幼儿园小班语言教学方案参考案例20篇.docx

幼儿园小班语言教学方案有用参考案例（精 选20篇）幼儿园小班语言教学方案有用参考案例（精选20篇）幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇1 目标：1.感 知儿歌的韵律感，小班语言课小老鼠上灯台教案。2.能 用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。打算：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片过程：一.产生 爱好1.老师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台，幼儿教案小 班语言课小老鼠上灯台教案2 .老师叙述故事。3 .小老鼠最怕谁？为什么？二.学习儿歌1.出示图片，边完整念儿歌一遍。2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？3.老师再次完整 念一遍儿歌，其中在 猫来了这句话后，幼儿加念 嘴，以 增加强幼儿的参加性，满足幼儿的爱好。三.学做动作1.老师用双手做道具和角色进行表演，如一 只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。2 .请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。3 .你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？4 .请幼儿边念儿歌，边做动作。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇2 活动目标：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲葡萄牙舞欢快跳动的情绪。三、动词“踢” 四、动词“拍” 五、动词“玩”六、结束我们一起到草地上去玩吧！把打算的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、 踢一踢、打一打。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇6 时间20xx年4月17日地点小坝（这是长江边一个绝妙的地方。长江中间有一个 狭长的坝叫河中坝，三面环水，与陆地相连的地方叫小坝, 小坝上是小城的蔬菜基地。）人员小班组幼儿、家长、全体老师。打算园领导总指挥小班组每班派一名老师和保育员负责 野餐打算工作，邀请全体老师包抄手另一名老师负责组织本 班幼儿和家长。各家庭自备风筝。过程一、参加人员早晨8时30分准时到园，分班讲（一）平安第一（二）活动内容、时间安排（三）注意活动的过程1、家长在整个活动中要培育孩子的独立能力。2、乐观参加各项游戏，培育幼儿的主动性、乐观性。3、培育幼儿的交往能力。家长要作好表率，主动与别的 家庭联系，共同组织家庭间的游戏，自由活动以前尽量不要 单个家庭活动。二、整队动身沿途应引导幼儿观察看到的景物，如街道 两边特征明显的建筑、田野里的蔬菜等。三、到达目的地后自由活动20分钟。家长应引导幼儿观 察自然景物。四、集中活动（一）全体幼儿、家长围成两个大圈，家长在外圈，幼儿 在内圈。（二）幼儿表演、亲子游戏（三）集体舞幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇7 活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的快乐。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动打算：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、 猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程：、理解故事，学习动物之间的对话1、叙述故事理解词：孤单2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为 什么？4、小结：小兔小猫由于不会游泳，不能和小鸭在池塘里 玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在 池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小 鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小伴侣看看，想想， 你的动物伴侣能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎 么跟小鸭说的？4、小结:小鸭找到了很多有礼貌的伴侣，心里非常快乐。三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐你想和别的动物做伴侣吗？引导幼儿与别的小伴侣有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要 用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的伴侣。活动延长:日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。活动反思：根据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的 内容设计成Flas的形式，来吸引幼儿的留意力。活动开头， 我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然, 幼儿的留意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子 为什么不高兴呢？它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭 子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是让我眼前一 亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一 起欣赏Flas。我先后播放了故事中的小动物 小兔子、小 猫、小青蛙，为了更好地让幼儿把握住故事内容，我将故事 分段来进行播放，边播放课件边进行叙述，叙述过程中准时 引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。由于小班幼儿的特点是留意力不集中，因此我运用了颜 色鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意 力。他们在活动中乐观思考，大胆回答问题。通过故事内容， 让孩子们知道有了伴侣的快乐，并懂得了与伴侣相处要礼貌 相待。整个活动气氛活跃，效果较好。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇8 活动目标：1、在活动中让幼儿区分物体在空间中的上下位置关系， 用上面、下面方位词回答问题。2、培育幼儿的空间感知能力。3、进展目测力、判定力。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动打算：1、多媒体课件。2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。活动过程：一、谈话导入游戏：小伴侣，你们听过黑猫警长的故事 吗？你们喜欢谁?那今日老师来当黑猫警长，小伴侣们都是白 猫警士。好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转, 看看有什么新任务。二、播放课件，引导幼儿学习方位词。1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。） 小鸟在哪里？还有谁在树上？那小伴侣再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、 小猫咪它们都在树下。