西师大版四年级数学上册 三 角的度量教案.doc

角的度量【教学目标】一、知识与技能：1.使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。2.使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。3.培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。二、过程与方法：让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知。三、情感态度与价值观：1.让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。2.让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】角的意义，能正确的度量角。【教学难点】内、外圈，读角的度数以及角的两边不够长的量法。【教学准备】课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。【学具准备】量角器【教学过程】一、引入板书：角谁会画角？（抽两同学上黑板画角）角有大小吗？二、探索新知1教学角的意义。（1）角的概念和各部分名称。顶点 边 边（2）角的符号和读写法。2教学角的度量。出示两个角，比较大小 长度的长可用尺子来量一量，重量可用秤来称一称，那么，角究竟用什么去量呢？量出的结果用什么做单位呢？怎样去量角呢？这些就是这节课要学习的内容角的度量。(板书课题)（1）认识量角器实物观察形状（半圆）、量角器的中心、0刻度线、内外圈的刻度内圈的刻度0180度是从左到右排列的还是从右到左？外圈呢？量角器上有两圈刻度，内圈刻度从右往左从0180度，外圈刻度从左往右从0180度。计量角的单位，（出示课件）现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份？把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度角。也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。领学生读“1度”。（2）用量角器量角。我们可以把量角的方法简单的归纳为“两重合，一看数”。两重合：量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合。一看数：看角的另一条边对的刻度数。指出：在量角时要特别注意，弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的0刻度线和角的一条边重合的，要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着40，这个角就是40度，可以这样写。(板书：40°)再次反问，量角要注意什么？练习量角三、拓展角的大小与角的两边的长短有没有关系？与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。四、课堂小结这节课我们学习了什么内容？你学会了哪些知识？用量角器量角要注意什么？ 3 / 3