在熟识的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 （5）结合现实情境感受大数的意义，并能进展估量。 （6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进展沟通。 （7）在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2，3，5的倍数的 特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 （8）在1100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数，能找出两个自然数的公因数和 最大公因数。 （9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 其次：数的运算 （1）会口算百以内一位数乘、除两位数。 （2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 （3）能结合现实素材理解运算挨次，并进展简洁的整数四则混合运算（以两步为主，不超 过三步）。 （4）探究和理解运算律，能应用运算律进展一些简便运算。 （5）在详细运算和解决简洁实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 （6）会分别进展简洁的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步）。 （7）会解决有关小数、分数和百分数的简洁实际问题。 （8）在解决详细问题的过程中，能选择适宜的估算方法，养成估算的习惯。 （9）能借助计算器进展较简单的运算，解决简洁的实际问题，探究简洁的数学规律。 3式与方程 （1）在详细情境中会用字母表示数。 （2）会用方程表示简洁情境中的等量关系。 （3）理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程(如3x+25，2x-x3)。 4正比例、反比例 （1）在实际情境中理解什么是按比例安排，并能解决简洁的问题。 （2）通过详细问题熟悉成正比例、反比例的量。 （3）能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的 值估量另一个量的值。 （4）能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，并进展沟通。 5探究规律 探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。 2、空间与图形 在本学段中，学生将了解一些简洁几何体和平面图形的根本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，进展空间观念。 在教学中，应注意使学生探究现实世界中有关空间与图形的问题；应注意使学生通过观看、 操作、推理等手段，逐步熟悉简洁几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换；应注意 通过观看物体、熟悉方向、制作模型、设计图案等活动，进展学生的空间观念。 （一） 详细目标 1图形的熟悉 （1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 （2）能区分直线、线段和射线。 （3）体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 （4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 （5）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 （6）通过观看、操作，熟悉平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。 （7）熟悉三角形，通过观看、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。 （8）熟悉等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 （9）通过观看、操作，熟悉长方体、正方体、圆柱和圆锥，熟悉长方体、正方体和圆柱的 绽开图。 （10）能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 2测量 （1） 会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°， 45°， 60° ， 90°角，工作规划五年级下册数学教学规划。 （2）利用方格纸或割补等方法，探究并把握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 （3）探究并把握圆的周长和面积公式。 （4）能用方格纸估量不规章图形的面积。 （5）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升 、 毫升），会进展单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。 （6） 结 合详细情境，探究并把握长方体、正方体、圆柱的体积和外表积以及圆锥体积的计算方法。 （7） 探究某些实物体积的测量方法。 3图形与变换 （1） 用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 （2） 能利用方格纸等形式按肯定比例将简洁图形放大或缩小，体会图形的相像。 （3） 通过观看实例，熟悉图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90°。 （4） 观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 4图形与位置 （1） 了解比例尺；在详细情境中，会按给定的比例进展图上距离与实际距离的换算。 （2） 能依据方向和距离确定物体的位置。 （3） 能描述简洁的路线图。 （4） 在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 第三：统计与概率 在本学段中，学生将经受简洁的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法， 并依据数据分析的结果作出简洁的推断与猜测；将进一步体会大事发生可能性的含义，并能计算一些简洁大事发生的可能性。 在教学中，应注意所学内容与现实生活的亲密联系；应注意使学生有意识地经受简洁的数据 统计过程，依据数据作出简洁的推断与猜测，并进展沟通；应注意在详细情境中对可能性的体验；应避开单纯的统计量的计算。 (一) 详细目标 1简洁数据统计过程 （1）经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。 （2）依据实际问题设计简洁的调查表。 （3）通过实例，进一步熟悉条形统计图（1格表示多个单位），熟悉折线统计图、扇形统计图；依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 （4）通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、 众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 （5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简洁的统 计图表。 （6）能设计统计活动，检验某些猜测。 （7）能解释统计结果，依据结果作出简洁的推断和猜测，并能进展沟通。 （8）初步体会数据可能产生误导。 2可能性 （1）体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些简洁大事发生的可能性。 （2）能设计一个方案，符合指定的要求。 （3）对简洁大事发生的可能性作出猜测，并阐述自己的理由。 第四：综合应用 在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的学问和 方法解决简洁的实际问题，加深对所学学问的理解，获得运用数学解决问题的思索方法,并 能与他人进展合作沟通。 教学时，应引导学生从不同角度发觉实际问题中所包含的丰富的数 学信息，探究多种解决问题的方法，并鼓舞学生尝试独立地解决某些简洁的实际问题。 （一） 详细目标 1 有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关学问解决一些简洁实际问题的成 功体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。 2 获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法。 3 初步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。 二、学情分析 （1）学生状况：学生共有86人，我所教学的是5.4班和5.5班，这两个班都是男生较多女生偏少，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、得意、淘气的性格。其中男生的思维力量比拟强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加仔细，但分析力量却不及男生。 （2）学生成绩：由学校的性质打算我们是一所寄宿制学校，所以留守儿童比例较大，除走读生以外其他学生都上晚自习全部的时间都在学校，所以布置的课外作业都能较好的完成。这两个班的成绩还算可以。 （3）学习习惯：局部学生主动学习的行为，深得教师欣赏。比拟喜爱上数学课，学习热忱也很高，并喜爱与教师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少局部学生学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠教师讲解，依靠同学。 五年级数学教学工作规划 篇6 一、学术状况分析： 这学期我教了五（3）个班和五（4）个班。大局部五年级学生都有正确的学习态度和良好的学习习惯。他们可以在课堂上积极思索，积极制造性地学习。但是依据去年的学问质量验收，仍旧有少量后进生。5 （3）班5名学生，上课纪律差，作业始终没写完，不好沟通。这些孩子的父母要么离婚，要么在外面做生意，都和爷爷奶奶在一起，缺乏教育和监视，成绩很不抱负。5 （4）班也有这样的状况。针对这些状况，本学年在注意根底学问教学的同时，要加强后进生的指导和尖子生的指导，全面提高教学质量。 二、教材简要分析： 本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简洁方程、观看对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。 （1）在数字和代数方面，本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简洁方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应当把握和形成的根本学问和技能。这局部内容是在学习整数四则运算和小数加减的根底上进展教学，连续培育学生的小数四则运算力量。简洁方程是小学集中讲授代数根底学问的单元。本单元安排了用字母表示数字、方程的性质、解简洁方程、用方程表示等价关系、解简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解题力量。 （2）在空间和图形方面，本教材安排了两个单元：观看对象和多边形面积。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学实践活动，学生可以获得探究学习的阅历，熟悉事物的外形和特点 （3）在统计和概率方面，本教材让学生了解概率和中位数。通过操作和试验，让学生体验大事的可能性和嬉戏规章的公正性，学会寻求某些大事的可能性；在平均数的根底上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。 （4）用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“广角数学”的教学内容。通过观看、猜想、试验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，熟悉到数字的规章排列可以使人与人之间的信息沟通安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培育学生的符号意识、观看、分析和推理力量、探究数学问题的兴趣以及发觉和观赏数学美的意识。 （5）本教材依据学生的数学学问和生活阅历，安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生用自己的学问解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的乐趣，培育学生的数学意识和实践力量。 三、学期教学目标： 依据我对上述教材的理解，制定以下目标： 1、精通记数乘除。 2、在详细状况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简洁的方程，用方程表示等价关系，解决简洁状况下的问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、可以识别从不同方向看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的含义，找到数据的中位数。 6、体验大事的可能性和嬉戏规章的公正性，要求一些大事的可能性；可以猜测简洁大事的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。 7、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的.力量。 8、初步了解数字编码的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成观看、分析、推理的力量。 9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 10、养成仔细工作，书写工整的好习惯。 四、教学重点： 分数乘除、简洁方程、多边形面积、统计和可能性是本教材的重点教学内容。 五、教学难点： 了解十进制乘除运算，字母表示数字的意义，字母表示数字的公式，方程的意义，方程的根本性质，依据题意分析数字之间的等式，了解多边行面积公式的推导过程。 第六，上课安排： 依据数学教师用书课时的建议，上学期五年级数学教学安排了60课时。教学内容各局部的课时安排大致如下，会依据班级详细状况敏捷调整。 1、十进制倍增。（8课时） 其次，分数除法（11课时） 第三，观看物体。（3课时） 第四，简洁方程（17课时） 1、用字母表示数字 2、求解简洁方程（13课时） 五年级数学教学工作规划 篇7 一、本册教材的主要学问体系与进展目标 数与代数 1.第一单元分数乘法。学生将在这个单元的学习中，结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘法的意义;探究并把握分数乘法的计算方法,并能正确计算;能解决简洁的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 2.第三单元分数除法。学生将在这个单元的学习中，结合详细情境，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义;借助图形语言，探究分数除法的计算方法，并能正确计算;了解倒数的含义,能求一个数的倒数;能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 3.第五单元分数混合运算。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算挨次，并能够正确进展分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;能结合实际情境，解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;结合详细情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。 4.第六单元百分数。学生将在这个单元的学习中，经受从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性;理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物;探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进展百