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关于八年级美术教案范文汇总七篇 第一课时 教学内容：中外卡通故事形象 教学目标： 1、在了解观赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特别的艺术感染力。 2、初步学会能用简洁的语言从美术的角度评价卡通画。 3、学会用大胆、夸大、抽象的卡通画的特别表现手法画一幅自己喜爱的卡通画。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们放假都看了许多好电视吧？你们最喜爱看什么电视节目？ 生：略 师：这些都是动画片。你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。英文中卡通是cartoon读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。我们今日就是要学第一课：出示课题：中外卡通故事形象（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把许多个连续动作的画连续播放才能完成一个简洁的动作，所以我们把它叫做动画片。 二、观赏卡通 1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星： （1）三个和尚：三个和尚体态个异，高矮胖瘦比照非常剧烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发觉小和尚心里正想事呢。用笔特别简洁，人物内心刻画栩栩如生。 （2）大闹天空孙悟空，家喻户晓谁都喜爱，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，颜色明丽，共性鲜亮，造型传神。 （3）米老鼠和唐老鸭滑稽、夸大的形象、人物幽默幽默、故事精彩跌宕，全部情节都是那么好玩和出人意料，在欢乐声中濡染真善美。 2、（播放动画片段）师：留意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。播放完师：说说你最喜爱的人物，为什么？ 先叫几个学生答复再让全班同学集体评价几幅（教师留意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度） 其次课时 教学内容：中外卡通故事形象 教学目标： 1、在了解观赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特别的艺术感染力。 2、初步学会能用简洁的语言从美术的角度评价卡通画。 3、学会用大胆、夸大、抽象的卡通画的特别表现手法画一幅自己喜爱的卡通画。 教学过程： 一、谈话导入 二、观赏卡通 1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星： （1）三个和尚：三个和尚体态个异，高矮胖瘦比照非常剧烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发觉小和尚心里正想事呢。用笔特别简洁，人物内心刻画栩栩如生。 （2）大闹天空孙悟空，家喻户晓谁都喜爱，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，颜色明丽，共性鲜亮，造型传神。 （3）米老鼠和唐老鸭滑稽、夸大的形象、人物幽默幽默、故事精彩跌宕，全部情节都是那么好玩和出人意料，在欢乐声中濡染真善美。 2、（播放动画片段）师：留意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。播放完师：说说你最喜爱的人物，为什么？ 先叫几个学生答复再让全班同学集体评价几幅（教师留意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度） 三、学生动手 玩你说我画的嬉戏：一位同学描绘一下想表现的人物形象的一些特征。另一位同学把其描绘的形象画出来。（教师引导用夸大特征的方法来表现人物）比方：猪八戒的特点是耳朵大，肚子又大又圆等，你就要把这些地方画的夸大点。还可以画上象征性的佩物耙子。 同学们用自己的笔来画一幅自己喜爱的卡通画（教师巡察指导） 第三课时 教学内容：趣味水墨（一） 教学目标： 1体验墨点的艺术趣味，学习用中国画的方式和各种不同的墨点来表现心中的设想。 2培育学生学习水墨画的兴趣，创作以“墨点”为主要造型元素的国画作品。 3培育学生的创新意识，进展学生的艺术想象力和制造力。 教学过程： 一、查找墨点： 课件演示：呈现米罗、沙孟海、吴冠中的作品，引导学生探寻画中最根本的造型元素的运用，并引出“墨点”。取师引语：假设：这是三位闻名艺术家的作品，谁能说说他们是谁的作品？作品中用了哪些造型符号来表现自己的想法呢？引出墨点教学实况1：上课班级是一个小县城的中心小学，学生关于美术的学问面不是很广，但仍有小局部学生了解西班牙闻名画家米罗的作品，在教师的引导下，学生们发觉了这幅作品的一个共同点，即作品中布满了一个独特的视觉符号：点，并表现出对这一造型符号的新颖感。 二、感受墨点： 课件展现墨点教师引语：“同学看到这墨点你有什么独特的感受？与线、色块等相比，它有什么独特的地方？” 教学实况2：对单一黑点的感受学生们更多地从自己的生活阅历动身，如象铝球象一个太阳等、教师适时引导了学生生活中任何东西当离我们越来越远时，都会成为一个黑点、并最终消逝。在艺术的感悟中，教师引导学生体验了墨点的抽象性、概括性、多义性等，这一点很重要。 