2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。）小熊在哪里？谁在桥下？三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来 的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈 妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地 走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长 报告敌情。提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。）如：桌子下面（上面）有老鼠。沙发下面（上面）有老鼠。椅子下面（上面）有老鼠。柜子下面（上面）有老鼠。3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火 急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！（全部白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老 鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告, 游戏在音乐背景下活动。4、老鼠抓到了，现在请告知我自己是在什么地方抓到老 鼠的？（提问个别小伴侣，并要求幼儿用完整的话表达。）如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗台上抓到一只老鼠。小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。四、进一步理解和运用方位词。1、师：但是、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把 它抓住吗？ “一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬炼我们的 眼睛。（听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。）2、另一位老师扮演“一只耳”出现，东张西望，然后藏 在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃？”五、结束活动。我们的白猫警士都很能干，晚上我们共度老鼠晚餐，let s g。！（警士们胜利完成任务，在音乐声中走出活动室。） 幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇9 活动目标1、探究用各种方法玩纸板，提高动作的协调性。2、积累与同伴合作玩的阅历。环境创设1、丰富幼儿有关下雨时地面积水的生活阅历。2、纸板若干、音乐磁带、录音机。观察与指导1、幼儿听着“雷声”、“雨声”，与同伴做各种民间游戏 （“落雨喽,打洋喽”等）。2、幼儿自由玩纸板。引导语：“地上有很多水塘，我们试试用什么方法过水塘, 不弄湿鞋子J幼儿探究用纸板过“水塘”的方法（老师观察并准时激 励动脑筋的幼儿）。提示：把每块纸板分开一点放，然后用力跨过去。也可 独自前后移动纸板跳过。3、游戏：上学去。引导语：小伴侣要上幼儿园了，可是刚下过雨，水塘很多，怎么办？幼儿尝试与同伴合作用纸板搭小路走（准时激励协作默 契的幼儿）。幼儿分组合作进行竞赛，看哪一队最快过水塘。老师根据幼儿的爱好和活动量来掌握游戏次数。4、放松活动：师生共同整理器械。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇10 活动设计这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿 反鞋子的现象，通过猜谜语的方式，引发幼儿学习自理能力 的意识。此次活动旨在让幼儿知道鞋子的正确穿法，并能明 白错误的穿鞋方法会带来危险并准时订正。活动目标1、学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。2、懂得鞋子的正确穿法。3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要 准时的订正过来。活动打算1、可爱颂我爱洗澡歌曲音乐。2、一双幼儿穿的鞋子。3、多媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。活动过程一、老师说谜语好伴侣，请幼儿猜谜语。谜面：两个好伴侣，见面不分手，要来一块来，要走一 块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。提问：请小伴侣猜一猜，这个谜语说的哪两个好伴侣？（谜 底：鞋子）幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿 一起学说谜语。二、老师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会 给自己带来的危险。1、游戏“请你跟我这样做，让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、 鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。玩法：老师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做二同时 将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、 走路。小伴侣们接着说“我就跟你这样做"，仿照老师的样 子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？2、组织幼儿说一说：这样的（幼儿教育）鞋子穿起来舒 适吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？3、老师小结。当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就 会觉得不舒适，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。活动反思生活中可以发现孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了， 从外观上看，很别扭，不美观从身体方面考虑，幼儿会感觉 不舒适，影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意，会 影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对老师来讲， 准时发现情况，准时订正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动, 以及幼儿的身心进展有着至关重要的乐观意义。要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的 原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年 龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子 误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，顺手拿来，套 上就算，容易出错二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道， 左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大 环节来“对症下药”“据因纠果二首先用拟人化的方法帮助 幼儿熟悉鞋的正反，让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一 样的，然后用谜语来告知幼儿，穿错鞋像两个好伴侣在生气, 贩嘴歪头，穿对鞋像伴侣在微笑、点头拉手。