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关于企业人才培养方案（7篇） 在快速进展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作为第一资本的人才的培育、拥有和运用力量。人才是推动企业安康进展的力气源泉，无论从宏观角度，还是从微观角度来看，人才是企业进展的打算性因素。因此，只有拥有了充分的人才，高度重视人才的作用，始终坚持以人为本，大力推动人才队伍建立，企业才能实现跨越式的进展。要实现广西有色集团的整体进展规划目标，必需实施人才强企的进展战略。 要实现集团公司的战略目标，必需根据“广泛宣传、做好规划、标准制度、建立机制、完善设施、强化载体、注意创新”的总体思路来制定相应措施。依据集团公司的实际状况及所从事产业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学的考核与鼓励机制，重视人才的自我价值的实现。详细措施和方案如下： （一）舆论宣传 制定宣传工作方案，实行多种形式，大力宣传实施人才强企战略的重大意义和根本要求，宣传各单位各部门做好人才工作的阅历做法，营造全系统高度重视、关怀支持人才工作的气氛，树立科学的人才观，构建人才强企的经营理念。在有色集团网站和广西有色报上开设“人才强企”专栏，定期组稿宣传人才强企战略，准时反映战略实施动态和取得的成果。 （二）人才队伍建立规划 1、充分利用集团公司现有的人才培育平台，发挥“人才小高地”、博士后流淌工作站的作用，利用八桂学者、特聘专家岗的设立优势，推动集团公司“高端领军人才引进工程”规划，通过工程合作、校企合作、产学研结合的途经，通过柔性引进的方法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培育。 2、抓好集团公司下属企业领导班子建立，对班子的考察选拔、使用配置、力量标准、培育方式手段、绩效评价、鼓励约束、动态治理等方面进展系统的讨论和部署。加强对年轻治理干部的培育使用，促进治理人员队伍的专业化和年轻化。 3、制定和实施专业技术人才队伍建立规划，()对专业技术人才队伍建立的规模数量、力量标准、培育方式手段、开发培育规划进度、考察选拔、使用配置、绩效评价、鼓励约束、动态治理等方面进展系统的讨论和部署。合理配置人力资源，提高人力资源使用效率。创新和完善人才评价、选拔、使用、鼓励、保障机制，营造良好的人才进展、人尽其才的制度环境。 4、摸清高技能人才队伍的现状，制定和实施高级技能人才队伍的建立培育规划。对高级技能人才队伍建立的需求、培育方式手段、开发培育规划进度等方面进展系统的讨论和部署。 5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建立，加强集团公司对下属公司的调控力度。 （三）职工教育培训 制定员工教育培训治理方法，对员工教育培训工作进展制度化、标准化、科学化的治理。严格执行培训经费的按规定提取和使用，严禁挪作他用。使培训经费和资源得到有效和充分利用，把员工教育培训作为公司的一种投资行为，将公司培育成学习型组织。拓展人才培训渠道，满意专业技术人才的连续学习需要，为开发员工潜能、实现集团进展目标供应智力支持。 围绕创新力量建立，各下属企业依据自身各类人才特点，讨论制定各类人才的力量建立标准，加大教育培训力度。依据不同岗位的工作要求和不同类别员工的培训需求，以全面提高员工的素养和岗位胜任力量为目标，按人员层次设计培训内容，分层次、分类别、重点突出地设置培训课程。 讨论设立高级人才开发培育专项资金，有规划、有重点的培育高尖端有色人才。适时讨论和提出高层次人才国际化培训规划，为下一步集团“走出去”战略供应人才。 全面加强企业领导人员的政治理论学习和思想作风建立，企业领导人员及其后备人员五年内全部轮训一遍。分批选送优秀后备干部到各类党校、高校学习深造。 制定分阶段培育规划，有规划地开展后续学历教育，优化员工队伍文化构造。加强技能开发培训与鉴定工作，制定分阶段开发培育规划，分批进展技能升级，优化员工队伍技术等级构造。常常性地开展员工业务技术比武活动。 强化专业技术人员连续教育，提高专业技术人员队伍整体素养。深化职称制度改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作。 （四）人才的考核评价 建立科学的经营治理人才考核和评价指标体系。制定专业技术人员和高技能人才的岗位考核标准，创新人才评价方法。建立技术人才评价指标体系，在人才考察使用中试行定量评价、力量测试与职业倾向测试。 （五）人才的选拔使用 制定企业领导人员治理方法，使企业领导人员的治理走上制度化、标准化的轨道。