关于六年级下册数学教学计划汇编十篇.docx

关于六年级下册数学教学计划汇编十篇 一、教材分析 1、教材内容简介：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 2、教学目的和要求： （1）使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 （2）使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 （3）通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。 （4）通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 （5）使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 （6）使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。 （7）使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。 （8）使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 （9）使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。 二、学情分析： 任教的两个班有学生101人，其中男生有53人，女生有48人。从总体上看，学生都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。反响比拟慢的有5个，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍仍旧不会。 三、教学措施： 1、进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量； 2、提高学生的分析、比拟和综合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。 9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。 四、教学进度安排： 略 六年级下册数学教学规划 篇2 一、 班级学生根本状况分析本学期连续担当六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有学生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。 从上学期的期末成绩来看，六（1）班的数学成绩与六（2）班有肯定的差距，其实六（1）班学生很聪慧，思维活泼，承受新学问力量强，自学力量和合作探究力量都比拟强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比拟明显，学习好的同学成绩始终很突出，对学习也始终保持着热忱，但由于各种缘由，处于中上水平的学生人数较少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上还临时处于困难的学生，他们的成绩只有六、七非常，甚至还会消失不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不仔细完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思索，学习较被动，学习兴致不高，自信念缺乏。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20学生的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信念。 六（2）班学生对数学学习的兴趣较高，根底学问和根本技能把握得比拟扎实，课堂上，大局部学生能积极主动地参加学习过程，勤于动脑，擅长思索；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。但也有相当一局部学生平常学习时较懒散，急躁，依靠性强，思维力量和分析力量都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏急躁。 本学期的教学中，要留意结合两个班学生各自的特点，因材施教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新学问，使每个学生都有所收获。既重视学生学习习惯的培育，更重要的是要培育学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与力量的指导。 二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的进展内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造。 三、单元教学要点第一单元：负数的熟悉包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比拟等相关内容。 单元教学重点：会读写负数、比拟负数的大小。 单元教学难点：比拟负数的大小。 其次单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的熟悉，圆柱的外表积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。 单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的外表积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 第三单元比例包括比例的意义和根本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等学问。 单元教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 单元教学难点：比例的有关概念及应用。 第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简洁猜测。 单元教学重点：学会看统计图表。 单元教学难点：通过统计表回答下列问题。 第五单元数学广角主要讨论“抽屉原理”。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的根底上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元整理和复习主要是对小学阶段所学的数学学问分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进展梳理和复习，形成完整的学问体系。 单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。 单元教学难点：正确运用所学的学问解决实际问题。 四、学期教学目标（一）学问技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 （二）、过程与方法1、经受从实际问题中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2、经受观看、比拟、试验、猜测、证明等数学活动过程，丰富学生对空间的熟悉，建立初步的空间观念。 3、经受“抽屉原理”的探究过程，进展分析、推理力量。 4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 （三）、情感、态度与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、在数学教学中进展渗透教育，培育学生的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。 （四）学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培育仔细，自觉的习惯。 2、完善课前预备工作制度，使课前预备工作条理化、标准化。 3、进一步对学生进展自觉验算习惯的培育。 4、连续加强对学生作业的治理，养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 五、学期教学重难点学期教学重点： 1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 2、把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆和整理。 学期教学难点： 1、比例的有关概念及应用。 2、圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 3、小学数学有关学问体系的建构。 六、教学措施1、要留意做好小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 2、教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。 3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进展教学，激发学生的学习兴趣。 4、注意学问的迁移和联系生活实际，加强学生学习力量和应用意识的培育。课前做好充分预备，找准学生的学问和技能的起点和生长点，注意学问的连接和延长。 5、增加学生的动手实践活动，创设时机让学生在动手操作中自主探究，自我建构学问，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 6、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，引导学生养成良好的学习习惯7、对学生情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 8、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 9、加强个别辅导，仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。提高后20%学生的学习成绩。 10、课堂训练形式注意多样性，重视一题多解，从不同角度解决问题，拓展学生的思维，赐予优生胜利的体验，也树立后20%学生学习的信念。 11、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 12、充分利用多媒体帮助教学，形象生动地呈现数学学问，提高教学的有效性。 七、后20%学生转化措施后20%学生：李温昊、刘健文、郭冰倩、项遥遥、张业明、张天豪、黄存泓范建特、张铣、何灵敏、张锡伟、季文波、王锦炜、胡顺泽等1、在班内开展“一帮一，一对一”活动，让后20%学生感受到班集体的暖和。 李温昊董博文 胡顺泽王朝鑫 刘健文季杉杉 郭冰倩？李安妮 项遥遥潘一瑶 张业明张文涛 张天豪周理尧 黄存泓杨拓 范建特吴锟锟 张铣李奇纳 何灵敏？林志浩 张锡伟？周健雄 季文波王珂 王锦炜胡杨杨2、对后20%学生抓双基，尽自己的努力帮忙学生辅导，并赐予三优先：先答复、先板演、先面批。 3、给后20%学生更多的关怀与爱心，关注他们的成长，常常找他们的进展真诚地谈心，了解他们再学习过程中消失的困难予以帮忙。 