最后，以游戏 “找鞋穿鞋”进展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿 的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇11 活动目标:1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的 乐趣。5、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的快乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动打算：音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动过程：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）1、欣赏音乐。提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什 么？2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）师请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小伴侣叫丫 丫，（出示丫 丫的图片）她有一个很好的 伴侣叫哈哈，丫 丫和哈哈这两个好伴侣每日在一起玩耍，一 起吃假，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈 到哪里了呢？正在丫 丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告 知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷 路了，找不到回来的路，回不来啦！ 丫 丫跟老婆婆说：“我要 去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远, 只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪活动打算：自制教学挂图四张，木偶教具，纸偶每幼儿一套。活动过程：(一)、开头部分：1、老师仿照小动物的叫声，引起幼儿爱好：叽叽叽叽， 这是谁呀？有几只小动物？(老师依次仿照四种小动物的叫声, 让幼儿说出动物名称)2、小结：今日，小鸭、小鸡、小猫、小狗都来我们班做 客了，他们来叫我们小伴侣干什么呢？(二)、基本部分：1、结合动物图片，初步理解儿歌。(1)、出示图一，老师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀？ 帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。(2)同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿 学习相应的短句。(3)小结：小鸡、小鸭、小猫、小狗都特殊懂事，它们都 是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭观察了什么呀？2、结合教学图片，理解儿歌内容。(1)、出示图一，问：小鸭观察了什么？(指甲长了，要讲 卫生，剪指甲)小结：我们小伴侣不能留长指甲，要讲卫生，指甲长了， 要剪短。(2)、出示图二，问：小鸡观察了什么？(鼻涕流了)小结：假如我们感冒流鼻涕了，要用纸擦干净，不行以 用手擦鼻涕，那样不卫生。（3）、出示图三，问：小狗观察了什么？（衣服脏了）小结：我们每日都要勤洗澡，要把脏脏的衣服换掉，做 个讲卫生的好孩子。（4）、出示图四，问：小猫观察了什么？（脸脏了）小结：小伴侣每日都要把脸洗干净了，这样干干净净上 幼儿园，大家才喜欢你哦。（5）、师：小伴侣说的真好，老师把它编成了一首儿歌, 名字叫小伴侣爱清洁（幼儿跟读）。3、老师完整朗诵儿歌一遍。问：儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？4、木偶表演，分段学习朗诵儿歌。（1）、木偶表演第一段：小鸭怎么叫的？叫我做什么？（引 导幼儿学习一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。）（2）、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又观 察了什么呢？（依次表演，帮助幼儿学会相应的短句。）5、木偶表演，幼儿完整欣赏儿歌。师：小动物们都做个讲卫生的好孩子，你们喜欢他们吗?6、运用小纸偶，老师带领幼儿一起朗诵儿歌。（三）、结束部分：师：我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听，好 吗？让爸爸妈妈也像小动物们一样，做个讲卫生的好爸爸好妈妈。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇12 活动目标:1 .通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的 语言进行叙述。2 .知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。活动打算：熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药 瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。活动过程：一、感知理解叙述对象。1 .角色导入，激起幼儿听故事的爱好。（老师扮演感冒的熊先生出场）师：小伴侣，你们看谁来 了？今日熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。） 提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒适， 与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找 谁来帮忙。2 .老师完整的情境叙述表演。（一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮 演护士。）二、围绕叙述内容自由交谈，老师逐个进行指导。引导幼儿回忆并且叙述故事内容。提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生 先去挂号。）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问 他？（熊先生，请问您哪里感到不舒适啊?）提问三：熊先生是 怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。） 提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊 先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和 手电筒看了熊先生的喉咙。）提问五：医生给熊先生看好了 病，又对他说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好 的。）提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么 话？（感谢医生。）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了 一句什么话？（感谢护士。）三、引进新的叙述阅历，学习情景中的对话。邀请幼儿叙述故事，幼儿再次欣赏故事，老师完整地叙 述故事内容。四、巩固迁移新的叙述阅历。老师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。五、老师小结。我们生病了，就要到医院找医生看病。假如小伴侣身边 有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？附：熊先生生病了今日，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和 流鼻涕。