中华经典古诗文诵读手抄报.docx

中华经典古诗文诵读手抄报篇一：诗韵飘香经典古诗文'手抄报竞赛活动方案 青 青 园 中 草 手 抄 报 比 赛 活 动 石城中心小学 2022.5 石城中心小学 “青青园中草经典古诗文”手抄报 竞赛活动方案 为了让校内充溢浓郁的书香，让诗意渗透每一位学生心中，丰富学生的其次课堂，熬炼了学生的动手、创新、写作等综合实力，让他们领会到中华古诗文的博大精深，丰厚学生的文化底蕴，使学生获得美的享受。结合本届读书节活动我校将组织全体学生开展“青青园中草经典古诗文”主题手抄报竞赛活动。为了仔细、有序、精彩地做好这项工作，现结合有关的活动形式、内容及要求等制定如下活动方案： 一、参与对象： 3-6年级（每班选拔3份优秀作品参赛） 二、作品要求： 1、全部运用A4纸，横向制作（A4纸可到文印室领取）； 2、每份报要有一个“报刊名称”，如“诗韵”等，要比较惹眼；名称下面注明班级和编者姓名； 3、内容形式不拘一格，图文并茂，丰富多彩，如：古诗文赏析、诗配画、自创小诗、古代作家作品介绍等。 三、时间支配： 1、第七周，各班组织发动，全员参加（也可以小组为单位）；语文老师负责进行指导； 2、第八周，各班进行展评；各班于5月15日前将本班3份优秀作品交给杨贞芬老师。 3、第九周，学校组织评比学校优秀作品； 4、第十周，学校获奖作品展示及表彰。 四、评分标准 “内容充溢40%，画面美观30%，书写端正30%”的标准进行评定。 五、奖项设置 学校将依据学段评出优秀奖，并将优秀作品张贴于学校宣扬栏。 石城中心小学 2022年5月 “青青园中草经典古诗文”手抄报竞赛活动获奖名单 石城中心小学 “青青园中草经典古诗文” 手抄报竞赛活动总结 开展“青青园中草”手抄报展评活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“青青园中草悟化心灵”的进程，引领和促进师生回来传统文化、建设精神家园，使阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥主动的作用。 一、学校重视，同事合作，充分打算 1、在活动起先前，我们就成立一个活动小组，通过商讨后才确定这一青青园中草活动方案：“青青园中草”主题手抄报活动展示方案。 2、学校领导的重视，老师的协作，使得活动得以顺当地完满结束。在手抄报和黑板报竞赛，班主任大力激励学生参与竞赛，美术老师更是一个个地从旁指导，使得这次的手抄报质量有较大的提高。 二、报名踊跃，参加主动。自活动宣布起先，班主任就主动激励学生参与，而学生也自发地组织起来，在手抄报竞赛中，学生就以个人或者几个人为一小组来参与竞赛，而且为使得内容更为丰富。 三、活动的精彩，令人回味 手抄报竞赛充分发挥了同学们的想象力和创建力，青青园中草手抄报活动不但丰富了同学们的业余生活，更让学生从中受到了深刻的爱国主义教化，加了对祖国的感情，学生素养较以前有了很大提高。 三、评比结果： 在本次开展的“青青园中草”主题手抄报展评活动中，从选送上来的五十六个作品中，共选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。详细获奖班级分别为：五年级二班、六年级一班。 三、存在的问题 1、个别班级不能根据要求打算材料； 2、有些学生对此次活动重视不够，字迹不工整。 四、今后努力的方向： 1、语文老师应接着加强对学生经典诗文诵读的引导，增加学生的文化底蕴。 2、也可以通过其他途径接着积累古诗文。 石城中心小学 2022年5月 篇二：大八里小学实行“古诗文诵读”手抄报制作活动 石城中心小学实行“古诗文诵读”手抄报制作活动总结 为了全面推动学校“中华经典古诗文诵读”特色创建，营造浓郁的古诗文诵读氛围，让古诗文诵读渗透到每位学生心中，我校经过细心筹备，近期又举办了一次“古诗文诵读”手抄报制作活动。在制作手抄报的过程中，老师指导，学生干脆参加构思设计、制作，师生们忙得不亦乐乎。手抄报内容丰富多彩，有古诗配画、古诗观赏等。通过这次活动，不仅熬炼了学生的动手实践实力，而且让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，增加了学生的民族自信念和骄傲感。 篇三：2022中华经典诵读 卧龙区潦河坡镇中心小学“中华经典诵 读”活动 实 施 方 案 为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成勤勉学习、奋勉有为、立志成才的思想和?人人诵读国学经典?的校内文化氛围。培育学生酷爱祖国、孝敬父母、敬重师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素养和人文素养，让中华经典更好地引领青少年健康成长。 以?国学?的正能量特圆我们的中国梦，现将2022年中华经典诵读活动支配如下。 