建立企业领导人员后备队伍，制定后备干部治理方法。 完善下属公司董事会和监事会治理制度，切实行使其相应权力，履行其职责。加强董事和监事的选聘、考核和治理。使董事监事的治理走上制度化、标准化的轨道。 讨论制定首席专家和专业技术带头人评比和聘任制度。建立集团公司各类专家人才库。实施人才储藏战备。 （六）人才的鼓励机制 1、完善企业治理人员年薪制实施方法，讨论探究短期鼓励与长期鼓励相结合的方式。 2、制定实施首席专家和专业技术带头人津贴制度。 3、讨论制订集团公司优秀专家、优秀员工等荣誉称号序列及评比表彰、嘉奖方法。 4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度，进一步推动实施有色集团企业年金治理制度，强化各类保险和福利待遇的鼓励作用。 5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度和职业生涯规划，建立技术类和治理类人才通道，并实现对员工的鼓励，引导员工将个人目标与组织目标协调全都。 关于企业人才培育方案2 第一章 总则 第一条：为仔细贯彻企业人才进展战略规划，加快人才的培育、使用，使人才培育工作标准化、制度化，满意企业进展规划对人才的需求，经讨论，特制定本方法。 其次条：人才培育坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针，实行目标治理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培育人才、用好人才，造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍。 第三条：为充分调动各子公司培育人才的工作积极性，经讨论，设立人才培育基金，主要用于鼓舞、支持企业及各子公司在人才培育、治理、使用过程中经费的需要。 其次章 治理机构 第四条：企业人才培育实行统一领导，分级负责的方法。党支部负责企业人才需求规划的制定及引进，并负责对各子公司人才培育规划、措施的指导、监视及考评工作。 第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培育、使用和治理工作，企业本部人才的治理由企业人力资源部负责。 详细工作职责： 1、审定列入企业人才培育规划的人员名单； 2、负责人才培育目标和措施的制定及落实； 3、做好人才培育基金的安排、使用和治理工作； 4、讨论人才培育过程中消失的各种问题。 第三章 治理实施 第六条：人才培育规划的制定。对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人才培育对象，并依据所学专业和特长制定培育目标及措施，做好人才培育规划。 第七条：人才的跟踪考评。对纳入人才培育规划的各类人员要实行动态治理，人事部门应跟踪考评，要建立人才培育跟踪考评记录，纳入人才培育档案；每季度要对培育对象进展一次考评，并依据培育人员的工作表现及思想状况在培育方式上进展适当的调整，鼓励人才增加自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才。 第八条：人才的培育方式： 1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人才，在培育期内，要安排有丰富工作阅历的同志担当指导教师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮忙，使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才。 2、加强培训，提高整体素养。要积极组织人才培育对象参与各类培训学习，增加其综合学问水平，使其整体素养不断提高。 3、加强熬炼，促其成长。对人才培育对象要敢于压担子，提要求。在用人机制上，应供应更多的竞争上岗时机，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式，促进各类人才的安康成长。 4、供应学习深造时机。企业将依据企业的进展需要，组织、选送局部对企业做出突出奉献、具有肯定培育前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位连续深造，使他们真正成为企业的支柱人才。 5、加强沟通、取长补短。要通过多种渠道，为各类人才供应技术沟通的时机，有规划地选送青年人才到其它省市单位进展学术沟通、科技合作、参观访问或进修学习，开阔他们的视野。 6、积极开展丰富多彩的业余文化生活，满意青年人才物质和文化生活需要。