三、探究墨点： 1教师现场示范画一个墨点，简洁讲解画法（如调墨、用水、运笔等）要点后，鼓舞学生在自己的小宣纸上用较短的时间画出一个或几个与教师不一样的墨点。 2展现（用实物投影仪）与沟通： “说说你画了一个怎样的墨点、它有什么独特之处，是怎样画出来的？” 教学实况 3：国画教学并不是定全摈弃示范，相反示范是很重要的，在这个环节，教师作了简洁的示范，强调出了墨点表现最根本的留意点、引导学生在表现墨点时关注用笔、用墨、用水与最终墨点效果的关系，并激发起学生对墨点的探究的剧烈欲望。在学生的墨点探究活动中，我们发觉学生们都能布满兴趣地变化出各种与教师不一样的墨点，在展现与沟通活动中也都能充分地表达自己的想法，这一个教学步骤为学生进展墨点的主题创作活动打下了重要的根底。 4、观赏一些不同的墨点，进一步感受墨点表现的丰富性。（如外形、浓淡、干湿、疏密等不同的变化）教师引言：“同学们感受一下这些墨点（课件观赏），它们与我们自己刚刚画的墨点有什么不同？又给了你怎样的感受？” 5、为了进一步地开阔学生的思路，丰富学生关于墨点的视觉表象，教师按排了这个教学的步骤，重要的是对这个教学的步骤作了简化的处理，仅仅作为对学生 自我探究墨点的完善与补充，我认为这很好地表达了新课程的观念。 第四课时 教学内容：趣味水墨（一） 教学目标： 1体验墨点的艺术趣味，学习用中国画的方式和各种不同的墨点来表现心中的设想。 2培育学生学习水墨画的兴趣，创作以“墨点”为主要造型元素的国画作品。 3培育学生的创新意识，进展学生的艺术想象力和制造力。 教学过程： 一、导入新课 二、想象墨点： 1 单个墨点的联想：“看到这样一个个墨点，你有怎样的想象？可以小组争论，并想象一个画面。 2组构墨点的联想：看到这样一组墨点，你又有怎样的想法呢？ 3学习小结：通过刚刚的学习活动，你对墨点又有了哪些新的感受？教学实况 4：这个步骤的二个环节是本课的教学重点也是难点，如何拓展学生的艺术想象，教师作了教学的深入，组织了学生的小组争论和汇报，尤其对于组构的墨点学生们表现出了更深厚的兴趣，设想出了很多构思新奇奇怪、布满趣味的画面。 三、观赏墨点（课件演示） 观赏以墨点为主要造型方式进展表现的作品，体会艺术家与其它小朋友们是怎样用墨点来表现自己的设想的？ 四、表现墨点： 请小朋友自由创作一幅以墨点为主要造型元素的国画作品，看谁的作品表现出墨点的趣味和新意，给人以独特的美感。教学实况7：学生的创作是以小组的形式进展的，相互间可以沟通和借鉴，课堂里播放着轻松的音乐。在创作中有的学生主题表现得不够明确，把很多对墨点的设想安排在同一个画面里，这时教师加以了提示，使学生按一个主题性设想进展构图和艺术的表现。有的学生不太能感受到自己的这种表现形式所具有的一种现代艺术味与美感，而只是奇怪地加以把玩，教师也要用贴切的话加以点拔和鼓舞。有的学生画出了一些很有意思的构思，如日全食、火警、池塘与蝌蚪等，教师加以了留意，并在评价活动中对这些作品加以了。 第五课时 教学内容：趣味水墨（二） 教学目的：学习传统笔墨技法学问，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的熟悉并培育作画的根本功。 教学过程： 一、组织教学 检查学生工具，集中学生留意力。 二、讲授新课： （一）导入： 现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随便转的举动 ，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“教师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？” (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合观赏、演示与学生尝试） 笔锋运用练习：中锋、侧锋 笔触练习：点、线、面 2、用墨法：（结合观赏、演示与练习） 墨色：浓、淡、干、湿 墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的详细应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采纳随堂讲练结合的方法。 墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采纳写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不管浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画其次遍，它在形象塑造方面更具特点。 三、作业要求： 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习，其次点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提示学生留意水分与浓淡把握的状况，检查试笔纸和衬纸的运用的状况。 四、教学小结： 1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展现习作，要求多在实践中体会。 2、布置下节课的学具预备。 当堂作业的练习，要提示学生留意水分与浓淡把握的状况，检查试笔纸和衬纸的运用的状况。 八年级美术教案 篇2 布置抱负的家居 教材分析：本课设置从学生生活实际动身，目的在于引发学生对身边熟识的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新学问领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和进展打下初步的根底。