2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册11-1《过秦论》学案.docx

过秦论学案过秦论贾谊学习目标1 . 了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义 及其历史局限。教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研 究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白"以史为鉴""古为 今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。2 .学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排 比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻 译中恰当处理修辞格的知识。知识拓展1 .作者贾谊（前200前168 ）,又称贾生，洛阳（今属河南省）人，西汉 政治家、文学家。汉文帝即位后，他被任命为博士，掌管文献典籍，很受 汉文帝的重用。后因其他大臣在文帝面前进谗言，贾谊被贬为长沙王的太 傅，因此被后人称为贾长沙、贾太傅。贾谊的作品主要有新书，又名 贾子，共58篇。贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。散文以过秦论陈政事疏 论积贮疏最有名。辞赋著名的有吊屈原赋服I鸟赋。贾谊的辞 赋上承楚辞、下启汉赋，对后世的影响很大。2 .创作背景作者贾谊写这篇文章时，时值汉文帝在位，贾谊担当着西汉政府掌管 典籍经学的官职一一博士。当时中央重臣周勃、灌婴等人都是武人出身， 与贾谊政见不合。周勃、灌婴等人认为对内要严刑峻法加以管理。而贾谊主张提倡儒学， 定礼仪，明法度。过秦论中明为论秦之兴亡，实则暗喻汉初时政弊病。 战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻 底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以在作统一为主线的多年的兼并 战争开始了。连年征战给人民带来了极大的灾难，最后秦终于统一了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥用严刑苛法；对异族大肆兴伐。 它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在泰二世元年爆发了 陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝很 快结束了。整体1 .预习自测（1）注音靖函（xiao ）合从（zong ）氓隶（meng ）钩戟（ji）倪良（足 ）漂橹（2） 逡巡（qun ） 蹑足（nie ）锄檀（you ） （2 ）通假字藩篱（fan ）遗镶（zU ） 乐毅（yue ） 膏腴（yu ） 谪成（zhe ）棘矜（qin ）（ xian ）行伍（hang ）黔首（qian ） 销锋铺（di） 瓮牖（you ）辑名城（hui）外连衡而斗诸侯。"衡"通"横"。从合缔交。"从通纵”。秦有余力而制其弊。"弊"通"敞"，困顿，失败。陈利兵而谁何。何通呵，呵问。始皇既没。"没"通"殁",死。而倔起阡陌之中。"倔"通"崛"，崛起，兴起。赢粮而景从。"景"通"影"，影子。2 .图文梳理课堂任务任务1 :秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？【提示】地理优势：据靖函之固，拥雍州之地。靖山、函谷关一夫当 关，万夫莫开，是秦国安全生存且能够发展经济、军事的地理上的天然屏障（外因）。秦孝公的深谋远虑与雄才大略：君臣守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。此时秦国国力尚不足以与周天子 为代表的中央政府和天下诸侯相抗衡，力量还不足够强大。所以，只能偷 "窥"以周天子为代表的天下，但他已经开始觊觎王室，说明他有政治上 的野心（内因）。商鞅变法是战国时代以及中国历史上最著名的变法之一，他开启后代的革除弊政、变法图强的先例，如宋代王安石变法、晚清的戊戌变法等。商鞅变法从四个方面对秦国进行改革：内一立法度（政治上）健全法律制度，有章可循；务耕织（经济上）一一大力发展农业生产，夯实基础；修守战之具（军事上）一一积极备战，走强兵之路；外一连横而斗诸侯（外交上）采取连横策略，让诸侯互相猜忌， 发动战争，消耗实力。所以，商鞅在秦国全方位实行变法，对外采取消耗诸侯实力的战略， 秦国无论政治、经济、军事、外交等方面在诸侯之中均占优势，扩大地盘， 壮大力量。