关怀他们的工作生活，积极组织各种安康文明的文娱体育活动，增加企业的分散力和向心力。 关于企业人才培育方案3 学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了贯彻落实全国和全省关于大力进展职业教育的打算，使学校人才培育目标符合职业教育办学规律，人才培育规格符合中等职业教育要求，依据湖南省示范性中等职业学校建立工程评审方法，制定会计专业人才培育方案。 一、会计专业人才培育的原则 依据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以效劳经济建立为目标，以就业为导向，提倡以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计核算力量和操作力量为宗旨，建立以岗位力量为根底的多元化、敏捷性与选择性相统一的教学机制。通过专业根底理论的教学和详细的岗位职业技术实践活动，培育学生分析问题和解决问题的力量，并指导学生把所学到的会计专业学问运用到详细的实践中，帮忙学生积存岗位阅历，为步入社会工作打下根底。本专业人才培育应表达以下原则： 1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培育机制 在专业建立和办学过程中，要依据社会经济环境的进展，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培育输送合格的会计专业人才和懂会计学问的商业、效劳业基层治理者，形成产教结合的人才培育机制。在课程设置方面，可依据长沙市的实际需求不断进展调整和完善。学校可邀请企业有实践阅历的专家参加学校的教学活动，探究和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培育机制。 2、以学生为主体，表达以职业力量为本位的教学模式 在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对人才需求的特点和变化，实行以力量为本位的教学模式，并依据会计人才市场的需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“力量培育为导向”的专业教学体系。 3、以突出职业技能培育为特色，实行“多证制”教育 会计人才的培育要把提高学生的职业力量放在核心位置，加强实践性教学环节，要以会计核算、财务治理及治理软件操作力量为本位构建培育方案，对岗位进展力量分解，依据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业学问、较强的核算力量和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以猎取会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业力量。 4、以职业道德培育为根底，全面提高学生的综合素养 培育学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动态度，使学生充分熟悉职业道德对社会经济进展和个人成长的价值，全方位培育学生的全面素养和综合职业力量，向社会推举高技能特地人才和高素养劳动者。 二、会计专业人才培育目标 进入新世纪，国家对职业教育确立了以效劳为宗旨、以就业为导向的进展思路。中等职业教育的培育目标是对职业教育所培育人才的根本要求，目前教育部职业教育专项讨论课题对中等职业教育的培育目标的界定是：中等职业教育是培育与我国社会主义现代化建立要求相适应，德智体美等方面全面进展，具有肯定的职业力量、创业力量和终身学习力量，在生产、效劳、治理第一线工作的有用型技能人才和高素养劳动者。根据这一表述，中职学校应面对生产、建立、效劳、治理第一线培育人才，培育具有良好职业道德和肯定科学文化素养的高素养技能人才，为长沙市区社会经济（特殊是第三产业）进展供应合格人才。学校教学内容（包括学问、技能、态度）应符合这一培育目标。 我校会计专业定位于生产效劳一线技能型会计人才的培育，处于会计教育系列的初级层次，主要培育适应新时期经济建立进展需要的德、智、体、美等全面进展的，具有综合职业素养和就业创业力量，在基层企业事业单位从事会计核算与会计事务治理工作以及商业及效劳企业收银、统计、营销、治理等方面工作的技能人才。学校会计专业人才培育规格符合学校办学定位和中职办学层次，适应长沙市区经济社会进展和行业企业技能型人才的需求。 学问构造与力量构造的要求 （一）学问构造 中等职业学校会计专业学生应把握本专业所必要的文化根底和经济理论学问，有肯定的实际操作力量。