三位数乘两位数的笔算乘法（教案）数学四年级上册.doc

三位数乘两位数的笔算乘法教学设计 教学内容：人教版四年级上册课本P49P50 教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程， 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知 识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系， 培养学生迁 移类推的能力和解决简单实际 问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦， 进一步树立学习数学的自信心，发展对数学 的积极情感。 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学设计：1、 激趣导入、复习铺垫： 1、口算热身： 15×6 = 35×2 = 23×30 =36×20 = 42×19 58×412、竖式练练手:42×26=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？二、自主参与、探究新知：（一、）新知学习1、 教学例1：李叔叔从某城市去北京，特快列车每小时行使160千米，普通列车每小时行使106千米，该两种列车30小时各行使多少千米？2、 提问：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？你能解决吗？160 ×30= （板书：160×30= ）106 ×30= （板书：106×30= ）师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数末尾都有0的笔算乘法）揭示课题：三位数乘两位数。3、 你能运用估算知识猜一猜：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？ 3、你能用竖式计算出准确答案吗？4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出160×30和106×30的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。6、交流汇报、归纳解题策略 (1)、同桌之间交流计算方法 请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。 (2)、全班交流，汇总方法 (3)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。应说以下几点：1.（1）、数位对齐；（2）先算0×160；(换句话说：先用两位数个位上的数乘三位数)（3）再算3×160；（换句话说：再用两位数十位上的数乘三位数）、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书） 2.（1）、数位对齐；（2）先算0×106；(换句话说：先用两位数个位上的数乘三位数)（3）再算3×106；（换句话说：再用两位数十位上的数乘三位数）、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）三、巩固练习（课件展示） 1、用竖式计算。142×23 214×34（先完成前一个反馈后再练习，最后将214×34改为34×214） 学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。）（小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满 十向前一位进1） 2、当当小医生（完成教材51页练习七第7题） 3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本， 还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？ 4、思维训练： （1）、教材51页练习七第6题 （2）、教材51页练习七第8题 四、总结 这节课我们学习了什么？ 教师引导学生：1、数位对齐；2、分位相乘；3、 合并相加；4、满十向前一位进15、 课堂作业：课本50页练习七第3题