他来到了在家四周的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？熊先生: 我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器 听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压 舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。兔医生：你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很 快就会好的。熊先生：感谢医生！兔医生：不用谢！熊 先生在药房拿到了药，并对护士说：感谢护士！护士：不 用谢！再见！熊先生：再见！幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇13 活动目标:1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培育幼儿对科学活 动爱好2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据颜色标记匹配相应的 瓶子。3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的 乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描 述。活动打算：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶 盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。活动重难点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小隐秘。通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现 象，体验发现的乐趣。活动过程：一、导入游戏1、师：今日，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶 子里有什么？水是什么样子的？（无色透明会流淌没气味）老 师小结：水是透明的，无色，无味，会流淌。2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游 戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝 宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？（老师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖 里的颜料）师（语气的神奇感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢! 变出了什么颜色？你们想玩吗？二、探究激趣师：老师打算了好多瓶子，听好，每个小 伴侣拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝， 变变变哦二1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师 指导激励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗、变出了什么颜 色？（幼儿沟通讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（老 师边说边操作后幼儿操作）2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家， 红色的水宝宝住红标记的家，请小伴侣们看着标记给你们的 水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）三、解读隐秘师：奇怪 怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜 测）肯定有隐秘，我们快来找找（老师同时摇动没有颜料的瓶 子和有颜料的瓶子再次试验）提问：1、你发现了什么？2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿 猜想）老师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。 （同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么隐秘?）老师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色 的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）3、把你们盖子打开看看，为什么有的小伴侣的盖子里还 有颜料呢？（师幼再次摇摆，激励幼儿用点力，加加油）四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1 .师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个 颜色（黄）和它做好伴侣，两种颜色在一起会怎么样，你们想 知道吗？这个奇迹就交给小伴侣们去完成吧！（老师边说边操 作但不显示结果给幼儿留个悬念H已住一定要拧紧，要不然 调皮的水宝宝会跑出来的。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起， 观察颜色的变化。提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色， 最后变出了什么颜色？（幼儿叙述）总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还 会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个隐秘带到区域里再 玩一玩，变出更多不同的颜色吧！活动反思：一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感爱好， 老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是非常 快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处: 最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进 行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别 幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇14 活动目标:1、能感知水果特有的香味。2、愿意将自己的发现告知大家。3、培育幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究与实验，激发幼儿主动探究的乐观性。活动打算：1、不同香味的水果（葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉），洗好 或切好各装一盘，分别放入4个魔术盒中。2、老师扮演魔术师。活动过程：1、引起幼儿玩游戏的爱好。老师扮魔术师，告知幼儿魔术师请大家用鼻子闻一闻， 猜猜盒子里装的是什么水果。2、玩“闻一闻”的游戏。出示一个魔术盒，闻一闻是什么水果的香味。打开魔术盒看看是否说对了，请幼儿品尝。逐一出示魔术盒，用同样的方法，感知水果的香味并品 尝。3、小结：水果有自己独特的香味。活动建议：1、魔术盒里还可以放入其他水果（可请幼儿帮助收集1 一 2种），放置自然角，让幼儿继续感知水果的香味，老师 要每日打开盒子看一看，避开水果腐烂。2、在吃点心时，若有水果，可让幼儿先闻一闻，猜猜是 什么水果，再品尝。活动评价：1、能大胆地讲出自己闻到的结果。2、能辨别1 2种水果的不同气味。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇15 活动目标1、初步感知螺丝构造。