专业学问主要包括会计根底、财务会计、商业会计、计算机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规与职业道德等；实际操作力量主要包括计算机处理睬计业务的操作技能等，并且通过参与全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书。此外，还需具备良好的人文素养和心理素养，如一般话、口才、礼仪等。 （二）力量构造 力量分为一般力量和职业力量。一般力量主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达力量、交往合作力量、身体安康等方面。职业力量：要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、慎重诚信的职业道德，具有不断探究和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念，具有组织和治理力量，合作与协调力量。详细力量要求有： A、点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速精确点钞，能快速精确的通过小键盘进展数字录入。 B、记账、算账、报账、理财。能娴熟运用会计学问填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方供应真实完整的会计信息，能为客户供应理财效劳。 C、计算机操作。能娴熟运用计算机收集和处理信息，进展出纳、电算会计处理，开展电子商务、电子结算等工作。 D、市场营销。能针对中小工商企业及金融市场的特点开展市场调查与分析，推销各种产品和效劳。 E、交往合作力量。擅长协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语言文字等方面的力量。 此外，还应有执行政策的力量，能够准时学习理解和把握国家有关的财经法规和财税金融政策，并能运用于工作中。 三、人才培育模式 学校坚持校企合作，坚持产学结合，大力推动工学交替的订单式培育模式。学校建立了以行业企业专家为主的专业建立指导委员会，委员会成员中包括市商业银行支行行长及人事处长、商业企业财务经理及主管会计、高校教师和本校领导及会计专业骨干教师。专业建立指导委员会参加会计专业建立全过程，与专业教师一起共同争论制订人才培育方案，我校每年召开一次用人单位专家骨干座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培育规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等；为完善会计专业的建立，学校从20xx年5月起组织有关教师屡次到相关企业、银行进展了调查讨论，写出了调查论证报告。依据职业岗位学问、力量、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程构造。专业建立指导委员会，每年调研沟通一次，共同参加专业建立和课程设置的讨论工作。 依据财政部公布的企业会计准则和企业实际工作流程及操作标准或岗位职责，制定会计专业课程标准（包括职业力量和职业态度），课程中表达新方法、新标准和地方行业特色。积极开展市场需求调研。学校会计专业设置建立在良好的市场就业根底之上，毕业生有明确的实习就业岗位和指向。学校每年召开一次用人单位治理及专业技术人员座谈会，每年要求教师利用寒暑假进展一次人才市场调研和本校毕业生就业追踪调查，写出调查报告交教务处，沟通状况，适时调整专业人才培育方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。建立好会计、金融事务两个校级精品专业，力争把会计专业在20xx年建立成为省级精品专业。 依据会计专业人才市场的需求和我校毕业生就业的实际，学校将在会计专业人才培育目标中增加培育商业及效劳业基层治理者的目标，并将实施校企结合工学交替的新型人才培育模式。这种模式是指学生在校期间学习和到企业顶岗实习交替进展，我校与湖南千惠商贸连锁有限公司达成“校企联合共同培育商业零售业中层治理人才”的合作办学意向，规划在市场营销、会计专业试点，从20xx年秋季开头招生。详细做法是，将整个学习阶段划分为6个周期，第一个周期的前五个月在学校学习，后一个月到企业实习，其次、三、四个周期的前三个月（即35月和911月）在学校学习，后三个月（即68月和12次年2月）到企业轮换岗位、轮换门店实习，第五、六个周期的前两个月在学校学习，后四个月到企业门店治理岗位见习、顶岗实习，学生学习、实习时间安排大体上各占50%。