部编版语文一年级下册第六单元大单元教学任务群设计.docx

走进多彩夏天部编一下第六单元大单元整体教学设计人文主题：多彩夏天语文要素：联系生活实际了解词语意思，读好问句和感叹学习句子的多样表达，仿说仿写句子单元整体设计单元主 题多彩夏天单元内容解读1.会写爰.苜等21个字一类字2,易借字爱、首.尖、美、亮, 直1 .会认踪 迹等3G生字和新偏旁身字旁识字与写字二类字2.读准”空” 1个多音字3 .易错雉读字：绘、薄、浮、晌、品、翅, 携、闷联系生活学习与夏天相关的词语，认识八个生字通过X识食品包装袋识字，并与同学分享本单元的语文要素是"联系生活实际,了辉词港的意思“、”学习句子的多样表达“、 J-语文要素 .把握朗读语气,正樵使用标点符号“，以"天 为主题，从不同角度描绘出天的特点，感受夏天的美好.r引导学生读出古诗的节奏和儿童讲的跖昧f第六单元(/艇联系先舌，结合图片等方式理解“透明、鹿篮、踪迹”等词语的意思,古诗二首结合学生的生活体验,理解古诗的大底，并背诵积累广引导学生读好含有词的句子，指导学生读准腌、谈好停联系生活感受荷叶的两个特点I上荷叶圆圆T一 学习，'荷叶母缘的,圆圆的“此类句子的多样表达，并棋累柏面的比除句学习董点(一续试依据文中句式相近.段落反复的结构特点背诵课文r引导学生进行分角色朗读，从而朗读出问和答的语气卜要慢了一(能正确.流利朗读课文，读好带有”呢.呀、吧.的问句和感叹句r朗读积票气象谩遇、语文园地六( 亲子共读，感受阅读的乐趣，怵会夜的美好和同伴互助的温暖(书面表达通过犷写句子学习把一个简单的句子写具体L-正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正的抄写句子表达与交流HS学会句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮"这样的比喻句.、进一步体会"呢、呀、吧“等语气词的表达与运用引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识建立生字音、梳理与探究形、义之间的联系，加深学生对影声字构字特点的认谀总结识字方法，提高识字的效率.丰富评价方式，通过优秀作品展示、小奖贴等形式激发孩子识字兴趣.对孩子们在识字写字中反复出现的问题做重点说螂瞄习.通过自由读、展示读、分角色对话、语文主题丛书拓展阅读、琉通生字自主朗读，多种游戏口比赛等方式引导学 生正确、流利、有感情的朗读；引导学生学会观察课本插图，透过插图感受文章内容,同呼卜充展示图片、动画，联系生活实际等方式理解课文内容.引导学生倾听，鼓励学生大声、自信的把话说完整；联系生活实际，运用所学的句子和词句，开展竞选”美丽的：联系上下文理解词语意思，迁移学习方法一年级下册第三单元联系生活实际了解词语的意思t 一年级下册第六单元：联系生活实际理解词语意思联系上下文和生活经睑，了解词句的意思二年级上册第四单元学习句子的多样表达，练习仿写把握朗读语气，正确使用标点符号与本单元有关的影视作品，如：纪录片四季中国语文主题丛书了不起的狐狸爸爸等书籍源标分析识字与写字:1 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右, 其中800个左右会写。2 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字 姿势正确，书写规范、端正、整洁。3 .学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检 字法查字典。阅读与鉴赏：1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。2 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认 识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不 同语气。借助读物中的图画阅读。3 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿 童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4 .尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图 书的习惯。5 .积累自己喜欢的成语和格言警句。表达与交流：1 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2 .能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事, 能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参 加讨论，敢于发表自己的意见。3 .