小学语文【ieveer 】教案教学设计.docx

小学语文【ie ve er 教案教学设计一、学习目标学会复韵母ie、ve和特殊韵母er及其四声，读准音了，认 清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。学习声母与复韵母ie、ve组成的音节，能准确拼读。认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力。课前准备：字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。第一课时一、激趣导入大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵 母都包含其中）谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿 有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母b、p、 m、f、d> t> n、1、j> q、x、y、w 和复韵母 ai、ei、ui、ao> ou、 iu从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！a a a, a和i组成aia a a , a和o组成aoe e e, e和i组成eie e e , e和r组成er四、游戏： shen shang bei谜语 身上 背guo shang huai i i , i和u组成iui ii, i和e组成ie u u u , u和i组成ui vvv , v和e组成 ve zhe guo着锅wen duo锅上 花ni ruo qi你 若欺纹多fu ta负它tou er wang li suo头儿往里缩圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好朋友听第二课时、复习 听老师读，找出手中的卡片：ai、ao、ei> ve、er, ui、iu、ou。同桌互相读一读，找一找，看谁找得快。拼拼读读，看谁读得又准又快。ci wei dai shu ye tu jiu cai dou jiao qie zi二、认读词语过渡：昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友, 森林主人也高兴地通过internet发出e mail ,请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，小朋友可别迷路啊！卡片分发给各个小组，小组里自由认读。学生拿着卡片找门牌，对号入座。人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物：小鸡、小鱼、河马、水牛动作：读书、画画、骑车、洗衣服这么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我们一起 读读这些词语。小组：原来小朋友按一定地规则来找人，怪不得速度这么快！ 你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗？（学生交流）一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要轻声。（全班读）七、读读拼拼过渡：运动会马上就要进入最紧张最激烈的时候了，大家快来 做好准备。看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或教师请教。检查交流：个人读一小组读一全班读。（生生评议、师生拼读）比赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看 看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。展示学生成果，再读儿歌。八、扩展活动时间过得真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。小动 物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车。读准音节，我 们就能上车了。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye学习ie和ye的读音和四声。a、借助图画读准音。出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道 哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）学生试读图下的ie、ye。交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画，或是跟 哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读 音节，它们的读音相同。教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。同桌互读互检，教师巡视、指导。b、借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么 时候会说到ye （ ie ）这个音？同桌互说，全班交流。c、学习ie、 ye的四声。小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。学习拼音。a、谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我 们赶紧让它们见见面吧！出示声母b、p、m、d、t、n、1、j、q、x。（展示课件）b、学习上述声母与ie相拼的音节。复习两拼音的方法。出示相关音节（带调），学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句 子。小组内互相说，指名说。指导书写ei > ye oa、识记字形。ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法 把它们记牢？b、指导书写。学生练写，教师巡视、指导。三、学习复韵母ve和整体认读音节yue学习ve和yue的读音和四声。（教学方法、步骤与ie、ye 的教学相同）提示：教师范读ve后，要引导学生将ve的发音特点（尤其是口型） 与ie作比较，然后让学生模仿、练读。比较ve和ie在字形上的区别和联系之前，先复习v上两 点省略规则。学习拼音。a、学生看课本，试着拼读n、1、j、q、x与ve相拼的音节。 教师巡视，了解学生情况，个别指导。b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。c、出示带调音节 nve> lve> jue> jue> jue> que> que> que> xue> xue> xue> xue ,学生开火车读，全班齐读。d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。指导书写ve、yue。学生练写，教师巡视，个别指导。四、看图读句子识字大屏幕出示31页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看 到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？读句子、识字。a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜 欢的符号标出这节课学习的音节和生字。b、练习拼读音节词：da jia >die fei ji > zuo tie hua >nie ni wa wa、you qu o同桌互读，指名读。游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。c、比赛朗读句子。d、学习生字“家、飞、机、有”。带拼音读，去掉拼音读。给这四个生字找找朋友（组词）。联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方 法记住它们？五、巩固练习引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、ve和ye、yue 。（例如:“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）第二课时一、复习导入师生问答，复习ie、ve、ye、yue 。如教师问：“谁是整 体认读音节ye、ye、ye? ”持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是 整体认读音节ye、ye、ye。"交流课前自编的儿歌或顺口溜。开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie> die> ye> ye、yue> nve> Ive、que jue xue、you> qu ，大家、飞机二、学习特殊韵母er学习er的读音。a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情 况。b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。d、师生合作，小结发音方法。e、学生练习。（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。学习er的发音。a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。b、用er、er、er分别说词语或句子，比比谁说得多。指导书写er o学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。三、看图读音节词大屏幕出示30页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你 想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中四个音节词的卡片）拼读音节词。a、同桌一起拼一拼、读一读。b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。c、全班齐读。根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来 说说。四、读儿歌、学生字借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。（2）出示音节词语 wan wan> yue er、jie dao、lan tian、qing shan> xiao yuan、xiao xi 、 xiao he 、 liu ru ，同桌练读。学生字。a、读准字音。标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。出示“月儿”“大河” “流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、 去掉拼音读。b、识记字形。说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。C、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。读儿歌比赛。a、各组练读。b、以小组为单位进行比赛。c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否 读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美）五、复习巩固做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整 体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得 对、读得准，才能过一关）小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷 宫。比一比、读一读：ie - ei, ei 一 er, ie 一 ve, ye 一 yue, iu 一uio六、布置作业读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸 妈妈听。找一找：这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找 到？小结：U上两点省略规则。从ii跟j q x相拼过渡到j q x跟Ue相拼, 有助于学生认识规律。复习三、学习目标比较形近韵母，熟练拼音读音节。正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 二、课前准备多媒体课件：音节卡片，词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。第一课时一、复习形近韵母演示多媒体课件：茂密的大森林。谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了！动物们 正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来 了！课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie - ei, iu - ui, ei 一 ero你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一 试。教师巡视。（个人读，教师正音，全班读）（5）四声练习。拼读音节练习：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认 得它们吗？ 一起来试试！出示音节：bei> bie> mei> mie> diu> duio（开火车读，男同学、女同学读，全班读）这些可爱的音节在森林里迷了路，谁能把它们送回家？把音节贴 在相对的韵母下面，并领着大家读一读。（领读、齐读）小结：刚才这些复韵母长得可相象了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。不信，我们 来试试。出示复韵母：ai 一 ao, ou 一 iu，ei 一 ie 一 er, ui 一 iu 一 er o（同桌互相读、指名读、全班读）拼读音节练习。（自由读、领读、全班读）复习两拼和三拼方法。JJqqxie xd1tnndnmve b i aoP、拼读音节 过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他 们都是谁？出示课件。（六张图片）看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。出示音节，在小组的带领下快速读出音节。检查交流。（个人读、开火车读、全班读）出示课件。（演示音节与图连线）你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗？动笔在书上试试看。交流检查，全班齐读。二、课件休息边背字形歌，边做手指操。