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标:居室美化的平面设计与效果图制作。A.房间平面尺度与家具一般尺度的根本概念。B.房间使用功能与美化的正确关系。C.房间颜色与情调的营造。D.家居绿化与美扮装饰。E.设计效果图的制作完成。 （2）隐性内容与目标:A.对生活的喜爱、对美妙生活的追求。B.细致急躁、仔细完成制作的学习态度和良好品质。C.对身边事物观看、理解的敏锐程度。D.自信、共性培育和倾听师长同学意见的包涵胸怀。 教学重点与难点: （1）重点:居室的布置设计方案。 （2）设计中创新意识、功能意识和审美意识的完善结合。 教学过程： 1、组织教学 2、让我们走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最抱负的？（看幻灯） （1）书房的设计最能表达仆人的兴趣、爱好和艺术品位 （2）你肯定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既有用又美观吗？ 依据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。 3、客厅是家庭成员进展沟通的场所，请想一想布置一个抱负的客厅应当考虑哪些因素？ （1）表达仆人的品位和生活情调 （2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵 （3）颜色明快，色调和谐而富有变化 （4）合理划分使用区域，满意人们的学习、生活、运动、或消遣等需要 4、家居设计图中是否可以随便画出家具的大小？为什么？ 教师出示设计图。 你能画出自己居室的平面图吗？ 方法一、用单色线条绘制的居室平面图：精确、清楚 方法二、用颜色绘制的居室平面图：直观、鲜亮 方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强 方法四、用纸片拼摆的方法展现居室布局：可变换家具摆放的位置 5、主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。 6、小结：发挥制造力，按着个人品尝、感觉或顏色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的抱负家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添颜色和心思，增加生活情趣。 教学反思：由于平常学生一般不会留意房间的大小和家具的尺寸，因此这节课对于这些常规的学问反而是一个难点。上课前可有意让学生去了解一下这方面的学问，或者让爸爸妈妈带着到家居市场去看一看，对上课是很有好处的，对扩展学生的学问面也是有帮忙的。比例学问的应用也是本课的一个目的。平常数学课中很少有时机像本课一样实际运用到比例学问，因此，在教学时，肯定要让学生先计算出比例，再画图，不要什么都是近似的，导致最终的比例失调，使设计出来的房间和实际相差太大。 通过本课的教学给我们的启发是，作为美术教育工，我们不仅要努力的传播美术文化，而且同样要留意在自已的教学活动中努力培育学生和教师的创新力量、人文意识、环境意识。 八年级美术教案 篇3 教学目标： 1、了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比拟观赏方法观赏作品的力量。 2、搜集和处理相关信息，培育对美术作品进展综合审美评述的力量。 3、增进对人类艺术活动与社会历史进展之间内在联系的体会和理解。 教学重点： 1、了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比拟观赏方法观赏作品的力量。 2、搜集和处理相关信息，培育对美术作品进展综合审美评述的力量。 教学难点： 增进对人类艺术活动与社会历史进展之间内在联系的体会和理解。 教学课时：一课时 教学用具：图片、课件。 学生预习： 课前自己收集印象派画家的相关资料以及印象派绘画资料。 教学过程：（第一课时） 一、组织教学。 二、讲授新课。 1、观赏莫奈的绘画作品日出印象 a、画面表现的是瞬间景象的感受和印象。 b、画家是如何表现画面的”光的感受的？ 光源：橙红色。天空与水面受光源色的影响。 物体的颜色：强调瞬间的颜色气氛，没有认真描绘物象的详细轮廓。 笔触：短小而清楚的笔触，把不同的颜色排列上去，造成一种光影在抖动的效果。 2、印象派产生的历史背景： a、照相机的消失。 b、人们对颜色产生的熟悉。 3、印象派艺术的根本特点： a、以光和颜色作为熟悉世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念。 比照观赏： 石桥、父亲的肖像、买水的人（固有色的明暗变化） 草垛、农家少女、阿戎堆的桥（颜色丰富，光色交融） b、用明确的笔触画出交错融会的色点色束，强调客观再现个人的瞬间视觉印象。 比照观赏： 父亲的肖像和农家少女两幅作品。 c、关注颜色、线条给视觉造成的印象和刺激。 观赏作品卢昂教堂和舞台上的舞女两幅作品。 三、课堂小结： 印象画派的产生，突破了传统的绘画模式和颜色观念，建立起一套新的颜色观和绘画表现手法。画派中的每位画家都有自己的绘画风格。印象画派使绘画变得更丰富、更自由、更具绘画特点，并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画流派的形成。 八年级美术教案 篇4 一、学期进度表 第一·二周=0.前言：文艺复兴的颂歌春 第三·四周=1.美术是人类文化的造型载体 第五·六周=2.