学生实习的岗位由营业员、收银员、理货员、收货员、防损员等到商品分析员、促销员、统计员、会计员、报单员再到主管、店长助理、店长、区域督导等，既让学生学以致用、检验动手力量、找出存在的差距、进展多岗熬炼，更是一个提前感受竞争、适应社会的时机，有助于尽早实现角色的转变，早日成长成才，也有利于企业从基层培育选拔人才。学校与企业共同参加制定产学结合的培育目标、教学大纲、教学规划，共同编写校本教材。学生在校学习期间实行分阶段模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进展轮换工作岗位多岗熬炼，既保证“工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替”试点工作的质量。 四、专业课程体系 1、形成以职业岗位和职业力量为本位的专业课程体系。 依据专业培育目标科学地确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例。根据行业企业标准和职业资格认证要求，特殊是依据财政部新公布的企业会计准则调整教学内容，学校与行业企业合作，共同开发专业课程，形成以任务、工程及职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学。积极开设选修课，每个学期开设30门以上。建立好会计根底、财务会计技能训练教程、财务会计等校级精品课程，将会计根底作为省级精品课程建立工程。课程架构注意与全省会计从业资格考试标准相连接，实施双证书教育，将全省会计从业资格考试课程会计根底、财经法规与职业道德、初级会计电算化作为专业课程的重要内容。 会计专业主要课程有：会计根底、财务会计、商业会计、会计电算化、银行会计、会计模拟实习、财经法规与职业指导，广泛开设选修课。形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，实践性教学内容到达40%以上。 2、积极探究会计专业模块式课程体系的改革，优化课程构造。 课程构造以职业岗位和职业力量为主线，打破了传统课程的界限，重点教育学生在会计专业岗位应当做些什么、怎样做（而不在于是什么和为什么）。在讲技能的同时讲学问，如第一学期学习会计课程时就对学生进展会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每个学期都要对学生进展会计实务达标。会计教师每年到企业对口实践，一方面是指导学生实习，边指导边学习，或到已毕业学生工作单位了解业务流程和会计处理方法； 另一方面开展市场调研，深入用人单位了解其对会计专业人才学问和力量的要求，并准时向教务处反应，教务处据此调整和改革课程构造和课程内容。同时积极推动“多证书”制度，努力提高毕业生职业资格证书（如会计从业资格证书、一般话、英语、计算机职业力量等级证）的获证率，将会计从业资格考试课程纳入正常的专业教学课程中。 3、会计专业模块式课程体系构建的详细做法。 依据专业培育目标，我校科学合理地确立了会计专业公共课、专业课、实践课的教学内容和课时比例，确定了公共模块、专业模块和岗位模块三大模块。 模块一、公共模块 为会计根本学问与技能模块（包括会计原理、金融学问、统计学问、税收学问、财经法规、小键盘数字录入、点钞、会计记账技术、计算机操作、一般话、书法、礼仪等）。 模块二、专业模块 按行业或岗位群设置（包括流通业会计、制造业会计、金融业会计、效劳业会计等），不同的专业方向表达不同的模块内容，教学中突出本专业模块（作为必修课），兼顾其他专业模块（作限选课或任选课）。我校毕业生和在校生中流通业会计、金融业会计、制造业会计专业方向的学生较多，所以这三个模块又是专业模块中的重点，这三个模块中，对于根本的共同的业务处理内容建立财务会计共同模块，分专业再确定特别业务处理的相应模块。 模块三、岗位模块 以详细的制造业、商业企业、金融业、效劳业等职业岗位流程为导向，分别设置货币资金核算、往来款项、材料物资、固定资产、本钱费用、工资核算、商品流通、一线柜员、主管柜员、出纳、总账报表等操作岗位，每个岗位明确岗位目标和要求，学问和技能以“够用、有用”为原则，力求反映实际工作岗位要求和业务流程，避开教学和 实际脱节的缺陷。各岗位模块的课程内容要遵从中等职业学校学生的熟悉规律和学习力量，由浅入深，循序渐进，使学生能了解不同岗位业务操作内容，以便毕业后能更快更好适应岗位要求。 从模块的数量来看，公共模块有1个，专业模块有3个，岗位模块有10多个；从三大模块的关系看，公共模块为各种会计特地化方向都必需把握的学问技能，是其他教学模块的根底；公共模块和专业模块中的公共岗位模块和实习岗位模块为必选模块；领域岗位模块为可选模块，学生可依据市场需求、个人兴趣和社会资源等因素选择学习。 