根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。梳理与探究：1 .观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活 的联系。2 .观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习, 用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学 习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。18实践活动识字与 写字阅读与 鉴寅达交 作探 表与流 合与究已知上学期学生学习了拼音字母表， 借助拼音识字。对于基本的汉字 能够理解汉字的繁体结构以及公 旁部首名称。学习正确的写字坐 姿，并按照笔顺正确的书写汉字, 了解汉字在田字格里的占格。在阅读教学中，教师把明或作为学习 课文最有效的方法，引导学生读准字 青、读通句子，在朗俣的基N上学生 体会煨文人物的思想感情、人物的心理活动°在口语文除教学中，通过创设情境， 贴近学生的生活，比较独劲学生的情 感体验，引导学生进入情境运行体匿, 可以展开想索，学会基本的语言表达°在上学期，学生通过四人小组、同泉 交流，学会基本的自主、合作与探究, 互相倭听、互相学习，学会听取他们 的X想法或度叹。未知下册识字量增多，汉字更 加复杂，需要认识的偏旁 部首也增多，大部分的汉 字为左右结构、上下结构, 更加需要注意在田字格里的占格役量。汉字越来越 复杂，继续借助拼音识字。学生认读生字和理羿词义的局 限性，便其遇到完全没有注营 的阅法题时，思维可能会受到 了僦制和影响而出现各种各辉的错误。学生对已学过的内容遗忘性较 大，对已经积累的语言、词汇 不能灵活地运用。语句倒接的 不通项、流畅.有序交流让每个学生都学会关 注别人，便听别人的发言.困难障碍识字堂增多，汉字更加复杂， 需要认识的偏旁部首也增多。 写字时更加需要注意在田字 格里的占格心房汉字越来学生对已学过的内容遗忘性 较大，对已经#只累的语言、 词汇不能灵活地运用。交出 表现在“按要求写词”和“把句子补充先祭”题型中。 闽读理弊能力还有待最奇.学生对已学过的内容遗忘性 较大，对已经权累的语言、 词汇不能灵活地运用.语句 密接的不通须、流畅.在小熠合作学习过程中，老 师不仅是一个组织者、旁观 者，而且还走一个参与者， 只有这样才胞更加调动学生 积极参与的兴趣。存了老师 的参与，才使学生克服畏惧 心理，便胆小的同学愿意与 同学交谈与老师交谈.突破措施注重培养学生的像听、书写、思考等 习习惯；把识字、写字作为本册教学 点，注重平时积累，巩固，并且采取多 方式校测学生掌握所学知识的程度， 导激励学生多认字，非导学生把字写 篦、写美观，养成良好的书写习惯.根搪孩子的兴地，引导病吸引孩子阅 鼓励孩子馍仿澳文中筒短的短语和句 引导学生在朗读的基以上去体会谀文 物的思想感情、人物的心理活动.领 作者的写作意备。在平时教学中，要加强学生的口头表 能力，课堂上应鼓励学生把话说完按 尽力为学生创谀文件的清境，情境设 贴近学生的生活，引导学生进入情境 进行体铃，展开想象，自由表达.要培养学生合作的意识要使学生把握 遇、迎接挑战，在教学中就应该培养 生之间团鳍协调、合作共事的群体协 精神。L识字与写字：通过识字卡片正确认读"首、踪、迹”等37个生字，能 说出身字旁的名称和例字，能在具体语境中读准1个多音字“空”，能在田字 格中正确、规范地书写“首、采、无”等21个生字；学写上中下结构与左中 右结构的字，做到比例和谐。2 .阅读与鉴赏：学习用普通话正确流利地朗读课文，读出古诗的节奏和儿 童诗的韵味，分角色读好对话，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句的语 气，能运用联系生活、结合图片等方式正确理解“摇篮、潮湿”等词语的意思。3 .表达与交流：学习”荷叶圆圆的，绿绿的"这类句子的多样表达，并进 行仿说；积累文中的比喻句、气象谚语；运用”谁怎么样地在什么地方干什么 的句式进行拓展练习；能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4 .梳理与探究：梳理与夏天有关的事物和词语，整理认识生字和理解词语 的方法。单元单元情境总任务：任务 群设 计（再 加上 单元 总任 务评 价量S）走进多彩夏天夏天到，青蛙跳，蝉儿叫，孩子笑!夏天是美丽的、多彩的，走进大自然, 我们"一起找夏天"，体验"荷塘奇遇记”，欣赏夏日的美景，感受夏日的情 趣；“夏日的魔力”有哪些？让我们与小动物对话，探索气象的秘密；让我们 一起唱唱夏天的歌儿、说说夏天的故事，举办一场热闹的夏夜烟火会 子任务：本单元围绕“走进多彩夏天”为大单元情境，以夏天游览活动为驱动性总 任务，整合了 "一起找夏天” “荷塘奇遇记” “夏日的魔力”三个子任务，设 计七个语文学习实践活动串联整个单元的学习，将识字写字、课文阅读、语文 园地都重整在"走进多彩夏天”这个主题情境中，引导学生将识字与生活联系 起来从而自主认识新字，发现字组词语之间的规律。