手绘线条图像物象的多视角表达 第七周 =3.墨与彩的韵味 第八周 =4.笔墨的情趣第九·十周=5.一版多色版画 第十一周=6.纸板的联想座椅设计 第十二周=7.纸的立体组合生活用品设计 第十三周=8.现代绘画的颜色搭配 第十四周=9.居室的颜色搭配 第十五周=10.布置抱负的家居 第十六周=11.柜架陈设的艺术 第十七周=12.美化生活的装饰布 第十八周=13.我的小天地立体纸模型 第十九周=14.奇异的结果 其次十周=期末测试 0.前言：文艺复兴的颂歌春 教学课题：文艺复兴的颂歌春 教学类别：观赏课 教学课时：2课时 教材分析： 一、教学指导思想 通过对波提切利的壁画春这一具有人文精神性质的作品的观赏，让学生在广泛的文化情境中熟悉美术作品的重要作用。通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过肯定的文化意境有效地解读和观赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。 此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及等有肯定的了解和熟悉。使学生对“文艺复兴”这一宏大的思想解放运动有所了解和熟悉。从而提高他们对艺术作品的鉴赏力量，开拓视野、积存学问、提高艺术修养素养。 让学生充分熟悉到，作为社会大家庭的成员之一，必需具备肯定的一般学问。这些一般学问是一个人的欢乐之源，它既是专业学问进展的根底，也是人际交往的根底。一般学问涉及广泛，美术学问就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的一般学问。 二、教材版面分析 教材内容包括三个版面，第一版面为春的全图，采纳这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。其次、三个版面采纳了局局部解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、详细地理解作品以及相关的文化意境。这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和观赏，采纳从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进展综合的学习过程。 三、教学内容与目标 1、显性内容与目标 （1）、通过观赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。 （2）、在熟悉作品的形式美感的根底上，进一步理解作品所表达的人文精神。 2、隐性内容与目标 培育珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培育丰富的情感。 四、教学重点难点 重点：理解作品与文艺复兴所提倡的人文精神的关系及作品的形式美。 难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。 （理解作品与文艺复兴所提倡的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到春所代表的万木复苏、生气昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。此外还要详细介绍画中神话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解） 五、教学措施： 根本上按课本供应的程序进展。但为了充分调动学生学习的积极性，首先让学生观赏作品和通览课文，并思索怎样才能真正学好这一课。即先 通过视觉整体感受作品的构图、人物造型组合、场景、颜色等，再进入到主要局部和各个细节进展观赏和分析。再这一过程中，适时向学生介绍描述画面中的情节和希腊神话中的人物，介绍文艺复兴和人文主义的主要精神，以帮忙学生理解作品的主题思想。 这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。表达了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美抱负。由于东西方文化的差异，作品给人的感觉有些抽象，教学时应当就作品的时代背景和画面的各个情节作比拟具体的介绍和讲解，对教材的内容做适当的补充。 教师首先应当从内容、形式上对作品有较深刻的”熟悉，不能以己昏昏，使人昭昭。对寓意与象征要作适当介绍。 六、教学过程（第一课时） （一）、导入新课： 请同学们翻开课本的第一页。呈现在我们面前的是意大利文艺复兴时期闻名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌春。 （板书课题）文艺复兴的颂歌春 （二）、学习新内容 谁能告知我作品的主题是什么呢？（见课本第1页的作品介绍） （板书）作品的主题思想 这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。表达了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美抱负。（让学生首先对作品的主题有所了解） 这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？（见课本第2页的课文） （板书）什么是蛋彩画 学生乙：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法是“湿画法”）。