结果：秦人拱手而取西河之外。可以看出，秦国从一开始，就使用诈 术来达到自己的目的。任务2 :作者是怎样叙述这90年间的历史的？【提示】将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写： 秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔 带过。这是从总体上看。写奏扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无 比强大；写诸侯，按"合从缔交""约从离衡""从散约解"的顺序说， 并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易（"秦人开关延敌，九国之师， 逡巡而不敢进"）。这是从局部来说的。任务3 :强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾 谊为什么要写这篇文章？结合“二、知识拓展2.创作背景”来分析。【提示】启示：治国安邦，施行仁政。费谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也 较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生，统治阶级日益崇尚"淫修之俗”， 如周勃、灌婴等都是通过镇压叛乱逐渐获得权位的，所以认为对内要严刑 峻法加以管理，于是横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子。 贾谊担心"大命将泛，英之振教"，于是借此文，警示汉文帝吸取泰亡的 教训，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。贾谊想通过这篇文章引起统治者的注意，以实现其政治抱负。文章解读作为西部边鄙之地的秦国，经七世凡百四十年而得天下，然十五年而 亡天下，何兴之久而亡之暴也？这是继秦而立的西汉之初，始终萦绕在人 们心头的大问题。贾谊过秦论三篇以雄骏宏肆、铺张扬厉的气势总结了秦朝速亡的 原因。本文是三篇之首，尤其气势充沛、纵横碑阖。开篇以叙代议，梳理 了秦孝公至秦始皇的霸业史。分三个阶段：孝公时期、秦惠文王至秦昭襄 王时期、始皇时期。首先强调秦国的地理优势，又用两组对偶"席卷天下，包举宇内，囊 括四海之意，并吞八荒之心"表现秦并吞天下的野心。加上商鞅变法，内 政外交兼修。三管齐下，地利人和，于是轻取魏国河西之地。惠文王、昭襄王时期，秦人四面出击，频频得手。与此同时，六国也 英才荟萃。贾谊用盛大的铺排展示了诸侯国中群星闪耀的宗亲公子、文臣 武将，读来咄咄逼人，锐不可当。面对秦的压力，关东诸国的犹疑惊惧， 反衬出秦国强大的战斗力、饱满的自信心和对天下的控制力。挥手之间， 伏尸百万，流血漂橹。秦与九国的穿插描述如蒙太奇，秦的从容、九国的 败落在并行对比中清晰呈现。到了统一天下的秦始皇时期，更以摧枯拉朽之势灭东周而亡六国，"振 长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执梗拊以鞭笞天下。” "废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。粟名城，杀豪杰，收天下之兵， 聚之咸阳。"句式对偶，铺张扬厉。始皇既没，文章以短篇幅概述陈涉起义，并不断强调义军之弱：不及 中人、非有德才、士卒疲敝、武器粗劣。但天下竟纷纷响应，关东豪杰并 起，秦帝国在很短的时间里便土崩瓦解。全文铺叙至此，开始收束。秦国地险兵强，称霸百年而有天下，结果 却经不得不期然的揭竿而起，何也？蓄势至此，如满弓聚力，唯欠一发。此时，"仁义不施而攻守之势异也"，一句点破全文，格外警策。攻天下 以强力，守天下以仁义，打天下与守天下截然相同。秦朝速亡令人哀叹，贾谊作过秦论，是希望汉文帝以此为鉴，在 权贵豪门侵吞百姓土地、刑罚酷虐、百姓流离的情况下宽缓利民，博施仁 政，以期社稷长安。然而攻守相异、取守不同的何止是天下呢？课后练习1 .重点文言知识挖空。（1）及至始皇，奋六世之余烈，振（）长策（）而御（）宇内， 吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合（），执敲扑（）而鞭笞天下，威 振四海。（2 ）于是废先王之道，焚百家之言（），以愚黔首（）；辑（） 名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镐（），铸以为金人十二， 以弱天下之民。然后践华为城，因河为池（），据亿丈之城，临不测之 渊，以为固。（3 ）始皇既没，余威震于殊俗（）。