五、专业教学方法和考核方法 1、专业教学坚持“教、学、做合一”的原则 依据会计专业特点，分别采纳现场教学，案例教学，探究式、启发式教学等教学方式。对会计根底、财务会计加强技能训练和案例教学，对电算会计和电子商务都在计算机房进展教学，对金融根底、证券根底、市场营销采纳探究式教学方法。积极推动运用多媒体技术教学，课堂教学使用多媒体教学的课时比例到达60%以上。积极开展实践教学，会计专业是实践性很强的专业，实践教学体系包括会计根底模拟实训、财务会计模拟实训、电算会计模拟实训，其他还有出纳岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、收入费用核算岗位、总账报表核算岗位等单项模拟实训。第一学期学习会计根底时，就对学生进展会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，每个学期都要进展会计实务达标，第五学期要在校内统一进展会计模拟实习，然后再开展毕业实习。制定完善学生毕业实践方案，专业实践课的授课时数不低于专业课授课时数的50%。专业教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，依据会计专业课程特点，采纳现场教学（如奥铿特会计实习）、案例教学、争论式教学、探究式、启发式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训工程。 2、职业力量考核和评价方法 为了协作本专业课程体系的实施，我们形成符合职业力量培育要求的全面的专业考核体系和评价机制： 主要课程建立符合力量培育要求的考核标准，并向学生公布，使学生知道各门课程对其学问、力量与素养要求。 依据专业特点与不同课程类型实行敏捷的考核形式，并在专业力量考核上有所创新，取得了显著的效果。 a.必修课课堂教学局部的考核方式以笔试为主，并且试题中要有肯定比重的实务操作题目。课内实训成绩以平常成绩（如填制的记账凭证）的方式计入期末成绩。 b.选修课课堂教学局部的考核实行敏捷的方式。对局部理论性较强的课程，实行笔试与实践相结合的考核方式；而对实践性较强的局部课程，则实行以实践性考核方式为主的考核方式，即期末每门课程随课程完毕进展考察考核，评定成绩,着重实际操作力量(动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可)，考察可采纳百分制，也可采纳等级制(优、良、中、及格、不及格)。 c.会计模拟实训课程的考核，要求学生必需完成全部会计业务实训流程，在适当考虑实训中学生表现及考勤记录的根底上，主要依据学生所完成实训作品（凭证、账簿、报表）的档次及实训报告评定其课程成绩。 d.对参与省会计从业资格等职业资格认证考试的课程，只要通过认证考试的，其成绩界定以认证的级别或成绩为依据。对参与省、市会计专业技能考试竞赛活动取得优异成绩的，赐予嘉奖学分。 实践教学环节包括试验、上机、专业认同实习、手工会计模拟实习、电算会计训练、毕业实习、毕业总结、勤工俭学、军训、课外创新实践（讲座、竞赛、社团活动）等，各个环节考核合格，均有相应学分。 六、分学期教学活动实施方案 各学期课程设置 会计专业课程设置分为公共课（包括德育课和文化根底课）、专业课（分必修课、限选课、任选课）和实践课（含技能训练课）三大类，每大类的课程及学分分别为：9科60学分，15科75学分，8科35学分，毕业总学分170分以上，入学教育、军训、技能训练达标（约14个工程）均计算相应学分（15学分）。各学期课程按先易后难、先根底后综合、先文化课后专业课的挨次安排，每个学期同时开设实践课和选修课，每个学期都进展技能训练工程达标，构成一个科学合理适用的学问体系。 关于企业人才培育方案4 在快速进展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作为第一资本的人才的培育、拥有和运用潜力。人才是推动企业安康进展的力气源泉，无论从宏观角度，还是从微观角度来看，人才是企业进展的打算性因素。因此，只有拥有了充分的人才，高度重视人才的作用，始终坚持以人为本，大力推动人才队伍建立，企业才能实现跨越式的进展。要实现广西有色集团的整体进展规划目标，务必实施人才强企的进展战略。 要实现集团公司的战略目标，务必根据“广泛宣传、做好规划、标准制度、建立机制、完善设施、强化载体、注意创新”的总体思路来制定相应措施。依据集团公司的实际状况及所从事产业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学的考核与鼓励机制，重视人才的自我价值的实现。