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画渐渐被油画所取代。（了解相关绘画的相关技法） 关于你们又知道多少呢？（见课本第3页的介绍，了解） （板书）画家简介 学生丙：桑德罗.波提切利（1444/51510）是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最闻名的画家之一。他的艺术风格不仅在当时是独特的，而且在整个欧洲绘画史上也是特别突出的。他的作品不仅给予诗的想象，而且在造型手法方面也独树一帜，这就是他不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法，而是同时强调表现被描述对象的组织构造，并擅长运用刚柔相济的线条表现被描述对象的美感，追求画面的装饰效果。现存的春和维纳斯的诞生是他的两件最有力的代表作品。 桑德罗.波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最终一位大师。他的全部作品中，有相当多的作品采纳的是古希腊与古罗马神话题材。（课件显示“希腊神话”的解释） 课本中还提到了“文艺复兴”的词汇，大家知道什么是“文艺复兴”吗？（见课本第2页的课文，了解相关背景） （板书）文艺复兴 八年级美术教案 篇5 教学目标 学问与力量目标：熟悉摄影反映现实生活的功能作用，懂得艺术作品的历史价值。 方法与过程目标：能运用所学学问记录自己或者四周人们的生活，表达自己的情感。 情感与态度目标：学会关注生活，关爱自然环境，发觉和感受真、善、美的事物，促进共性进展。 教学重难点 初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下根底。 拍摄好照片的要素及观看发觉美的力量。 教法学法 观赏、分析、归纳 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、导入： 1、出示学生的生活照片，并说一说照片中的故事和情感。 2、观赏摄影作品大眼睛（现代解海龙）。 展现：课题瞬间的精彩。 二、新授： 1、解析作品：大眼睛、巴黎穆夫塔尔街、幸福>> 归纳：A、逆光经过桌面反射到人物面部，突出了人物那双渴望的大眼睛，摄影家胜利的表现了这一瞬间。B、人物神态自然、真实，题材并不重大，却是脍炙人口的名作，并成为纪实摄影的代表作品。C、照片的仆人公是爷孙俩，老人是个农夫，跟随儿子进城后在四周做清洁工，孙子间或跑来与爷爷亲热，于是有了这温馨的一幕。 2、分析摄影作品白求恩大夫抢救伤病员、林中、玩耍的拍摄特点。 归纳：A、摄影时要擅长捕获精彩的瞬间。B、微小的变化会打破呆板。C、动势的冲突冲突运用得当，画面会更加生动。 3、总结：优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活的一瞬间感动，而且要讲究画面的构图、光线、颜色等，使作品具有肯定形式的美感。 三、思索练习： 1、山里的裁缝你怎么理解这幅作品？在你的生活中有哪些类似的情景？ 2、说说两幅作品给你的不同感受。 3、用照相机仿照优秀作品的手法拍摄生活的场景。 学生讲解自己的生活照。 1、以小组合作方式，分析、争论摄影作品的拍摄的详细内容及情感。 小组推举成员答复。 2、以小组合作方式，分析、争论摄影作品的拍摄的技术特点等。 小组推举成员答复。 3、理解领悟。 1、学生自主答复。 2、学生课后进展拍摄活动，体会摄影艺术。 八年级美术教案 篇6 教材版本：义务教育课程标准美术教材 (湘版.修订版) 教学年级：八年级 上册 教学课时：一课时 教学目标： 1、初步了解生活用品设计的根本要求。 2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、颜色、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进展造型上的共性化创新设计,学习对生活用品进展奇妙设计的方式和方法。 3、会关注日常生活，擅长发觉问题，寻求解决方法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。 教学重点： 分析手机的功能、造型、颜色、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进展造型上的共性化创新设计,学习对生活用品进展奇妙设计的方式和方法。 教学难点： 对生活用品进展奇妙的创新设计。 教材分析： 本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培育学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮忙学生顺当进入课堂学习活动。参加资料收集，培育学生有目的地收集处理信息的力量。教学导入中，试图以展现造型各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的根本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、颜色、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进展造型上的”共性化创新设计,学习对生活用品进展奇妙设计的方式和方法。 教学策略： 本节课，我本着以学生进展为本的理念引导学生自己发觉问题、解决问题。设计的主要教学策略有争论法、比拟分析法和演示法。 通过以上方法的运用，激发学生主动参加，培育学生自主学习的精神。 教学预备： 1、教具：多媒体、小蜜蜂、实物投影仪 2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。 