2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。3、尝试小组分工与合作。活动打算不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子 若干。活动过程一、探究发现1、老师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有 螺丝和螺帽，请各组小伴侣为螺丝和螺帽配对。2、幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿 意参加的幼儿给予提醒与指导。二、沟通共享1、请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配 对的。2、说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发 现。3、提问(1)你们发现螺丝有哪些形状？请用手指给其他小伴侣看。三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。(2)你们发现螺帽有哪些形状？(3)你们觉得螺丝像什么？螺帽像什么？(4)你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？请表演给其他小伴侣看看。4、小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同的，你到了就知道了！" Y Y说：“再远我也要去。“婆婆就 告知了 Y Y怎么去，Y Y动身了。四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、出示两段纸做的道路的图片。老师提问：YY动身了，YY走了多远，请小伴侣把手 指伸出来一起帮她数数？老师拿着丫 丫的图片在图形谱上走八下，老师告知小伴 侣：YY走了 800里，还要继续走，又接着走了 800里。2、拉拉是怎样走路的？请小伴侣创编Y Y走路的动作。听音乐小伴侣和老师一起做Y Y走路的动作。（放主旋律 音乐的第一部分音乐）3、出示两座山的图片。老师提问：Y Y前面有几座山？（两座山，过一座山还要 走一段路。）山太高，YY爬不上去，只有钻山洞了。4、启发小伴侣创编Y Y钻山洞的动作和走路的动作。请小伴侣到前面来表演动作（钻山洞一一走路一一钻山 洞一一走路），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。5、听音乐小伴侣和老师一起做Y Y钻山洞和从山洞出来 走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）6、YY终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎YY到 他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎YY,你们猜说的 什么呢？这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏 形状的螺丝和螺帽才可以配成对。三、仿照游戏1、老师：今日我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽， 我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好？ 2、螺丝和螺帽的要求：三个组自己推举哪些小伴侣当螺丝，哪些小伴侣当螺帽。3、游戏设计：请几个当螺丝的小伴侣站成横、竖两排，组成“丁”字 形状。然后再请几个扮演螺帽的小伴侣在“螺丝”纵排的空当 中快乐地钻S形。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇16 开展种植 活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的隐秘，并 能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增 添孩子们对自然环境的探究爱好。我们将从认知、动手、情 感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发 挥整体的教育作用。文化：同种子一起成长1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼 儿提高学习爱好，增强绿色环境意识2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的 动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。目标:1、了解不同的植物在不同季节里的变化。2、把握种植的步骤和方法。3、有效利用种植区，激励孩子自主种植和管理。关注植 物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识阅历。4、培育孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。活动安排：四月：1、组织家长工作，告知幼儿园种植的重要性，让家长协 作幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在 坑里，在盖上泥土。3、为每位幼儿打算一本记录本，每周带幼儿观察种子， 菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观 察到，并指导幼儿记录种子生长过程。五月：每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式 展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜 苗的生长过程。六月：继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。 懂得种植需要“翻土一一整地一一施肥一一播种一一管理” 等环节，初步把握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个 星期一小结，每个月进行评比。工作安排1、整地。老师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运到种植区。2、播种。请孩子们一起打算青菜籽。因菜籽较小，可拌 上细土或沙，然后在老师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播 在地里。详细方法：先听老师讲播种的方法，然后看老师示 范，再由幼儿分组进行，播种过程中老师要全面巡视，准时 帮助幼儿种好。3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经幼儿园种植活动方案常性的工作，老师应教育幼儿做到持之以恒。(1)浇水。种子播下后就需要浇水，由于种子的萌发需要 足够的水。出苗后每日安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土 层。(2)除草。出苗后，植物四周会不断长出杂草，必须及进 拔除，否则将影响植物生长。老师可带领幼儿用手拔除杂草， 使植物能更好地生长。(3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥(4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。4、收获。组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用 幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇17 活动目标:1、走进大自然、感受春天的美妙，开阔眼界，增强环保2、体验集体游玩的乐趣，学会共享，增进与家人之间的 亲子感情。活动打算：1、活动前做好动员收费工作，并将路线设计好，联系好 车辆。2、发放告家长书，宣传春游的留意事项。3、班级对进行春游平安教育，增强平安防范意识和自我 保护能力。