详细措施和方案如下： (一)舆论宣传 制定宣传工作方案，实行多种形式，大力宣传实施人才强企战略的重大好处和根本要求，宣传各单位各部门做好人才工作的阅历做法，营造全系统高度重视、关怀支持人才工作的气氛，树立科学的人才观，构建人才强企的经营理念。在有色集团网站和广西有色报上开设“人才强企”专栏，定期组稿宣传人才强企战略，准时反映战略实施动态和取得的成果。 (二)人才队伍建立规划 1、充分利用集团公司现有的人才培育平台，发挥“人才小高地”、博士后流淌工作站的作用，利用八桂学者、特聘专家岗的设立优势，推动集团公司“高端领军人才引进工程”规划，透过工程合作、校企合作、产学研结合的途经，透过柔性引进的方法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培育。 2、抓好集团公司下属企业领导班子建立，对班子的考察选拔、使用配置、潜力标准、培育方式手段、绩效评价、鼓励约束、动态治理等方面进展系统的讨论和部署。加强对年轻治理干部的培育使用，促进治理人员队伍的专业化和年轻化。 3、制定和实施专业技术人才队伍建立规划，对专业技术人才队伍建立的规模数量、潜力标准、培育方式手段、开发培育规划进度、考察选拔、使用配置、绩效评价、鼓励约束、动态治理等方面进展系统的讨论和部署。合理配置人力资源，提高人力资源使用效率。创新和完善人才评价、选拔、使用、鼓励、保障机制，营造良好的人才进展、人尽其才的制度环境。 4、摸清高技能人才队伍的现状，制定和实施高级技能人才队伍的建立培育规划。对高级技能人才队伍建立的需求、培育方式手段、开发培育规划进度等方面进展系统的讨论和部署。 5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建立，加强集团公司对下属公司的调控力度。 (三)职工教育培训 制定员工教育培训治理方法，对员工教育培训工作进展制度化、标准化、科学化的治理。严格执行培训经费的按规定提取和使用，严禁挪作他用。使培训经费和资源得到有效和充分利用，把员工教育培训作为公司的一种投资行为，将公司培育成学习型组织。拓展人才培训渠道，满意专业技术人才的连续学习需要，为开发员工潜能、实现集团进展目标带给智力支持。 围绕创新潜力建立，各下属企业依据自身各类人才特点，讨论制定各类人才的潜力建立标准，加大教育培训力度。依据不同岗位的工作要求和不同类别员工的培训需求，以全面提高员工的素养和岗位胜任潜力为目标，按人员层次设计培训资料，分层次、分类别、重点突出地设置培训课程。 讨论设立高级人才开发培育专项资金，有规划、有重点的培育高尖端有色人才。适时讨论和提出高层次人才国际化培训规划，为下一步集团“走出去”战略带给人才。 全面加强企业领导人员的政治理论学习和思想作风建立，企业领导人员及其后备人员五年内全部轮训一遍。分批选送优秀后备干部到各类党校、高校学习深造。 制定分阶段培育规划，有规划地开展后续学历教育，优化员工队伍文化构造。加强技能开发培训与鉴定工作，制定分阶段开发培育规划，分批进展技能升级，优化员工队伍技术等级构造。常常性地开展员工业务技术比武活动。 强化专业技术人员连续教育，提高专业技术人员队伍整体素养。深化职称制度改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作。 (四)人才的考核评价 建立科学的经营治理人才考核和评价指标体系。制定专业技术人员和高技能人才的岗位考核标准，创新人才评价方法。建立技术人才评价指标体系，在人才考察使用中试行定量评价、潜力测试与职业倾向测试。 (五)人才的选拔使用 制定企业领导人员治理方法，使企业领导人员的治理走上制度化、标准化的轨道。建立企业领导人员后备队伍，制定后备干部治理方法。 完善下属公司董事会和监事会治理制度，切实行使其相应权力，履行其职责。加强董事和监事的选聘、考核和治理。使董事监事的治理走上制度化、标准化的轨道。 讨论制定首席专家和专业技术带头人评比和聘任制度。建立集团公司各类专家人才库。实施人才储藏战备。 (六)人才的鼓励机制 1、完善企业治理人员年薪制实施方法，讨论探究短期鼓励与长期鼓励相结合的方式。 2、制定实施首席专家和专业技术带头人津贴制度。 3、讨论制订集团公司优秀专家、优秀员工等荣誉称号序列及评比表彰、嘉奖方法。 4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度，进一步推动实施有色集团企业年金治理制度，强化各类保险和福利待遇的鼓励作用。 5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度和职业生涯规划，建立技术类和治理类人才通道，并实现对员工的鼓励，引导员工将个人目标与组织目标协调全都。 