一、组织领导 学校成立以校长李万法为组长，田波、彭传斌、生红枫为成员领导小组，负责经典诵读活动的组织领导。各班主任、语文老师和相关学科老师为详细实施者。详细分工如下： 田波：负责经典诵读活动全局工作。 生红枫：负责经典诵读的资料收集整理，督查经典诵读各项工作开展状况。 王红：负责黑板报，橱窗的特色出刊。 各班班主任：负责各班级经典诵读的详细组织、实施、督促。 语文老师：组织诵读活动。 音乐老师：利用音乐课教会学生进行经典诵唱，组织编排节目，利用唱的形式表现经典作品。 书法老师和美术老师：对学生进行中华经典文化的艺术熏陶，把中国最出名的书画作品引入课堂，力求让学生学会自己创作与经典文化相关的画作。 二、诵读内容 主要诵读内容以弟子规、三字经、千字文、论语、诗经和新语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目等。另外，每个年级自选一些经典诵读篇目，比如二十四节气歌、一百零一家姓等进行诵读。一、二年级：诵读三字经、弟子规，古诗10首。三、四年级：诵读千字文，古诗20首。五、六年级：诵读诗经，古诗30首。七至九年级：诵读弟子规、诗经，古诗30首。 三、诵读时间： 1、每周一、三、五早上早读诵读10分钟，每周二、四下午放学前诵读20分钟，机动时间各班自行支配。 2、每周一升旗仪式集会上全校师生共同诵读或班级诵读示范展示5分钟。 3、晚上一刻钟：要求学生每天?大声诵读一刻钟?经典及背诵有关诗文，让学生勤学不辍，营造家庭诵读的氛围。 四、考核与评价 （一）老师工作考核与评价 依照中华经典诵读教化活动的特点，学校实行每日常规评价、每学月评价、专项活动评价和每学期评价四种方式。 1、每日常规评价 由德育处牵头，每天在规定的诵读时间，进行抽查，并做好考核记录，作为学月评价的依据之一。 2每学月评价 将中华经典诵读活动纳入学月工作考核之中，科任老师和班主任依据工作支配状况分别考核计分，并作为学期评价的依据之一。 3、专项活动评价 各班在学校统一组织的诵读竞赛中获奖的，在校报、红领巾广播站等平台有示范展示的，依据学校相关制度考核计分，作为学期评价的依据之一。 4、每学期评价 依据每日常规评价、学月评价、专项活动评价和学生达标考级任务完成状况，将该项工作纳入嘉奖性绩效工资考核之中。 （二）学生考核与评价 学生诵读实行达标评价和定级评价方式。依照?经典诵读教 育?的特性，评价之激励性质大于测试性质。实行?每日达标评价?、?每期定级评价?方式。 1、每日达标评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一一百零一零一分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，交与老师处理。凡通不过组长检测者，由老师特别处理。（在一般状况下，念过一一百零一零一遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一一百零一零一分。 2、每期定级评价：采纳专项考核的方法进行定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校规定背诵内容为必背内容，学生增加背诵自选内容达到学校规定数量，应把此成果注明在学生成长记录单上，每学期通知家长一次。依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价，激励学生跳级考评。 五、其他活动支配： 1.2月份，各班中华诵2022经典诵读活动启动。可结合开学教化第一课进行。 2.3月份，3.5学雷锋做好事少年志愿者行动；师生背诵三字经。 3.4月份各校家长学校开学仪式；师生背诵千字文。 4.5月份，文明礼仪主题班会展示；师生背诵弟子规；弟子规书写大赛。 5.6月份。感恩教化：给爸爸妈妈洗脚。班训、班歌、课堂常规总评验收。 9月 10 日，发放?致家长的一封信?，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。黑板报、宣扬栏要开拓?经典诵读?专栏，营造浓郁的经典文化氛围。 9月28日，以第七十三周年周年国庆为平台，开展班级中华经典诵读竞赛。 10月，古诗文手抄报制作竞赛。 开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交2份作品，并在橱窗中张贴展示。 11月，学生诗文书法竞赛。 以经典诗文为主题，进行铅笔、钢笔作品展示，要求人人参加，每个班级先在班级内组织评比，然后上交10篇到学校评比。 12月下旬，以庆祝元旦为平台，开展师生优秀经典诵读展示。 开展诗文诵读表演活动。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页