然陈涉瓮牖绳枢（）之子， 氓隶（）之人，而迁徙之徒（）也；才能不及中人（），非有仲尼、 墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足（）行伍之间，而倔起阡陌（）之 中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭（）竿为旗， 天下云集响应，赢粮而景从（）。2 .过秦论有哪些写作特点？请根据原文进行分析。3 .文中是如何描写陈涉的队伍力量之弱小的？目的是什么？答案与解析L（ 1）及至始皇，奋六世之余烈，振（举起）长策（马鞭子）而御（驾 驭、统治）宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合（登上皇帝的宝座控 制天下），执敲扑（行刑用的棍杖）而鞭笞天下，威振四海。（2 ）于是废先王之道，焚百家之言（各学派的著作），以愚黔首（百姓）；照（毁坏）名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋锢（销毁 兵器），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池（据 守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河），据亿丈之城，临不 测之渊，以为固。（3 ）始皇既没，余威震于殊俗（不同的风俗，指边远的地方）o然陈 涉瓮牖绳枢（用瓮做窗户，用草绳系门，形容家里穷）之子，氓隶（指下 层百姓）之人，而迁徙之徒（被征发的人）也；才能不及中人（平常的人）， 非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足（置身，参与）行伍之间， 而倔起阡陌（田野）之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为 兵，褐（举）竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从（许多人）担着粮食如 影随形地跟着（陈涉）o2 .用叙事来说理。这是本篇最大的特点。这篇文章对秦国由盛而衰、 由兴而亡的叙述是很有条理的，上来抓住一条纵的线，即从秦孝公之兴到 泰王朝之亡，始终按照时间的顺序来安排文章的层次先后；而对某一特定 时间内的某一点，又突出地加以铺陈发挥，在叙述中始终贯穿着秦王朝兴 衰的关键所在，即秦灭六国后不施仁政，却残酷地压迫人民，故而迅速灭 亡。用写赋的手法来写说理散文。写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这 篇文章可以说通篇都采用了这种手法。例如，第一段”有席卷天下"四 句，"席卷""包举""囊括""并吞”等词，基本上都同义；"天下" "宇内""四海"和"八荒"，也都是同一个意思。同一个意思而连写上 好几句，既有排比又有对仗，这就是赋的夸张手法。第二、四、五段中都 有类似的句子，不胜枚举。所谓"铺张扬厉"，主要就是指这一类句子。 这样的文章气势自然充沛，让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人， 读起来有劲头，有说服力，而且使读者有欲罢不能之感。全篇对比到底。本篇精彩处在于作者用了四个方面的对比：秦国本 身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比；秦与六国的对比；陈涉与始皇 的对比；陈涉之师与九国之师的对比。几种对比交织在起，结构宏伟，气 势磅礴，说理显得更有分量。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同， 都从这几个方面的对比中显现出来了。语言独具特色。从语言的运用看，文章如辞赋一般，词藻华丽，千 变万化；多用对偶句与排比句，句子长短相间，读来朗朗上口。处处重复 却不给人以累赘之感，句句相似却没有雷同之嫌。当然，作者语言上的这 些特色，是为文章的思想内容服务的。3 .描写弱小：领袖出身卑微一瓮牖绳枢之子，迁徙之徒；领 袖才能之劣才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富； 举事之急一一蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中；兵力之弱疲弊之 卒，数百之众；装备之差一一斩木为兵，揭竿为旗目的：说明强秦并不是毁于强大的外部力量，而是统治者自身出现 了重大问题，即"仁义不施"，陈涉不费吹灰之力就"亡秦族矣"。与 文形成鲜明对比。秦国面对强大的列国联盟，能以弱胜强统一天下；面对 弱小的陈涉，反被击而溃。原因何在？令人深思。为文章进一步分析和最 后提出中心论点做了充分而必要的准备。