教学过程教 学 内 容CAI运用 一、激趣导新 1、新颖的日常生活用品观赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、好玩的餐具等） 2、小结：设计的根本要求。 3、观看：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击名目中“引子”局部 二、手机的进展历程 从最早的老式手机到人们广泛使用的一般手机再到最新设计和展现的新款手机图片，以自动播放的方式让学生观赏。点击名目中“观赏一” 局部 三、沟通、争论与学习 1、争论：从手机进展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？ 2、说一说：这款手机由哪些局部构成？ 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？ 3、依次观赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。 4、思索：假如为运发动设计一款手机，你会怎样去考虑？ 5、手机颜色与消费者之间的关系分析。 6、手机材质与手感、质感分析。 7、小结学习状况。 四、学生活动 1、沟通：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改良？（教师小结学习状况并与学生沟通自己设计的手机图） 2、作业要求：依据有关手机资料，针对生活需要，设计一款新奇的共性化手机，并用铅笔、彩笔等工具画出设计图。 3、学习小提示。 点击名目中“活动”局部 五、作业讲评 1、分小组派代表上台来叙述自己的设计图及其设计思路。 2、师生互评。点击名目中“观赏二”局部 六、拓展 1、各式各样的自行车设计。 2、椅子巧设计。 3、杯盘的多样化设计。点击名目中“拓展”局部 七、总结 下课教师总结本课状况，提出课后要求：设计在我们的生活中无处不在，我们要擅长去发觉问题，思索解决的方法。 八年级美术教案 篇7 教学目标 1、理解柜架的一般形式及其特点； 2、根本把握柜架陈设形式美的法则； 3、把握柜架设计的方式方法； 4、能依据形式美的法则进展柜架陈设； 5、学会柜架陈设设计的表现技法。 重点 柜架设计三要素。 难点 制造性地在柜架设计中表达形式美的法则及有用与美观相结合的”原则。 教学预备 作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。 教学方法 展现辅导等 板书设计柜架陈设的艺术 分割方式：排列分割 自由分割 教学过程 （一）导入 师问：想一想家中的物品放在哪儿？怎样摆放的？你觉得美吗？ 生答：放在柜架中；整齐、对称、随便等；美或不美 设计意图：启发思索，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。 （二）绽开 1、展现课题，看图片，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么？ 答：多宝格庄重高雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、凹凸比照但和谐统一 设计意图：进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。 2、问：假如你来设计会考虑哪些因素呢？答：功能、造型、颜色 设计意图：设计意图：探讨柜架设计三要素。 3、问：柜架有哪些功能？答：储物、展现等 设计意图：理解美观与有用相结合的原则 4、问：如何根据功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？观赏课件答：规格长短、存放方式；体积与外形；居室构造等。 设计意图：进一步理解美观与有用相结合的原则，学会结合实际进展工艺设计。 5、问：这些造型给你什么印象？答：简洁、质朴；新奇别致；简练活泼。 设计意图：借鉴各种造型，学会设计。 6、问：这些颜色组合给你什么印象？答：庄重而有变化、神奇而名贵、鲜亮而活泼。 设计意图：理解颜色组合的规律，学会颜色设计。 7、问：物品应当如何摆放呢？结合课本，分组争论后答：对称、均衡；比照、和谐；节奏、律动。 设计意图：学会将形式美法则 运用到物品陈设中。 8、问：如何进展设计表现呢？争论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。 设计意图：稳固已学过的表现方法。 9、提议：你也能设计，试试吧。学生分组进展设计、制作。 设计意图：培育急躁，增加信念，养成细心做事的习惯，提高动手力量、合作意识和制造才能。 10、巡回辅导，解决问题。学生可以分工合作。 设计意图：师生沟通，增进情意，提快乐趣。 （三）、整理与整理 1、习作点评，小结。2、展现、介绍习作。 设计意图：确定成绩，提快乐趣；指出缺乏，取长补短；梳理学问，完善构造，加深印象。 （四）拓展 提议：为自己的居室提出柜架陈设改良方案。 要求：利用课余时间进展思索、设计，并适当沟通、展现。 设计意图：学以致用，使养成更好的生活习惯，更加喜爱生活。 八、教学评价： 1、学生能否积极参加思索、争论和沟通，自觉探究柜架陈设设计的艺术规律； 2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和制造的欲望； 3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握，并运用到实际制作过程中去。