4、准时做好课后强化辅导，针对后20%学生作业中消失的典型错例，进展分析，强化辅导，准时做好跟踪辅导，力求学生扎实地把握根底学问，不把没搞懂的问题累积下来。 5、加强与家长的沟通、联系，共同催促学生，提高他们的学习成绩。 6、重视错题集的分析指导，准时收集后20%学生的错题集，提取他们作业中消失的一些典型性的错题，进展错例分析，找到问题的诊断方案，进展有效地指导。 7、作业分层布置，适当降低后20%学生的作业要求，遵循循序渐进的原则，使后20%学生的成绩逐步得到提高。 八、学科综合实践活动本学期依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 自行车里的数学安排在第8周学习了第三单元“比例”之后进展。主要讨论两个问题：一般自行车的速度与其内在构造的关系；变速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的安排旨在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等学问解决实际。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系，经受“提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的根本过程，获得运用数学解决实际问题的思索方法，并加深对所学学问及其相互关系的理解。 节省用水安排在第10周进展的，是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题。此外，还可让学生积存节省用水的方法，加强环保意识。 这个综合应用活动主要安排四大环节：1、收集信息：生活中铺张水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在肯定时间内漏水的量以及收集节省用水的资料等。2、分析数据：将收集到的数据进展分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。3、解决问题4、提出方案：提出详细的节省用水的方案，加强学生的环保教育。 六年级下册数学教学规划 篇3 一、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的 的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段 所学学问进展系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具：三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 二、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学 生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 三、课时安排 一、负数（3课时） 第一至二周 二、圆柱与圆锥（9课时） 其次至五周 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 第六至九周 1比例的意义和根本性质 4课时左右 2正比例和反比例的意义 4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习 1课时 自行车里的数学 1课时 四、统计（2课时） 第十周 节省用水 1课时 五、数学广角（3课时） 第十一周 六、整理和复习（27课时） 第十二至二十一周 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 六年级下册数学教学规划 篇4 快开学了，又是一个崭新的学期了，这个学期是小学阶段的最终一个学期了，针对班级的学生状况，写了自己的一些思路： 1、仔细备课，细心上课，准时反应，有效辅导，实现“三清”。 每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解学生，有效地汲取各方面备课信息，我们要遵循学生的心理特征，培育学生的学习兴趣，使学生喜爱数学，以到达乐学、爱学、学好的目的。教师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、动手的时机，培育学生自主探究、合作沟通的力量，使学生把握有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的把握状况进展准时反应，个别辅导，有效实现“三清”。 2、连续加强培优补差工作。 课堂上要留意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓舞，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参与数学兴趣小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的进展。 3、有效进展总复习。 依据教学大纲的要求，有效进展分层教学，确保每个层次的学生有所进；依据期末的时间，合理进展补缺补漏，对以往学问的缺漏进展系统的分析，力争每个学生在小学阶段能够全面把握根底的学问。 六年级下册数学教学规划 篇5 一、教学目的及意义 小学阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、学情分析 六年级二班现有学生49人。男生21人，女生28人。本班学生局部根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量，在课堂上能积极主动地参加学习过程，勇于发表自己的意见，独立思索，把握学法，大胆实践。大局部学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对解决问题数量关系的分析存在问题，课堂上不发言，不能准时与教师沟通，作业不能独立完成，没有很好的打好根底，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把学问学懂学透。 三、教材分析 本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 第一单元：负数。 本单元内容是在学生熟悉了自然数、分数和小数的根底上，结合学生熟识的生活情境初步熟悉负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步熟悉负数的根底。 其次单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生在经受观看、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步进展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的根底上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的学问。通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的熟悉渗透函数思想，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进展简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜测的根底上通过简洁事例，使学生熟悉到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们进展正确分析、推断或猜测。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的根底上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。“抽屉原理”的变式练习，帮忙学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 本单元是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进展一次系统的、全面的回忆与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而熟悉相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。 四、教学重难点 第一单元：负数 教学重点：熟悉负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 其次单元：圆柱与圆锥 教学重点：把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。 教学难点： 1、学生经受观看、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和根本性质，会解比例。 2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。 教学难点：学生通过观看、比拟、推断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比拟娴熟地进展四则运算，会使用简便算法，会解学过的过程。 2、把握几何体形的特征，能够比拟熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、把握统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比拟敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 五、教学目标 1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估量另一个量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握,形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量,进展思维力量和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 六、教学措施 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底，创立问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。 七、课时安排 （一）、负数（3课时） （二）、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 （三）、比例（14课时） 1比例的意义和根本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 （四）、统计（2课时） 节省用水1课时 （五）、数学广角（3课时） （六）、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 六年级下册数学教学规划 篇6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问 题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，