活动过程：一、上午8： 30点，家长和孩子在本班教室集中，老师 交代活动留意事项。1、向家长介绍一下今日活动的整个流程及留意事项：(1)9： 00准时动身，孩子和家长每人坐一个座位。活动 时要做到井然有序，教育孩子不拥挤、不追跑、不打闹。上、 下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。(2)选择适合的时间和地点让孩子休息、吃午坂。留意言 行文明，爱惜公物，不随地乱扔垃圾。(3)带孩子欣赏公园春天的景色，熟悉一些动植物和建筑 物，了解他们的特征，让孩子进行简洁的描述，(4)2： 45到公园门口集中，清点人数，拍集体照。(4)3： 00分上车返回幼儿园。2、提醒家长活动中要留意平安，自己的物品保管好，最 好几个家长一起行动，有事拨打老师的电话。二、9： 00分准时动身，安排好家长、孩子的座位，晕车 的孩子、家长安排坐在前面，并留意平安。三、9： 45左右到达梅园，进行亲子游活动。四、下午3： 00分准时返回幼儿园。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇18 活动目标1、通过直观的故事、儿歌形式，培育幼儿爱惜花草树木 的良好习惯。2、增进萌发幼儿爱惜环境，保护树木的良好情感。活动打算开满鲜花的大树一棵，上面的鲜花可以活动（用母子扣）、 各种颜色的花朵。活动过程一、引题，已有阅历回顾，激发幼儿爱好。1、小伴侣，你们喜欢去公园吗？公园里有什么？2、你看到了什么颜色的花，你喜欢吗？小结：公园里有许多的树、花和草，让公园变得很漂亮。二、出示教具，情景叙述。春天到了，开满鲜的大树真美丽。许多鸟儿飞过来，落 在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，在树上做游戏，非 常快乐。有一天，大树前来了一个小男孩，观察这么美丽的 花就摘了一朵第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上 漂亮的花，也摘了一朵第三天，大树前来了一群小伴侣，一 见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿， 树上的花就被摘没了。老师边讲边一朵一朵地把树上的花摘 下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了，此环节：老师一边叙述一边活动教具，让幼儿感受花被 摘完后，大树伤心难过的情感体验。提问：大树为什么会哭？你觉得这些小伴侣做的对吗？我 们观察好看的花儿应该怎么做？我们一起来看一看这些小伴 侣是怎么做的？出示小伴侣为小花小树浇水的场景图片和小伴侣围在小 花旁边欣赏小花、闻小花的场景，通过图片出示肯定爱惜花 草树木是文明的行为，花儿好看我不摘。三、我让大树笑起来。刚才大树伤心，现在让我们把小花送还给大树吧。幼儿用花朵妆扮光秃秃的大树，并和大树说：“大树不要 哭，花儿好看我不摘。”老师用大树的口吻说：“感谢小伴侣，你们真乖”四、大胆阻止摘花行为。假如你看到有人要摘花，你会怎么做？总结：是的，花儿这么好看是让我们欣赏的，我们都要 爱惜它，不能摘。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇19 活动目标1 .在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。2 .初步养成整理整理的习惯。3 .能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数 量。4 .培育幼儿对数字的熟悉能力。5 .引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算1 .玩具若干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩 具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。2 .水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种 水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。活动过程1 .数数玩具有多少。玩具分一分老师出示遗漏混在一起的玩具。老师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去 了，怎么办呢?请一个孩子来帮忙。玩具有多少。老师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就 知道它们的树木呢?激励幼儿提出用点卡表示玩具数目。2 .分水果、分蔬菜。介绍活动老师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们 来帮帮它们吧。幼儿操作。幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一 舒每一种有多少，用相应的数字表示。老师激励幼儿边操作边说：义个玩具用点子表示。3 .把玩具送回家。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇20 一、活动目 标1、熟悉面部器官，能正确指出五官的位置。2、初步了解五官的用处。3、教育幼儿学会保护好自己的五官。二、活动打算1、小镜子人手一面。2、五官可以活动的脸谱一幅。3、小手拍拍歌曲磁带。三、活动重点1、正确指出五官。2、学会保护自己的五官。四、活动过程（一）照一照，讲一讲“宝贝”的名称。1、老师启发提问：这是什么？（镜子）请小伴侣每人拿一面小镜子，仔仔细细地照一照自己的脸，看一 看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告知老师，好吗？（好）2、请幼儿告知老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。（二）请幼儿指一指“宝贝”的位置。1、师：哪个小伴侣本领大，边用手指，边说一说你的鼻 子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方？（鼻子在脸的中央, 眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。）2、老师念儿歌，请幼儿指出五官。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。两只眼睛明光明，长在鼻子的上方。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。3、做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。小伴侣，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗？（不对） 请小伴侣帮它贴正确吧！（三）说一说“宝贝”的用处，以及应怎样保护它们。1、小伴侣，你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗？（知 道）2、启发幼儿说出后，老师小结：鼻子能问气味，眼睛能 看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃假和说话，它们一样都不 能少。3、既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要，一样都不 能少，那么我们应该怎样来保护它们呢？老师先引导幼儿回 答，然后老师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛, 不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我 们的好伴侣，我们要好好地保护它们。（四）师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”“吴老师，告知 你，我的鼻子在这里。“依次回答并指出其它的五官。（五）随音乐小手拍拍边表演边指出五官，结束活动!活动反思：由于小班的孩子正处于自我认知、自我意