任务一：“一起找夏天”。走进大自然，发现夏季独特的生活特点，实现 了真实场景以语文学习的对接，体验语文学习的快乐。主要任务是：预习朗读 本单元课文，了解文章主要内容，认识与夏天有关的词语，感知夏天特点。针 对学习内容设计了以下活动：活动一：夏天在哪里。1.朗读单元课文，结合插图和生活经验理解词语， 感知课文主要内容2.说说夏天在哪里，如：夏天在荷塘里、夏天在荷花上、夏 天在轰隆隆的雷声里活动二：说说新发现。L走进大自然，结合生活实际和插图，认识和理解 识字加油站中与夏天有关的词语。2.认识游览中要带的食品包装袋上的字。任务二：“荷塘奇遇记”。主要任务是学习古诗二首和荷叶圆圆， 通过多种方式随文识字；课文阅读教学引导学生朗读出古诗的节奏、问答的语气，感受句式相近、段落反复的特点；活动一：赏荷塘之美。主要活动：1.朗读背诵古诗二首。2.联系生活 实际、图文结合等方法了解词语的意思，感知诗歌大意。3.感受诗中蕴藏的夏 天之美人美、景美。活动二：品荷塘之趣。主要活动：1.正确、流利、有感情地朗读背诵荷 叶圆圆。2.借助插图、联系生活实际、做动作等方式了解词语意思，感受夏 天的独特情趣。3.学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。任务三：夏日的魔力。主要任务是学习要下雨了和语文园地六中 的日积月累，拓展气象谚语和常识；练习言语表达，在读、写、说的过程中学 习把句子说具体，正确使用标点符号；学习和大人一起读，感受夏夜之美 和同伴互助的温暖；补充类文阅读动物气象员，儿童歌曲夏天到，绘 本夏天的天空，儿童诗夏天是个娃娃，进一步感受多彩夏天的魅力； 整理本单元所学，进行丰富多彩的“走进多彩夏天”大展示。活动一：气象的秘密。主要活动：1.朗读要下雨了，用借助图片、联 系生活等方式了解词语意思。2.读好问句和感叹句，分角色读好课文对话。3. 在对话中提取信息，了解燕子低飞等自然现象和形成的原因。4.补充语文园 地六日积月累，拓展气象谚语和常识。活动二：夏日大闯关。主要活动：1.学习语文园地六字词句运用，以 闯关形式训练学生正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。2.训练学生正确 使用逗号、句号、感叹号，并能用正确格式抄写句子。3.补充资源：朗读儿童 诗真想变成大大的荷叶，进一步感受不同标点符号的用法。活动三：夏夜联欢会。主要活动：1.老师与学生一起读语文园地六中单元任务评价量规单 元 总 任 务的夏夜多美，体会共读的乐趣。2,补充资源：类文阅读动物气象员， 儿童歌曲夏天到，绘本夏天的天空，儿童诗夏天是个娃娃，进一 步感受多彩夏天的魅力。3.“多彩夏天”成果展览，学生通过读一读、背一背、 演一演、画一画、说一说、写一写等多种方式梳理本单元所学，进行学习收获展示。子任务单元总任务评价量规1.能运用联系生活实际、结合图片、做动作等方式 一起找夏天理解词语的意思，在生活中识字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读背诵课文，读出古诗的节奏和儿童诗的韵味，分角色读好对 荷塘奇遇记话；读好带有”呢、呀、吧”的问句和感叹句。3,能根据句子的多样表达进行仿写，积累文中的 比喻句、气象谚语；夏日的魔力4.喜欢亲近大自然，体会夏天的美好，感受阅读的 乐趣。课时课型学习任务学习内容2单元预习课一起找夏天预习本单元的课文，了解课文主要内容，认识与更天有的词语。2精读引领课荷塘奇遇记朗读背诵古诗二首，联系生活、借助插图理解词语，时分£感受夏日之美。2精读引领课朗读背诵荷叶圆圆，利用借助插图、联系生5 动作等理解词语，练习仿说，感受句子多样表达, 夏日之趣。舌、做感受2精读引领课朗读要下雨了，用借助图片、联系生活等比 词语意思，读好问句和感叹句，分角色读好课文5 在对话中提取信息，了解燕子低飞等自然现象和3 原因。补充语文园地六日积月累，拓展气象i 常识。文了解寸话。核成的彦语和1实践运用课夏日的魔力学习语文园地六字词句运用，以闯关形式训2 正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。训练士 确使用逗号、句号、感叹号，并能用正确格式抄尾 补充资源：朗读儿童诗真想变成大大的荷叶，： 感受不同标点符号的用法。东学生羊生正：句子。进一步3单元整理课老师与学生一起读语文园地六中的夏夜多? 体会共读的乐趣。补充资源：类文阅读动物气W 员，儿童歌曲夏天到，绘本夏天的天空，儿: 夏天是个娃娃，进一步感受多彩夏天的魅力。夏天”成果展览，学生通过读一读、背一背、演- 画一画、说一说、写一写等多种方式梳理本单元/ 进行学习收获展示。黔，直诗“多彩一演、斤学，