关于企业人才培育方案5 依据江苏省技工院校校企合作培育高技能人才工作实施意见和江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培育工程实施方案，特制定本实施方案。 一、指导思想 依据我市经济社会进展对高技能人才的需求，透过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程(以下简称“十校百企”工程)，推动院校和企业全方位、深层次、多形式合作，建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制，为加快培育适应我市产业构造调整和经济增长方式转变进展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续安康快速进展带给有效的技能人才保障。 二、目标任务 1.全面推行严密型的校企合作机制。省级重点技工院校要和不少于10个企业开展严密型合作，国家级以上重点技工院校要和不少于20个企业开展严密型合作，制定详细的校企合作方案，并有效执行。每个高级工班、技师(含预备技师)班专业均要与2家以上企业签订校企合作培育协议，制定详细的校企合作方案，并有效执行。 2.努力扩大培育高技能人才的规模。技师学院的高级班、技师(预备技师)班在校生的比例到达50%(或者1200人)以上，年组织企业高级工以上高技能人才培训500人以上;高级技工学校高级班在校生比例到达30%(或者800人)以上，年组织企业高技能人才培训400人以上;国家级重点技校高级班在校生的比例20%(或者300人)以上，年组织企业高技能人才培训200人以上。 3.着力提高高技能人才培训质量。在夯实根底学问和根本技能的同时，透过校企合作着力提高分析、解决生产实际难题的潜力，确保高级工、技师(预备技师)考评合格率80%以上，对口就业率90%以上，用人企业认可满足度80%以上。 三、实施要求 实施“十校百企”工程，关键要找准企业和院校的对接点，注意在载体、途径和方法上下功夫，不断推动校企合作深入进展，院校和有关企业要因地制宜、不拘一格、突出特色，专心探究多种模式和敏捷有效的合作形式，共同搭建对接平台。 1.毕业生供求信息对接平台。市经信委和市人社局将共同搭建常州市技工院校毕业生供求信息对接平台，为促进毕业生充分就业带给信息效劳。各企业要专心为“平台建立”带给人才需求信息，为技工院校毕业生带给丰富的就业岗位信息;各技工院校要准时带给毕业生就业信息，实现毕业生就业信息与企业需求信息严密对接，拓宽毕业生和企业便利快捷的双向选取渠道。 2.人才沟通对接平台。建立教师到企业实践挂职制度，技工院校要派教师到企业挂职，顶岗实践，参加产学研活动，系统把握相关业务技术流程，积存教学所需的职业技能、专业技能和实践阅历，以提高实践教学技能，建立企业优秀人才到技工院校兼职制度，聘请优秀企业家、能工巧匠和专业技术人员，作为特聘教师到院校授课，构成校企人才沟通机制。 3.课程改革对接平台。建立院校专业设置、课程资料改革与企业进展联动的促进机制。校企共同讨论一体化教学资料、教材和课程体系，依据企业人才层次和数量需求变化，引导学科专业构造的调整，推动院校深化教育教学改革，逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设备与职业活动零距离、教学资料与培育目标零距离，增加校企合作培育高技能人才的严密性和有效性。 4.物质沟通对接平台。加快校内校外基地建立，大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立校企合作的物质沟通平台。选取一批优秀企业、行业协会和产业集群，分类建立学生实习基地，以提高学生的实践与创新潜力。 5.技术沟通对接平台。充分发挥企业和院校各自优势，校企联合建立“技术研发中心”或“名师工作室”，共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品，建立校企合作的技术沟通平台，不断提升技工院校的办学水平，提高企业的产品质量和生产效益。 四、保障措施 1.加强领导。成立常州市“十校百企”工程领导小组，负责统筹协调和指导、督查校企合作培育高技能人才的各项工作。领导小组下设办公室负责详细组织实施，推开工作的绽开。各院校要建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案并推动组织实施。组织机构由学校领导和教学骨干，有关行业、企业的领导，人力资源部门和技术骨干组成，其中行业、企业代表要占必需比例。 2.合力共推。市经信委和市人